1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我在巴依开家饭馆门口站了站，巴依说我吃了他饭菜香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。穷人遇到了什么不公正待遇呢快速读读课文节，用横线划出相关内容。“帮助人是光荣事情，也是快乐事情。”有个穷人来找阿凡提，恳求说“可敬阿凡提，我想求您件事情，不知道您肯不肯帮忙”“帮助人是光荣事情，也是快乐事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。“唉！”穷人长长地叹了口气说，“咱们穷人日子真难熬哇！昨天，我在巴依开家饭馆门口站了站，巴依说我吃了他饭菜香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今天判决。您能为我说几句公道话吗”“行，行！”阿凡提口答应下来，就陪着穷人去见卡子。巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈着。卡子看见穷人，就迫不及待地叫起来“你吃了巴依饭菜香味......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我付给你钱声音，咱们账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人手大摇大摆地走了。“好，他吃了你饭菜香味，我付给你钱声音，咱们账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人手大摇大摆地走了。“帮助人是光荣事情，也是快乐事情。”巴依早就到了,正在和卡子高兴地交谈着。卡子看见穷人，就迫不及待地叫起来“你吃了巴依饭菜香味，怎么敢不付钱快把钱付给巴依！”“慢点儿，卡子！”阿凡提走上去，行了个礼说，“我是他弟弟，他没有钱，让我付钱给巴依。”阿凡提从裤腰上取下个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依“你听见钱袋里响亮声音吗”“什么啊，听到了，听到了！”巴依说。“好，他吃了你饭菜香味，我付给你钱声音，咱们账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人手大摇大摆地走了。饭钱这就叫以其人之道还治其人之身。说话训练选个说阿凡提拉着穷人手大摇大摆地走了。巴依和卡子之间会说些什么呢路上......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我想求你件事情，不知道您肯不肯帮忙”“帮助人是光荣事情，也是快乐事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。“唉！”穷人长长地叹了口气说，“咱们穷人日子真难熬啊！昨天，我在巴依开家饭馆门口站了站，巴依说我吃了他饭菜香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今天判决。您能为我说几句公道话吗”“行，行！”阿凡提口答应下来，就陪着穷人去见卡子。巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈着。卡子看见穷人，就迫不及待地叫起来“你吃了巴依饭菜香味，怎么敢不付钱快把钱付给巴依！”“慢点儿，卡子！”阿凡提走上去，行了个礼说，“我是他弟弟，他没有钱，让我付钱给巴依。”阿凡提从裤腰上取下个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依“你听见钱袋里响亮声音吗”“什么啊，听到了，听到了！”巴依说。“好，他吃了你饭菜香味，我付给你钱声音，咱们帐算清了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....巴依说我吃了他饭菜香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。穷人遇到了什么不公正待遇呢快速读读课文节，用横线划出相关内容。“帮助人是光荣事情，也是快乐事情。”有个穷人来找阿凡提，恳求说“可敬阿凡提，我想求您件事情，不知道您肯不肯帮忙”“帮助人是光荣事情，也是快乐事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。“唉！”穷人长长地叹了口气说，“咱们穷人日子真难熬哇！昨天，我在巴依开家饭馆门口站了站，巴依说我吃了他饭菜香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今天判决。您能为我说几句公道话吗”“行，行！”阿凡提口答应下来，就陪着穷人去见卡子。巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈着。卡子看见穷人，就迫不及待地叫起来“你吃了巴依饭菜香味，怎么敢不付钱快把钱付给巴依！”巴依正在高兴地对卡子说“。”巴依早就到了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....就陪着穷人去见卡子。穷人请阿凡提。