1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....欧姆表内阻为。结果保留位有效数字若次电流表示数是，则此时欧姆表示数为。结果保留位有效数字解析根据闭合电路欧姆定律得，整理得，联系图像得，斜率大小，有，解得，。欧姆表测是外电路电阻，当电流表示数是时，滑动变阻器接入电路部分和电流表总电阻。所以外电路总电阻外。答案两类题型题型常规实验型常规实验是指课本上实验，主要有研究匀变速直线运动验证力平行四边形定则探究弹力和弹簧伸长关系验证牛顿运动定律探究动能定理验证机械能守恒定律等动力学实验以及测定金属电阻率描绘小电珠伏安特性曲线测定电源电动势和内阻等电学实验。实验原理理解实验数据处理实验误差分析是考查重点与热点。典例利用力传感器研究“加速度与合外力关系”实验装置如图甲。甲下列关于该实验说法，错误是。填选项前字母做实验之前必须平衡摩擦力小车质量必须比所挂钩码质量大得多应调节定滑轮高度使细线与木板平行实验开始时候，小车最好距离打点计时器远点图从实验中挑选条点迹清晰纸带，每个点取个计数点，用刻度尺测量计数点间距离如图乙所示......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所以选。由闭合电路欧姆定律可知，两端电压，通过图像可以求得图线斜率为，又由，得。根据得由图可知，图线斜率逐渐增大，即逐渐增大，所以最终速度变大。答案变大即学即练利用自由落体运动可测量重力加速度。有两组同学分别利用图甲乙所示两种实验装置进行了实验，其中乙图中为可恢复弹簧片，与触头接触，开始实验时需要手动敲击断开电路，使电磁铁失去磁性释放第个小球，当前个小球撞击时后个小球被释放。图下列说法正确有。两种实验都必须使用交流电源甲实验利用公式是乙实验利用公式是，所以都需要用秒表测量时间，用直尺测量距离甲实验要先接通电源，后释放纸带乙实验应在手动敲击同时按下秒表开始计时这两个实验装置均可以用来验证机械能守恒定律用图乙所示实验装置做实验，测得小球下落高度,个小球下落总时间。可求出重力加速度结果保留两位有效数字。解析只有打点计时器必须要接交流电源，所以选项错误甲实验不需要用秒表测量时间，所以选项错误甲实验要先接通电源......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....由于电源电压为，显然电压表选时不满足读数不得小于其量程要求，因此只能选，而读数又太小，而题目中给了个定值电阻，将定值电阻与电压表串联，改装成个新电压表，量程为，基本满足要求，这样由于电阻值约，因此回路电流最大约左右，因此电流表选，为了测量精确，滑动变阻器采分压式接法，为了便于调节，滑动变阻器选用，电路图电流表采用外接法，实验电路图如图。答案实验电路图见解析即学即练图为常用电压表和电流表刻度盘，在图中，若选用量程为，则表示数为，若选用量程为，则表示数为。在图中，若选用量程为，则表示数为，若选用量程为，则表示数为。图图解析在图中，若选用量程为，则最小分度为，读数时应估读到最小分度，所以读数为。若选用量程为，则最小分度为，读数时应估读到最小分度，所以读数为。在图中，若选用量程为，则最小分度为，读数时应估读到最小分度，所以读数为。若选用量程为，则最小分度为，读数时应估读到最小分度，所以读数为。答案技巧二连图清晰作图规范实物图连接定要清晰，不能交叉相连......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....待测电源电动势内阻，电压表量程为，内阻非常大可视为理想电压表，电阻箱，段电阻未知电阻丝，单刀单掷开关，单刀双掷开关，实验步骤如下调节电阻箱阻值为，接到，闭合，记下电压表读数为，断开。保持电阻箱阻值不变，切换到，闭合，记下图乙所示电压表读数为，断开。由此可以算出电阻丝电阻为。将再切换到，闭合，多次调节电阻箱，读出多组电阻箱示数和对应电压表示数，断开。由测得数据，绘出如图丙所示图像。根据图像可以求得电源电动势，电源内阻。结果保留两位有效数字根据原理图连接实物图丁。图解析接，闭合此时电路中电流。接，闭合，电压表读数为，电路中电流,由得，解得。由闭合电路欧姆定律得整理得。结合图丙得，。实物连线图见答案。答案如图所示技巧三理解原理灵活迁移此类实验要求考生能将教材中分组实验和演示实验实验原理实验方法迁移到新背景中，深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用。如力学中与纸带相关实验电学设计实验，都可考查学生运用已学过实验方法原理处理新情境实验问题能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....做好两类题型。方法技巧技巧正确使用准确读数实验仪器读数基本原则仪器最小刻度是，般要求读到最小刻度后再往下估读位估读这位是不可靠数字仪器最小刻度是和，般只要求读到最小刻度所在这位，不再往下估读。游标卡尺秒表电阻箱因为本身构造情况不需要估读。典例山东德州模同学要测量个由均匀新材料制成圆柱体电阻率。