1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....也就是说在每个想象内，随增大而增大。图象两个分支都无限接近与轴和轴，但不会和轴和轴相交。当时，探究函数图象在第象限,在每象限内，随增大而函数图象在第象限,在每象限内，随增大而函数,当时,图象在第象限,随增大而三二四减小增大减小练练练习在同坐标系中,函数与大致图象应是反比例函数图象大致是若关于,函数图象位于第三象限，则取值范围是甲乙两地相距，辆汽车从甲地开往乙地，把汽车到达乙地所用时间表示为汽车平均速度函数，则这个函数图象大致是﹑已知,则函数,在同坐标系中图象大致是思前想后当时，函数图像两个分支分别在第三像限，在每个像限内，随增大而减小当时，函数图像两个分支分别在第二四像限，在每个像限内......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....好吗猜想猜想猜想猜想画出反比例函数函数图象。函数图象画法列表描点连线例画出函数图象试试反比例函数图像，叫双曲线。讨论当时，双曲线两分支各在哪个象限在每个象限内,随着自变量增大,函数值如何变化请大家结合反比例函数和函数图象，围绕以下两个问题分析反比例函数性质。当呢函数图象两个分支分别在第三象限内。在每个象限内，曲线从左向右下降，也就是在每个象限内随增大而减小。图象两个分支都无限接近于轴和轴，但不会与轴和轴相交。当时，探究函数图象两个分支分别在第二四象限内。在每个象限内，曲线从左向右上升，也就是说在每个想象内，随增大而增大。图象两个分支都无限接近与轴和轴，但不会和轴和轴相交。当时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为已知点,都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为已知点都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为,且考察函数图象,三二四减小增大减小当堂训练下列函数中,图象位于第二四象限有在图象所在象限内，值随增大而增大有练练已知反比例函数若函数图象位于第三象限，则若在每象限内，随增大而增大，则如图，函数和在同坐标系内图象大致是先假设个函数图象已经画好，再确定另外是否符合条件函数与在同条直角坐标系中图象可能是练练已知反比例函数图象经过点,这个函数图象分布在哪些象限随增大如何变化点和,是否在这个函数图象上反比例函数图象过点那么它解析式为当时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....图象位于第二四象限有在图象所在象限内，值随增大而增大有练练已知反比例函数若函数图象位于第三象限，则若在每象限内，随增大而增大，则如图，函数和在同坐标系内图象大致是先假设个函数图象已经画好，再确定另外是否符合条件函数与在同条直角坐标系中图象可能是练练已知反比例函数图象经过点,这个函数图象分布在哪些象限随增大如何变化点和,是否在这个函数图象上反比例函数图象过点那么它解析式为当时,已知点在双曲线上，则填或。当堂训练例图是反比例函数图象支根据图象回答下列问题图象另支在哪个象限常数取值范围是什么在这个函数图象支上任取点,和点,如果﹥,那么和有怎么大小关系书本练习已知点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....当时,图象在第象限,随增大而三二四减小增大减小当堂训练下列函数中,图象位于第二四象限有在图象所在象限内，值随增大而增大有练练已知反比例函数若函数图象位于第三象限，则若在每象限内，随增大而增大，则如图，函数和在同坐标系内图象大致是先假设个函数图象已经画好，再确定另外是否符合条件函数与在同条直角坐标系中图象可能是练练已知反比例函数图象经过点,这个函数图象分布在哪些象限随增大如何变化点和,是否在这个函数图象上反比例函数图象过点那么它解析式为当时,已知点在双曲线上，则填或。当堂训练例图是反比例函数图象支根据图象回答下列问题图象另支在哪个象限常数取值范围是什么在这个函数图象支上任取点,和点,如果﹥......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在每象限内，随增大而函数图象在第象限,在每象限内，随增大而函数,当时,图象在第象限,随增大而三二四减小增大减小练练练习在同坐标系中,函数与大致图象应是反比例函数图象大致是若关于,函数图象位于第三象限，则取值范围是甲乙两地相距，辆汽车从甲地开往乙地，把汽车到达乙地所用时间表示为汽车平均速度函数，则这个函数图象大致是﹑已知,则函数,在同坐标系中图象大致是思前想后当时，函数图像两个分支分别在第三像限，在每个像限内，随增大而减小当时，函数图像两个分支分别在第二四像限，在每个像限内，随增大而增大反比例函数图像是双曲线图像性质见下表图象性质函数图象在第象限,在每象限内，随增大而函数图象在第象限,在每象限内......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....则与大小关系从大到小为已知点,都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为已知点都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为,且考察函数图象,当时当练练若点，在反比例函数图象上，则已知点都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为,如图,点是反比例函数图象上点,过点分别向轴轴作垂线,若阴影部分面积为,则这个反比例函数关系式是练习已知,则函数与在同坐标系中图象大致是设为切实数，在下列函数中，当减小时，值总是增大函数是三象限内。在每个象限内，曲线从左向右下降，也就是在每个象限内随增大而减小。图象两个分支都无限接近于轴和轴，但不会与轴和轴相交。当时，探究函数图象两个分支分别在第二四象限内。在每个象限内......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....和点,如果﹥,那么和有怎么大小关系书本练习已知点,都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为已知点,都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为已知点都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为,且考察函数图象,当时当练练若点，在反比例函数图象上，则已知点都在反比例函数图象上,则与大小关系从大到小为,如图,点是反比例函数图象上点,过点分别向轴轴作垂线,若阴影部分面积为,则这个反比例函数关系式是练习已知,则函数与在同坐标系中图象大致是设为切实数，在下列函数中，当减小时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在每象限内，随增大而函数图象在第象限,在每象限内，随增大而函数,当时,图象在第象限,随增大而三二四减小增大减小当堂训练下列函数中,图象位于第二四象限有在图象所在象限内，值随增大而增大有练练已知反比例函数若函数图象位于第三象限，则若在每象限内，随增大而增大，则如图，函数和在同坐标系内图象大致是先假设个函数图象已经画好，再确定另外是否符合条件函数与在同条直角坐标系中图象可能是练练已知反比例函数图象经过点,这个函数图象分布在哪些象限随增大如何变化点和,是否在这个函数图象上反比例函数图象过点那么它解析式为当时,已知点在双曲线上，则填或......”。