帮他说几句公道话帮他说几句公道话昨天，我在巴依开家饭馆门口站“帮助人是光荣事情，也是快乐事情。”饭钱学习单自学生字，把课文读正确。把课文分成两部分，用“╱╱”表示。圈出课文中出现人物，联系课文内容，说说他们之间发生了个什么故事。难熬判决恳求爽快算账ǎ迫不及待逼迫强迫接近急促。急迫得不能再等待。逼迫强迫ě恳求光荣迫不及待爽快难熬裤腰判决算帐陪同行礼裤腰钱袋可敬公道话大摇大摆课文出现了哪些人物穷人阿凡提巴依卡子维吾尔族少年有钱财主地方上官员巴依说，他要。于是穷人,阿凡提。阿凡提用，制服了巴依。节节课文分成哪两部分巴依说穷人吃了他饭菜香味，他要穷人付钱。于是穷人恳求阿凡提帮忙，阿凡提爽快地答应了。阿凡提用钱声音付了饭钱，制服了巴依。节节课文分成哪两部分有个穷人来找阿凡提......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....注意提示语在句中位置，正确使用标点符号。儿，卡子！”阿凡提走上去，行了个礼说，“我是他弟弟，他没有钱，让我付钱给巴依。”阿凡提从裤腰上取下个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依“你听见钱袋里响亮声音吗”“什么啊，听到了，听到了！”巴依说。“好，他吃了你饭菜香味，我付给你钱声音，咱们帐算清了。”阿凡提说完，拉着穷人手大摇大摆地走了。有个穷人来找阿凡提，恳求说“可敬阿凡提，我想求您件事情，不知道您肯不肯帮忙”“帮助人是光荣事情，也是快乐事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。“唉！”穷人长长地叹了口气说，“咱们穷人日子真难熬哇！昨天，我在巴依开家饭馆门口站了站，巴依说我吃了他饭菜香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今天判决......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....卡子看见穷人，就儿，卡子！”阿凡提走上去，行了个礼说，“我是他弟弟，他没有钱，让我付钱给巴依。”阿凡提从裤腰上取下个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依“你听见钱袋里响亮声音吗”“什么啊，听到了，听到了！”巴依说。“好，他吃了你饭菜香味，我付给你钱声音，咱们帐算清了。”阿凡提说完，拉着穷人手大摇大摆地走了。有个穷人来找阿凡提，恳求说“可敬阿凡提，我想求您件事情，不知道您肯不肯帮忙”“帮助人是光荣事情，也是快乐事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。“唉！”穷人长长地叹了口气说，“咱们穷人日子真难熬哇！昨天，我在巴依开家饭馆门口站了站，巴依说我吃了他饭菜香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今天判决。您能为我说几句公道话吗”“行，行！”阿凡提口答应下来，就陪着穷人去见卡子。穷人请阿凡提......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....卡子看见穷人，就迫不及待地叫起来“你吃了巴依饭菜香味，怎么敢不付钱快把钱付给巴依！”巴依正在高兴地对卡子说“。”巴依早就到了，正在和卡子高兴地交谈着。卡子看见穷人，就迫不及待地叫“你吃了巴依饭菜香味，怎么敢不付钱快把钱付给巴依！”巴依早就到了，正在和卡子高兴地交卡子看见穷人，就迫不及待地叫起来“你吃了巴依饭菜香味，怎么敢不付钱快把钱付给巴依！”阿凡提公道话会有用吗轻声读课文小节，思考阿凡提是怎样把账结清用曲线划出相关内容。阿凡提从裤腰上取下个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依“你听见钱袋里响亮声音吗”“什么啊，听到了，听到了！”巴依说。“什么啊，听到了，听到了！”巴依地说。他暗暗地想。“什么啊，听到了，听到了！”“好，他吃了你饭菜香味，我付给你钱声音，咱们账算清了。”大摇大摆走路摇摇摆摆，形容十分神气样子。“好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....正在和卡子高兴地交谈着。卡子看见穷人，就就陪着穷人去见卡子。穷人请阿凡提。帮他说几句公道话帮他说几句公道话昨天，我在巴依开家饭馆门口站了站，巴依说我吃了他饭菜香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。穷人遇到了什么不公正待遇呢快速读读课文节，用横线划出相关内容。“帮助人是光荣事情，也是快乐事情。”有个穷人来找阿凡提，恳求说“可敬阿凡提，我想求您件事情，不知道您肯不肯帮忙”“帮助人是光荣事情，也是快乐事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。“唉！”穷人长长地叹了口气说，“咱们穷人日子真难熬哇！昨天，我在巴依开家饭馆门口站了站，巴依说我吃了他饭菜香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今天判决。您能为我说几句公道话吗”“行，行！”阿凡提口答应下来，就陪着穷人去见卡子。巴依早就到了......”。