1、到浮力的作用呢进步引导用铁桶吊水，装满水的水桶在水中会下沉。比较水桶露出水面前后，手用力的大小。说明了什么教师活动活动下沉的物体是否受到浮力的作用教师提供弹簧测力计金属块盛有水的烧杯细线橡皮筋等。讨论怎样用实验来验证下沉的物体受到浮力的作用哪种最合理最可信用手来感觉用橡皮筋来拉用弹簧测力计来准确地测量等分组实验验证下沉的物体受到浮力的作用注意观察现象并思考，你看到的现象说明了什么学生活动教师活动活动浮力的大小教师提供弹簧测力计盛有水的烧杯细线小塑料袋等。分组实验利用上面的方法，测量出装满水袋内无空气的塑料袋浸没在水中时受到的浮力。学生活动分析装满水的塑料袋浸没在水中时，测力计的示数为零，说明什么装水塑料袋浸没在水中时排开的水多少与装在塑料袋里的水的多少有什么关系教师活动学生思考分析，归纳出。
2、德原理。难点对浮力的大小与那些因素有关的理解。教具弹簧测力计个，大烧杯个，小烧杯个，细线，水，盐水，溢水杯个，鸡蛋个，圆玻璃筒直径比鸡蛋大，深度约，支架带杠杆，砝码盒，气球排球各个，石块或金属块。教学方法预习法实验探究法讨论法分析归纳法。教学过程引入新课师让生看课本，思考提出的问题。并引导学生举例生活中类似的现象。例船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。引出从本节起学习种新的力浮力。浮力演示实验把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且直沉到水底。提问下沉的石块受浮力作用吗教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本的实验。两人组进行实验要求明确实验目的是判断浸没在水中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
3、组头发被拉断时拉力不同。师正确，因为不因人的头发硬度不同。生乙交流后得出两个弹簧秤对拉，稳定时拉力大小相同。师正确，你知道这是为什么吗生乙因为物体间力的作用是相互的，大小是相等的。师你对力的概念掌握很好，希望以后继续努力，下面请大家将课前准备好的器材摆在桌面上，制作橡皮筋测学生动手制作，教师巡回检查，指导。生老师，手边没有„„的重物，怎么标刻度线师可以用硬币，这时的刻度不是„„而是个硬币重，两个硬币重„„当然，也可以用标准的弹簧测力计来与橡皮筋测力测互拉平行于刻度板条直线互拉，通过弹簧测力计的示数来作刻度为了增大橡皮筋测力计的测量范围，可以把几根橡皮筋并在起使用。生为什么橡皮筋测力计的刻度是不均匀的师因为橡皮筋越拉长，直径越小，伸长与弹力不成正比。请做好的同学拿到讲台上，请代表上台评比。学。
4、阿基米德原理。学生活动推导浮排液排液液排液说明浮力的大小只跟液体的密度物体排开液体的体积有关。浮力的大小跟物体运动状态在液体中的深度等无关。教师活动三课堂小结什么叫浮力其中浸在的含义是什么浮力的方向怎样浮力的施力物体是什么阿基米德原理的内容及公式。浮力的大小跟哪些因素有关通过本课的学习，你掌握了哪些测量或计算浮力的方法师生互动学生活动四课堂练习第十章浮力第节浮力第二节阿基米德原理教学目标认识浮力会用称重法测量浮力。知道阿基米德原理观察日常生活中由于浮力而产生的现象经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。关注生活生产自然现象中有关浮力的现象。用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。重点做好三个探究实验，在实验的基础上认识浮力，总结测量浮力的种方法称重法，发现影响浮力大小的因素，知道阿基米。
5、，在瓶口所加的橡皮塞中穿入根两头开口的细玻璃管半径，长约。向瓶内灌满红水，使水柱在管中有适中的高度，再在管的背面衬以带刻度的白纸板。演示时，先用教鞭或钢笔杆轻敲瓶壁，让它发出清脆的响声，表示玻璃比较硬。然后用手指沿横截面的短轴方向紧压瓶子。因瓶子受到这样的按压后容积变小，管中水柱明显上升。当放开手后，水柱液面就恢复到原来的位置。再沿瓶横截面的长轴方向压瓶，则由瓶的容积变大，水柱就明显下降。这说明玻璃受力要发生形变的。同理，桌面受力也是要发生形变的，只是形变很微小我们肉眼看不出来而已。师归纳以上例子及实验现象，你可得出什么结沦生物体发生形变时，会产生种力，这种力叫弹力。板书因物体发生形变而产生的力叫弹力。二弹簧测力计师要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验室。
6、今天，我们就来研究这个问题。二新课教学力是什么师在日常生活中，人们在什么情况下会用力呢生举重比赛时，人用手推杠铃。生拔河比赛时，人用力拉绳。生人用力压跷跷板。生人用力提水桶。师刚才几位同学举的在推拉压提等情况下，人对物体施加了力。那么，是否只有人才能对物体施加力呢生产中，你见过其他物体对物体施加力的情况吗生我看见过推土机推土。生我见过大吊车提货物。生我见过压路机压路。生我见过拖拉机拉犁。教师选好学生所举的例子，并做好板书师同学们想想黑板上的这些例子，有什么共性生上面的例子中，不论是人还是物体，当他们对别的物体用力时，都与别的物体是相互接触的。生都发生了推拉压提等动作。师刚才的两位同学总结得很好，我们先来看第位同学所讲的即发生力的时候，物体与物体总是相互接触的。你同意这种看法吗生我不同意。师。
