目标欣赏感受线描画的独特魅力学习线描的表现形式线条的粗细疏密排列，点线面合理安排完成幅用线画具有黑白对比效果的作品教学重点感受线描画中线条的独特魅力教学难点掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学准备范画若干粗细黑色或兰色水性若干图片课时二课时第课时范画导入，揭示课题你们看，今天的绘画有什么特点呢你能总结它的表现风格吗揭题线描画板书二新授线描画，感知学习线描画的绘画形式鸭子鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢小组探究汇报线条的种类点大点小点线条点的延长面点的聚集和线条的增粗感受作品中线条所产生的对比效果门神印第安人对比，你发现有什么不同线条的粗细不用线条的疏密排列不用线条的各种样式不同门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢黑白色块想想，同桌交流可以结合课下搜集的照片或图片进行交流你在哪里见过这样的老房子给你印象最深的是什么说说你当时的感受。

全班交流。

生在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。

生我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。

师小结。

青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁门前的石狮子，这独特的历史文化在我们看来是那样的古老新奇。

同学们，我们生长在江南水乡，让我们起来画我们家乡的老房子江南水乡。

讲解线条画勾画外轮廓形及比例。

从主要部分入手。

线条明确，有密变化。

明暗对比强烈。

讲解色彩描绘的方法。

在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。

线条色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。

以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。

学生作业，教师辅导。

学习用线条描绘老房子的特征。

遵循原则整体局部整体讨论用线的方法是自然曲线好，还是笔直的好色彩描绘方法。

线条结合法。

色块表现法。

小组讨论总结线色描绘方法，并想想自己适合用哪种方法，为什么交流，好的作品上台交流。

教后反思第课家乡的艺术教学目标让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。

学习民间艺术表现手法。

培养学生热爱祖国传统文化的情操。

二教学重难点依照家乡的乡土艺术制作件作品，制作材料有困难可用绘画完成。

三教学课时课时。

四教学准备教师准备课件民间艺术品学生准备制作工具绘画工具五教学过程导入出示泥人作品，激发学生学习兴趣。

授课邀请对泥人发展比较了解的老人讲解泥人的源起传说与记载惠山泥人确切的起源时间，现在已很难推断。

在相关的传说中，最早的则是战国时期，据传孙膑流落吴地以做泥人为生后来孙膑出任齐国军师，以泥人泥马布阵，研究兵法，破了庞涓的“五雷阵”。

因此旧时艺人们供奉孙膑为祖师爷。

但这则传说至多只能视作吴地泥人的原始。

北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下土如濡，阳羡溪水米胜珠”的赞叹，有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥土制作泥人的信息。

而至南宋，江南带盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老东京梦华录中就有记载。

因此有人将惠山泥人的肇始期定于宋代。

但关于惠山泥人的最早文字记载始见于明代。

与此同时，惠山泥人的另个流传较广的传说也是追溯至明初。

据称，明洪武年间，军师刘伯温夜观星象，发现无锡惠山有旺盛的灵秀之气，将出文臣武将大乱江南，于是来到惠山脚下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥将泄去惠山的灵秀之气。

明季文人王季重在游惠锡两山记中有“买泥人买小刀戟以贻儿辈”的记载。

比王季重稍晚的明末散文家张岱在陶庵梦忆•愚公谷中也写道“无锡去县北五里为锡山，进桥店在岸，店精雅，卖泉酒水坛花缸宜兴罐风炉盆碗泥人等。

”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作为商品在当地店铺出售，并渐趋成熟。

因此，现在般将惠山泥人的起源年代定在在明代之前。

佛教溯源中国工艺美术大师王木东先生曾画过幅惠山大阿福的造型衍生图，指“大阿福”的形象是从唐代惠山寺石经幢之高浮雕结伽趺座佛像及宋代惠山寺金莲桥之浅浮雕牡丹童子图案中衍生而来的。

石经幢与金莲桥现仍保存在锡惠公园内，有兴趣的读者可以前往看，大阿福的造型与头部造型与之十分相似。

传说大阿福又叫“沙孩儿”，对于大阿福姓沙，有人将之理解为，沙即沙门，“沙孩儿”实则佛门里的沙弥僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。

