1、的真挚感情和圣洁心灵，以及这种品质所具有的社会震撼力量。品味文中对女教师语言，动作，神态的出色描写，以及细节描写，理解文本侧面描写对烘托人物和表达主旨的作用。•年轻女教师•我•父亲•年轻女教师是个怎样的人•她为什么不同意“我”休学•听完“我”讲述的父亲的精确计划后，年轻女教师有什么反应•开好休学申请书后，年轻女教师叮嘱“我”什么•年轻女教师为什么送“我”到校门口•“我”怎样看待年轻女教师•就是你写的这些理由吗•不休学不行吗•你等等，我就来。•白白耽搁年多可惜。•装好。明年复学时拿来找我。•明年这时候你定要来复学。•记住，明年的今天来报到复学。
2、向，感激敬重老师。•相信体贴父亲，自信自强，有礼貌。•读“我”讲述父亲精确计划的那段，分析父亲的人物形象。•深刻体会父亲是在什么情况下供两个孩子上学•父亲是在什么情况要“我”休学年万般无奈，又别无选择。纯粹的农民，勤奋简朴，竭尽父职，辛苦劳作，为儿女精心谋划。•诧异•困窘•前程•弥留•颤栗•名落孙山•怨天尤人。•本文的结构分几大部分•本文的结构分前后两大部分。•前部分是写年轻女教师对“我”的关怀和父亲艰难而又无奈的选择•后部分是写年轻女教师对“我”的同情帮助期待和叮咛。•文章主要讲了什麽事情，可分为几个部分•作者因家庭生活困窘不得不休学，在。
3、万般无奈，又别无选择。纯粹的农民，勤奋简朴，竭尽父职，辛苦劳作，为儿女精心谋划。•诧异•困窘•前程•弥留•颤栗•名落孙山•怨天尤人。•本文的结构分几大部分•本文的结构分前后两大部分。•前部分是写年轻女教师对“我”的关怀和父亲艰难而又无奈的选择•后部分是写年轻女教师对“我”的同情帮助期待和叮咛。•文章主要讲了什麽事情，可分为几个部分•作者因家庭生活困窘不得不休学，在办理休学过程中得到了位女教员的真诚关爱，这种关爱给了作者莫大的鼓励。•全文共分为两个部分，第部分从开头段叙述我办理休学证书的过程，第二部分则写这件事情对我的影响歌颂了纯真的师生爱和。
4、。以上话语看似平淡无奇，我们可以体会到什么实则体现了什么•我们可以体会到老师的爱和关心，体现了老师对“我”的真切关怀和无私的爱。•工作严谨，热情，熟悉，了解学生。•深爱自己的学生，处处为学生的前途着想。•善于观察，善于体察学生的内心。•有同情心，乐于助人，善于鼓励安抚学生。•本文用了哪些描写方式分析“我”的•语言描写心理描写神态描写动作描写•“我”是怎样企图打消年轻女教师的疑虑的•“我”对父亲的精确计划是怎样的态度呢•“我”对年轻女教师是怎样认识的•年轻女教师送“我”到校门口，再三叮咛嘱咐，并流下了晶莹的泪滴，“我”有什么感悟•局促不安，内。
5、亲是在什么情况下供两个孩子上学•父亲是在什么情况要“我”休学年万般无奈，又别无选择。纯粹的农民，勤奋简朴，竭尽父职，辛苦劳作，为儿女精心谋划。•诧异•困窘•前程•弥留•颤栗•名落孙山•怨天尤人。•本文的结构分几大部分•本文的结构分前后两大部分。•前部分是写年轻女教师对“我”的关怀和父亲艰难而又无奈的选择•后部分是写年轻女教师对“我”的同情帮助期待和叮咛。•文章主要讲了什麽事情，可分为几个部分•作者因家庭生活困窘不得不休学，在办理休学过程中得到了位女教员的真诚关爱，这种关爱给了作者莫大的鼓励。•全文共分为两个部分，第部分从开头段叙述我办理休学。
6、写这件事情对我的影响歌颂了纯真的师生爱和浓浓的父子情。表达了“我”对师恩和父爱的感激之情。•把描写女教员的句子勾画出来，品味这些语句所包含的人物性格。•圣洁善良的灵魂。文章除了有正面描写，还有很多侧面描写来突出女教员的形象，请在文中找出来。•是我的心理活动，二是父亲听完故事的感受。•如何理解文章的最后段话在当今社会，更需要女教员身上的那种对弱者的同情和关爱，它是我们的生命和民族得以延续下去的精神动力和源泉。•晶莹的泪珠高尚的灵魂•对弱者的同情生命和民族精神延续的源泉••说说年前和今天作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者今天的感受带给你的启示。