7、的正确使用方法，并请位同学说说。生弹簧测力计的正确使用方法了解弹簧测力计的测量范围量程，不要测量超过它量程的力明确分度值了解弹簧测力计的刻度。每大格表示多少牛，每小格表示多少牛校零测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对准为止测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向致，弹簧不要靠到刻度盘上。师说得很好，很全面，下面请大家观察桌面上的弹簧测力计，针对这只弹簧测力计，再请位同学说说如何正确使用生桌面上这只弹簧测力计的量程是，不要测量超过重的物体。这只弹簧测力计每大格表示，每小格表示，即分度值是。这只弹簧测力计的指针已校零。④测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向致，并让弹簧不要靠在刻度盘上。师你也说得很好，下面大家思考几个问题如果所测的力超过，会出现什么情况指针如。
8、秤的读数也可叫做石块在水中时的视重。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹簧秤的读数重力浮力浮总结板书。小结你学到了什么第章力第节力教学目的经历从许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念的过程，并了解力的概念。通过实验感受力作用的相互性。通过常见的事例和实验，认识力的作用效果。教学重点让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。力的初步概念。教学难点利用力的作用是相互的道理，解释些简单的力的现象。教学过程引入新课请位同学到教室前面表演举哑铃。演示师请这位同学谈谈肌肉有什么感觉生我感到手臂上的肌肉十分紧张。师最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感觉而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的呢。
9、用的测力计叫弹簧测力计。教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。师请位同学说说弹簧测力计的构造。生弹簧测力计的构造有刻度盘弹簧指针挂钩挂环。师你观察很仔细很全面讲得很好，弹簧测力计主要构造是刻度盘弹簧指针。板书弹簧测力计构造刻度盘弹簧指针师弹簧测力计的工作原理是什么生弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。师这里请大家注意，弹簧受到的拉力能不能无限制地增大弹簧会不会无限制地伸长会出现什么情况生不会，当拉力增加超过个限度时，弹簧会被拉断。师对。弹簧要在定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧这个特性来量度力的大小的。板书工作原理在定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。师你们还知道哪些测力计生甲握力计。生乙拉力计。师下面请大家阅读课本的内容弄清弹簧测力计。
10、生代表上台评比，比出等奖名，二等奖名，三等奖名。教师将获奖的橡皮筋测力计保存在实验室，并向每人颁发奖品，以示鼓励，请全班同学掌声祝贺。课堂小结师通过本节课学习，你有什么收获生通过本节课学习，我们学会制作橡皮筋测力计，学习正确使用弹簧测力计，知道了弹簧测力计的原理及弹力。师你归纳得很好，很全面，全班同学以掌声在生活中，有许许多多的物理现象。看课本，你能根据你的生活经验回答四个图中的问题吗教师活动学生讨论，小组代表汇报。物体受到了浮力的作用学生活动二学习新知提出问题什么叫浮力课本上的定义包含哪些意义教师活动学生个别回答。物体在液体或气体中，都会受到浮力的作用浮力的方向是向上的。学生活动你还能举出哪些物体受到浮力的例子教师活动学生讨论。小组代表汇报。般只能举些漂浮的例子学生活动下沉的物体是否会受。
11、何校零生甲如果所测的力超过，弹簧被拉长后不会恢复原状，甚至被拉断。师正确。生乙如果弹簧测力计不测力时，指针不在零刻线处，只要上下移动指针即可。师使用前还要上下拉动弹簧，看看弹簧是否靠在刻度盘上或指针是否被刻度盘卡住，如果力的大小是不变的，要等指针稳定后读数才准确，如果力的大小是变化的要抓住瞬间读数。下面分组实验，请用弹簧测力计做测力的小实验用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到，感受下的力有多大。把根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么学生分组实验，教师巡回检查，督促每个学生动手参与。师请各组把你们所测的头发被拉断时的拉力大小，两个弹簧测力计对拉时拉力大小互相交流下，看看有什么发现。生甲交流后得出不同。
12、。石块要用细线拴牢。读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。学生实验时，教师巡回指导。实验完毕，组织讨论，教师总结。挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用方向如何施力物体是什么这几个力的关系是怎样的说出石块在空气中重多少牛。学生讨论回答，教师小结。挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用各力的方向如何施力物体是什么这几个力的关系如何两次弹簧秤的读数之差说明了什么学生讨论回答，教师小结。石块静止不动说明石块受到的重力石块受到的拉力石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数，所以石块受到的重力石块在水中秤的读数浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力石块重石块在水中。
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［定稿］物理教案33082