步骤如下游标卡尺测量其长度如图甲所示，可知其长度为用螺旋测微器测量其直径如图乙所示，可知其直径为图选用多用电表电阻挡，按正确操作步骤测此圆柱体电阻，表盘示数如图所示，则该电阻阻值约为图为更精确地测量其电阻，可供选择器材如下电流表量程，内阻约为电流表量程，内阻约为电压表量程，内阻电压表量程，内阻约为定值电阻滑动变阻器最大阻值为滑动变阻器最大阻值为电源电动势约为，内阻约为开关，导线若干。为了使测量尽量准确，测量时电表读数不得小于其量程，电压表应选，电流表应选，滑动变阻器应选。均填器材代号根据你选择器材，请在线框内画出实验电路图。解析游标卡尺读数为。螺旋测微器读数为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....选项正确两个实验装臵均可以用来验证机械能守恒定律，选项正确。由，得，代入数据得。答案时即图像与纵轴截距为电池电动势，均对因直线斜率绝对值，解得均对。答案如图甲所示如图乙所示均对均对即学即练如图甲所示，是同学设计个测电源电动势和内阻原理图，待测电源电动势内阻，电压表量程为，内阻非常大可视为理想电压表，电阻箱，段电阻未知电阻丝，单刀单掷开关，单刀双掷开关，实验步骤如下调节电阻箱阻值为，接到，闭合，记下电压表读数为，断开。保持电阻箱阻值不变，切换到，闭合，记下图乙所示电压表读数为，断开。由此可以算出电阻丝电阻为。将再切换到，闭合，多次调节电阻箱，读出多组电阻箱示数和对应电压表示数，断开。由测得数据，绘出如图丙所示图像。根据图像可以求得电源电动势，电源内阻解题能力讲座三破解高考实验题方法技巧近几年高考出现实验试题，虽然形式多样，但考查特点主要有两个，是重基础，考查基本仪器使用和读数二是重能力，考查重点是实验原理实验方法实验仪器选择电路连接实验操作理论及数据处理实验拓展等......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....小亮设计了如图甲所示装置进行实验，实验中，当木块位于水平桌面上点时，重物刚好接触地面，将拉到点，待稳定后静止释放，最终滑到点，分别测量长度为和，重复上述实验，分别记录几组实验数据，根据实验数据作出关系图像如图乙所示。实验测得质量分别为，根据图像可计算出木块与桌面间动摩擦因数结果保留位有效数字。实验中，滑轮轴摩擦会导致测量结果填“偏大”“偏小”“不变”。图解析在下落至落地时，据动能定理有，在落地后，运动到，根据动能定理有，解得。将，代入得。从图像得斜率，即，代入上式得。滑轮轴摩擦会导致偏小，从而偏大。答案偏大即学即练山东滨州模同学用如图甲所示电路测量欧姆表内阻和电源电动势把欧姆表看成个电源，且已选定倍率并进行了欧姆调零。实验器材规格如下电流表量程，内阻电流表量程，内阻定值电阻滑动变阻器阻值范围闭合开关，移动滑动变阻器滑动触头至位置，读出电流表和示数分别为和。多次改变滑动触头位置，得到数据见下表。图依据表中数据，作出图线如图乙所示据图可得......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....典例吉林质检在研究电磁感应现象过程中，同学设计了个如图所示装置。为个右端开口形水平导轨，它所在空间有垂直于导轨平面向上匀强磁场。导体棒和段导轨是有电阻，其他部分电阻不计。其中段电阻。现先让导体棒在外力作用下沿导轨由静止开始做匀加速直线运动，当导体棒速度达到值时，通过调整外力使导体棒立即做该速度下匀速直线运动。若已知导体棒长度，磁场磁感应强度。现要用电压表测量两端电压值，需要将个量程为，内阻值为电压表量程扩大为，需要在下面给出电阻箱中选择个与电压表串联，你认为应选择。请填写选项字母图电阻箱阻值范围电阻箱阻值范围电阻箱阻值范围图当导体棒加速度时，实验者通过传感器采集到电压和时间多组数据，利用计算机绘制出关系图像如图所示，则可能求出导体棒阻值为。实验者改变磁感应强度大小，重复上述实验操作。记录导体棒匀速运动时电压表示图数和磁感强度多组数据，并作出关系图像如图所示。则在磁感强度增大过程中导体棒最终速度变化情况为选填“变大”“变小”或“不变”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从图中所给刻度尺上读出两点间距离该小车加速度计算结果保留两位，内阻约定值电阻阻值为定值电阻阻值为滑动变阻器最大阻值为滑动变阻器最大阻值为开关导线若干。定值电阻应选，滑动变阻器应选。填写器材字母符号画出设计实验电路图。用已知量和实验中测得量表示待测电阻。解析量程为电压表量程太大，不能用，分析可知需与串联，串联后与定值电阻并联，用测并联后总电流，待测电阻两端最大电压约为，若两电流表均满偏，则通过定值电阻电流为，所以定值电阻阻值约为，定值电阻选滑动变阻器最大阻值太大，不便于操作，因此应选用，采用分压式接法接入电路。实验电路如图所示。若次测量中电流表示数为，电流表示为，由部分电路欧姆定律可知。答案如解析图所示题型二创新探究型创新探究实验通常是将课本上实验做适当变化创新。试题“创新”点主要体现在改变实验探究条件改变实验探究结论改变实验探究思路改变实验考查方法体现实验探究结果开放性评估实验探究过程与结果等方面。从命题趋势上看，实验考查向着拓展实验创新实验方向发展......”。