而传统大阿福早期的制作工艺，就是用“单片印模”来刻制泥胚，而这种造像方法，直接采自唐朝传入我国的小型佛像制作工艺“善业泥”。

由此可见大阿福的起源与佛教有关，早期的大阿福可能就是用作供奉的。

在乔锦洪写的早期惠山粗货泥人文中也称“据老艺人讲，最初的泥人是专为寺庙制作的小佛像，用于回赠前来进香的施主，所以早期泥人造型大多面目端庄盘膝而坐，带有佛塑中„结跏趺式‟的痕迹。

”可以说，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。

作为“南朝四百八十寺”之的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑艺人们在长期观察中体会到佛塑造型具有立体感和动态感。

他们在创作泥人时试加运用，效果颇佳，在后来的泥人创作中也出现了“手捏佛道”这类专门的泥人品种。

据悉，清同光年间的艺人周阿生，不仅从观察中领悟到佛塑艺术的精妙，而且与佛塑艺人朱谷生相交甚厚，得其指点，慈禧寿辰时，由他造型经艺人陈杏芬彩绘的“蟠桃会”，被地方官吏用作贡品，被公认为泥人上乘之作。

欣赏制作泥人的录象清晰的了解制作过程，进步对泥人艺术的感知。

对装饰花纹装饰色彩装饰手法有更多的感受。

欣赏各地民间艺术作品民居木雕清浙江凤翔的马陕西陈家祠砖雕清广东泥咕咕河南面花山西剪纸陕西刺绣贵州六学生作业可以动手试试做做，也可画画。

七展示评价八教后反思凝固的音乐建筑教学目的通过欣赏“凝固的音乐建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

了解现代建筑与古代建筑在材质造型特点上有什么不同了解美术的门类有很多，建筑是其中的个。

使学生审美能力不断提高，更新审美观念。

培养学生用探究学习方式学习。

重点难点认识古代建筑的些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教学过程导入新课提问学生你觉得美术有哪些门类学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类图片，创设种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。

其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。

同学们说是什么建筑对，是我们的天安门城楼。

德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏下具有音乐美感的建筑艺术。

出示课题凝固的音乐建筑二讲述新课大家肯定会有这样个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢欣赏课本中故宫的门故宫的云龙大石雕等图回答问题。

你知道浮雕上的图案的意思么大门上的门钉铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么你知道他们叫什么呢我们了解了关于古代建筑的些知识及造型，现在我们再来了解下外国建筑有什么特点欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂泰姬陵等古建筑。

回答问题，中国古代建筑与外国古代建筑在材质造型特点上有什么不同教堂是西方代表性的建筑之，不同地区不同宗教的建筑展现着不同的风格。

建筑与音乐的关系。

运用立体构成的些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

具体的建筑分析。

随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么为什么会有这些变化欣赏现代建筑图片了解。

三学生作业你家乡最古老的建筑是什么你最喜欢的建筑是那座把它画下来或用文字记录下来。

四教师点评五教后反思第二课有特点的人脸教学课时课时第课时课业类型造型表现课教学内容与目标显性内容与目标应知了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

应会学习中国人物画的基本用笔用墨用色方法，能用生宣纸毛笔墨色参照有特点的人脸图片画幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

隐性内容与目标通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

二通过本课的教学活动，培养学生的探究表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

教学重点和难点重点学习中锋侧锋淡墨重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

教学准备课件毛笔宣纸墨汁颜料等教学过程导入新课眼力大比拼出示几张著名人物的脸部特写刘欢李咏肥肥成龙请学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型脸型眼睛鼻子嘴巴等。

欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

小结要抓住人物脸部特点来表现。

欣赏国画肖像并与照片相对比鲁迅阿齐白石观鱼图。

师不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

板书课题有特点的人脸二讲授新课以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

脸形中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为国申田由甲等。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形五官的特征眼睛眉毛鼻子嘴巴耳朵发型的特征皮肤的特征外耳孔展示学生优秀草图，分析表扬。

二讲授要点同学们在作业中要注意的几点抓住人物的脸部特点来画。

表现出定的表情。

师点评部分需要改进的作业。

三作业要求用自己喜欢的方法完成作业。