1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....看看这是个什么样的形象用句话话概括自然段的主要人区类容。稻草人为主人做了那些努力有效吗用个成语概括这种情况心有余而力不足表现了作者的什么学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层如何分学生谈谈读了本段的感受齐读本段找出本段的比喻句，体会情感她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢,这句可以从两个方面理解以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情点名读第四五自然段文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括学生通读自然段质疑问难。第二课时教学内容讲授课文理解课文内容。教学过程回顾上节课的内容二学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读自然段，思考听完这几段......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....娓娓而谈，言简意赅，信念坚定充满豪情。它成为人们的则座右铭。二是我国现代著名作家朱自清的散文春中对初春景象的段描写，叠词语句拟人的运用，使语言十分清新活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的儒林外史中对范进中举后的状态的段刻画。从其动作神态语言中方面进行了细致准确的描写，把个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。学生自由读文章，把文章读正确。仔细地读读这几个片断段后，想想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受交流读后的感受。四积少成多出示的成语。读读这些词语，想想有些什么发现都是四字成语神态描写„„类似的还有哪些如眉开眼笑愁眉苦脸„„把这些成语背背或抄写在自己的笔记本上。二口语交际在学习本组课文的过程中，我们欣赏了中外著名作家的作品，相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多精彩语句和片断使你历历在目。今天......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....那深动的内容吸引了我。慢慢地，小人书也不能使我满足。于是我开始向方块字垒起的城堡发起进攻。岁月如流水，渐渐地我已阅读了很多书。书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣曾为被奸臣所害的杨家将愤愤不平曾和小灵通起漫游世界，探索大自然的奥秘。我常把书比做叶扁舟，是它载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比做人类进步的阶梯。古人也留下贵者因书而贵，富者因书而富的金玉良言。是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书的人才了解书的珍贵。每得到本内容健康的好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好外套，再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香，巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧着它，如饥似渴地读起来。那篇篇优美的辞章，又如甘露滋润着我的心田。我知道在知识面前我还是贫如洗，我将孜孜不倦地去读，去钻......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。学习状态分析本单元课文内容以童话故事为主。故事生动充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染教育，并在学习过程中尝试了解童话寓言的表达方法。课题稻草人单课星期二星期三授课时间年月日日课时数时总课时数节复备教材简介稻草人这篇课文讲的是个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....引导学生展开讨论，看看别人是怎么写我和书的故事的，有哪些地方值得自己学习。三构思指导。回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。思考习作讨论平台的三个问题，与同学们交流。四教师点拨，提醒注意事项用第人称来写联系自己的实际时，定要是真实的心得体会，千万不要无病呻吟想想怎样才能把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引别人标题要合适。写之前，可以先列个写作提纲。五学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。六同桌互改草稿，交由老师查阅。七誊抄。附我和书的故事画画唱歌跳舞„„在人们的业余生活中，各有所好，各得其乐。而我的乐趣大部分是泡在书海里。书是我的好朋友。儿时，我常常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月光，听妈妈给我讲故事。那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里留连忘返。逐渐，听故事已经不能满足如饥似渴的我了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....继续开次名著赏析会。先来看看活动的建议，了解下，自己在赏析和倾听时应注意什么第赏析角度要注意多样性。要根据自己的喜爱认识进行赏析，可以从优美的词语句子巧妙的表达方法奇特的观察方位耐人寻味的哲理等不同角度去分析评价。第二交流过程要注意互动性。别人发言时，要仔细倾听认真记录，并敢于发表自己的感想或见解自己发言后，要主动征求同学或老师的意见，并对别人提出的问题作出自己的回答阐述或说明。自己先准备。在学习小组内介绍。小组推荐发言。依据评价标准评出最佳讲解员。三习作谈话导入同学们，在日常的学习生活中，你定读过各种各样的书，说说最近读过哪些书这些书的什么内容吸引了你你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事，能给大家讲讲吗学生畅所欲言。今天这节课，就让我们起写写你和书之间发生的有趣的故事。二学习范文，进步明确习作要求。朗读我和书的故事文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而无力挽救主人命运的痛苦心情，个忠教学步骤第课时教学内容学习生字初读课文。教学过程学生自由读课文，思考文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的课文为什么把稻草人与牛狗进行对比二学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会外貌描写表现了什么文章有几次心理活动描写每次表现了稻草人怎样的心情文章中几次直接描写老太太分别是从那几个方面写的各表现了老太太怎样的心情这样写的好处是什么以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚高兴焦急痛心以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚诚尽职心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。教学要求学习并掌握本课的生字新词。理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。正确流利有感情地朗读课文。激发学生对穷苦劳动人民的同情。教育学生有颗善良的心，关心体贴帮助他人。教学重点难点体会稻草人焦急的心理活动。学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备生字词语卡片。稻草人的图片。教学方法讲三品读句子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以加深对课文的理解。课题卖火柴的小女孩星期星期二星期三授课时间年月日日课时数时总课时数节复备教学目标学会个会认字和个会写字。通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比教学过程导入猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。教师引导学生低中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗都有哪些寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢打开书，快速浏览，你发现什么是两则文出示些经典寓言故事的图片喻的意思。朗读并背诵课文。教学重点读懂课文内容，理解寓意。教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。教学时间两课时台本组课文带我们到中外名著中去游览了番，下面就让我们再来共同欣赏钢铁是怎样炼成的春儒林外史这几部名家名篇的精彩片断吧。学生默读每个片断前的导语，明确三个片断的作者出处及特点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....没有个人为稻子发愁。这句话普通，善良，坚守职责的好人同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这处伏笔的作用是什么体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人无比惊恐着急急得不得了连忙急迫急得要命使劲恨授法讨论法等。教学时数课时教学时间第周有没有话外音三学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲自然段四小组评选人上讲台讲授这部分，其他同学可进行质疑问难五学生默读第九自然段，思考咬嚼词还可以用哪些词代替用本词的好处在哪里稻草人为什么低下头作者想表达什么情感在事实上，稻草人低下头是什么原因六想象下老太太见到田里的情况会怎样，然后写百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作神态心理活动。七总结全文八学生通读全文，并用句话概括全文的主要内容九语段仿写第自然段外貌描写第三自然段环境与心理活动描写不得表现肉虫的贪婪，令人厌恶......”。