7、今天的感受带给你的启示。•她为什么不同意“我”休学•听完“我”讲述的父亲的精确计划后，年轻女教师有什么反应•开好休学申请书后，年轻女教师叮嘱“我”什么•年轻女教师为什么送“我”到校门口•“我”怎样看待年轻女教师•就是你写的这些理由吗•不休学不行吗•你等等，我就来。•白白耽搁年多可惜。•装好。明年复学时拿来找我。•明年这时候你定要来复学。•记住，明年的今天来报到复学。以上话语看似平淡无奇，我们可以体会到什么实则体现了什么•我们可以体会到老师的爱和关心，体现了老师对“我”的真切关怀和无私的爱。•工作严谨，热情，熟悉，了解学生。•深爱自己的学生，。
8、孩子上学•父亲是在什么情况要“我”休学年万般无奈，又别无选择。纯粹的农民，勤奋简朴，竭尽父职，辛苦劳作，为儿女精心谋划。•诧异•困窘•前程•弥留•颤栗•名落孙山•怨天尤人。•本文的结构分几大部分•本文的结构分前后两大部分。•前部分是写年轻女教师对“我”的关怀和父亲艰难而又无奈的选择•后部分是写年轻女教师对“我”的同情帮助期待和叮咛。•文章主要讲了什麽事情，可分为几个部分•作者因家庭生活困窘不得不休学，在办理休学过程中得到了位女教员的真诚关爱，这种关爱给了作者莫大的鼓励。•全文共分为两个部分，第部分从开头段叙述我办理休学证书的过程，第二部分则。
9、证书的过程，第二部分则写这件事情对我的影响歌颂了纯真的师生爱和浓浓的父子情。表达了“我”对师恩和父爱的感激之情。•把描写女教员的句子勾画出来，品味这些语句所包含的人物性格。•圣洁善良的灵魂。文章除了有正面描写，还有很多侧面描写来突出女教员的形象，请在文中找出来。•是我的心理活动，二是父亲听完故事的感受。•如何理解文章的最后段话在当今社会，更需要女教员身上的那种对弱者的同情和关爱，它是我们的生命和民族得以延续下去的精神动力和源泉。•晶莹的泪珠高尚的灵魂•对弱者的同情生命和民族精神延续的源泉••说说年前和今天作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者。
10、浓浓的父子情。表达了“我”对师恩和父爱的感激之情。•把描写女教员的句子勾画出来，品味这些语句所包含的人物性格。•圣洁善良的灵魂。文章除了有正面描写，还有很多侧面描写来突出女教员的形象，请在文中找出来。•是我的心理活动，二是父亲听完故事的感受。•如何理解文章的最后段话在当今社会，更需要女教员身上的那种对弱者的同情和关爱，它是我们的生命和民族得以延续下去的精神动力和源泉。•晶莹的泪珠高尚的灵魂•对弱者的同情生命和民族精神延续的源泉••说说年前和今天作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者今天的感受带给你的启示。陈忠实•理解文章主旨，个平凡人物对弱小。
11、处处为学生的前途着想。•善于观察，善于体察学生的内心。•有同情心，乐于助人，善于鼓励安抚学生。•本文用了哪些描写方式分析“我”的•语言描写心理描写神态描写动作描写•“我”是怎样企图打消年轻女教师的疑虑的•“我”对父亲的精确计划是怎样的态度呢•“我”对年轻女教师是怎样认识的•年轻女教师送“我”到校门口，再三叮咛嘱咐，并流下了晶莹的泪滴，“我”有什么感悟•局促不安，内向，感激敬重老师。•相信体贴父亲，自信自强，有礼貌。•读“我”讲述父亲精确计划的那段，分析父亲的人物形象。•深刻体会父亲是在什么情况下供两个孩子上学•父亲是在什么情况要“我”休学年。
12、办理休学过程中得到了位女教员的真诚关爱，这种关爱给了作者莫大的鼓励。•全文共分为两个部分，第部分从开头段叙述我办理休学证书的过程，第二部分则写这件事情对我的影响歌颂了纯真的师生爱和浓浓的父子情。表达了“我”对师恩和父爱的感激之情。•把描写女教员的句子勾画出来，品味这些语句所包含的人物性格。•圣洁善良的灵魂。文章除了有正面描写，还有很多侧面描写来突出女教员的形象，请在文中找出来。•是我的心理活动，二是父亲听完故事的感受。•如何理解文章的最后段话在当今社会，更需要女教员身上的那种对弱者的同情和关爱，它是我们的生命和民族得以亲是在什么情况下供两个。
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八年级语文上册第一单元第3课《晶莹的泪珠》课件沪教版五四制