1、，但学有良法。我认为，张思中的集中识词，分类记忆不失为种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同元音或元音字母组合发音相同的单词归为类根据词形词性同义词反义词等集中记忆把相同词根前缀后缀合成转化派生等构词法相同的单词或词组列在起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。把单词记住，了解词性词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态从句的各种用法，工作只是完成了半，我们还得将它们应用到实。
2、谓速成的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实勤勤恳恳兢兢业业步个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利定是属于你们的清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站清华大学英语教授年研究成果清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站清华大学英语教授年研究成果湘少版英语小学四年级上册教案清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站清华大学英语教授研究组提供湘少版英语小学四年级上册教案教学设计教学札记第单元很高兴见到你,课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时,部分课时教。
3、题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。四眼到。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作口形表情板书绘图教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。五口到。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读课堂上要勇跃回答老师提问积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读勤读苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读。
4、中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备本错题集，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。英语是种语言，不是记住了单词词组句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时定要注意听说读写译全面发展。英语学习首先是个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所。
5、词中找出含有字母组合的，并寻找教学设计教学札记其发音规律。然后出示单词卡片，引导学生说说它们的共同点。读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合的发音。听课文部分字母组合，单词，跟读。示范单词的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出‚小小书法家‛。学唱英语歌游戏小小能手教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出‚拼读小能手‛。创设情景，自由会话评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。练习。见练习册家庭作业。复习第单元，背诵重点句型，会唱英语歌。教学设计教学札记第二单元那是什么课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时,部分课时教学目标语言功能用‚辨别物体,及描述物体的形状和数量。语言结构教学设计教学札记词汇掌握词汇,理解词汇。
6、候。板书句子，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。阅读对话。教学设计教学札记分角色表演。创设情景，自由会话情景老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。课文部分。带着问题阅读课文部分小故事。听课文部分录音，跟读。三人组表演对话。评价。对学生的表演进行评价，评出‚礼貌奖‛。练习。见练习册家庭作业。听磁带，背课文。教学设计教学札记教学目标能掌握字母组合在单词中的发音，能理解新单词能熟练地书写单词。二教学重点及难点重点字母组合在单词中的发音。难点理解新单词。三教学准备若干形状各异的白纸单词卡片，教学磁带等。四教学步骤师生问候。复习已学的问候语。以自由问答的形式进行问候。让学生从已学的单词中找出含有字母组合的，并寻找教学设计教学。
7、文部分录音，复述所听内容。听录音，跟读。分组练习课文部分，然后分角色表演。游戏找朋友教师板书单词学生在单词下贴上相应图片。创设情景，自由会话情景启发学生从周边熟悉的环境校园教室家公园等中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。评价。练习。见联系册家庭作业。找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。听磁带，读课文。教学设计教学札记教学目标能掌握新单词能运用‚描述物体的数量能听懂会说本课对话能描述由各种不同的形状构成的物体。二教学重点及难点重点熟练运用‚描述物体的形状。难点理解名词的复数及现在进行时态。三教学准备若干形状各异的白纸教学磁带等。四教学步骤师生问候。复习已学的形状和数量。游戏数数比赛教学设计教学札记教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。跃。
8、兄弟或姐妹的画，用句型作介绍。听课文部分，跟读。三人小组练习。操练和运用课文部分。问同学们想不想念他们的老朋友，请他们运用今天学习的句型向问好。学生或老师扮演。结合以上表演向介绍你的新同学。听课文部分录音，分角色表演。创设情景，自由会话情景你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。教学设计教学札记评价。家庭作业。听磁带，背课文。教学目标能听懂会说课文部分对话能用‚‛介绍朋友能阅读并理解课文部分小故事。二教学重点及难点重点创设情景练习用‚‛介绍他人。难点三教学准备句型卡片教学图片教学磁带等。四教学步骤教学设计教学札记师生问候。可适当运用几种回答的方法，如‚‛‚‛等。教师运用课文部分的语言向单个学生问候。教师叫学生上台。,指着其中个学生问,鼓励学生互相。
9、语音字母组合在单词中的发音。教学目标能听懂会说新单词能辨别含三角形的物体及其数量能听懂，会说本课对话。二教学重点及难点重点描述含三角形的物体形状及数量。难点理解名词的复数形式。三教学准备教学设计教学札记不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。四教学步骤师生问候。唱英语歌曲‚。游戏火眼金睛教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。教学设计教学札记在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当‚小老师‛，展示图片，并用‚提问。出示些形状的卡片，让学生们快速辨认。帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。把各种形状的彩色纸板放入个纸盒中。然后从中拿出张。,跟学生们块数数，着重教以后的数字。教学设计教学札记听。
10、得抑扬顿挫朗朗上口，些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流参加英语角活动与同学进行对话讲英语故事唱英文歌曲演英语短剧进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二是持之以恒每天坚持记忆定量的词汇，过几天再回头复习次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。二是良好的记忆方法记忆单词的方法很多，学无定。
11、思路要开阔，心随老师走，听懂每句话，抓住每个环节，理解每个知识点，多联想多思考，做到心领神会。二手到。学英语，定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，好脑筋不如烂笔头。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是点点积累起来的，学到的每个单词词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。三耳到。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音语调重音连读失去爆破断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆理解领会老师提出的。
12、目标语言功能用‚‚进行问候。教学设计教学札记语言结构词汇掌握词汇,理解词汇语音字母组合在单词中的发音。教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用,等问候语进行日常问候。二教学重点及难点重点用,教学设计教学札记向他人致意。难点三教学准备句型卡片小闹钟教学图片教学磁带等。四教学步骤师生问候。,游戏击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用个单词描述他的暑假生活，如等。教学设计教学札记复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。向另个学生,然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间上午下午晚上的时间。,呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型分别用以上句子向学生问候。游戏锁链游戏教学设计教学札记出示张照片或图片。,板书句子带读，让学生理解和的含义。让学生画张。
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［定稿］湘少版英语小学四年级上册教案36694