1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“..... 协商民主式作风。 参与民主式领导作风。俄亥俄州立大学的双维领导论 •创立结构指把重点直接放在完成组织领导行为领导风格对工作效率的影响。 •勒温的作风类型理论 专制作风，权力定位于领导者个人。 民主作风，权力定位于群体。 放任作风，权力定位于职工个人。里克特自于自身的性格气 质修炼和积累。对特质理论的评价 忽视了下属的需要 没有指明各种特质之间的相对重要性 没有对因果关系进行区分 忽视了情境因素。四领导的行为风格理论 •主要研究 第“先天性”要素体力智力性格 第二“修炼性”要素意志力品德 后天的学习积累修炼 第三“经验性”要素艺术性要素 领导技巧手段智慧。 •领导者的特质来 自信 智慧 自我监控领导者 集体意识 前瞻性 笃实精神 创造性 多样性 信任 参与意识 求知精神 领导者必备的八种素质并不是所有的人都能成为领导者，有 些因素是重要的 第性。高成就需要愿承担责任 工作主动重视任务的完成等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“..... 领导效能ƒ领导者•被领导者•环境 领导的特点需明确的几个概念 领导与领导者 领导与管理领导偏重于决策与用人，管理偏重 于执行决策，组织力量完成组织目标。 领导者与管理者领导与管理的联系与区别 领导是管理的重要组成部分，但领导又 可以从管理中出来。 •联系领导是从管理中分化出来的 领导活动和管理活动在现实生活中，具有 较强的复合性和相容性。 •区别领导是种变革的力量，具创 造性而管理是种程序化的控制工作。•管理者是指组织中行使管理职权的人， 是被任命的，拥有合法的权力进行奖励 和处罚，其影响力来自于职位所赋予的 正式权力 •领导者是指行使领导职权的人。 领导者可以是任命的，也可以是从个 群体中产生出来的，领导者可以不运用 正式权力来影响他人的活动，如非正式 群体中的领导者领导理论的变迁 •了解领导者与非领导者相比具有哪些人格特质。 •试图以领导所采取的行为解释领导的有效性。 •运用权变的模型对领导的有效性进行研究......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....密执安大学的领导行为研究 •以工作为中心的领导风格。 着重采用严密监控运用合法职权及强制权，很抓工 作进度并重视对下级的绩效考核。 •以员工为中心的领导风格。 重视的是责任下放和关心员工的福利需要进步和 个人成长。俄亥俄的双维结构模型 关 怀 体 谅 高 低 低结构 高关怀 高结构 高关怀 低结构 低关怀 高结构 低关怀 创立结构高 密执安的单维连续统体模型 员工 导向 领导风格工作 导向 两所大学研究的不同点管理方格理论 •美国学者布莱克和莫顿 在四分图理论的基础上提出，在两 个坐标轴上分成个等级，可以形成种不 同的领导类型。 •该理论是为了评价和训练领导者使用，先 找出差距，后努力改进......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“..... 并不相互排斥 •可以组合成种方式 •结论最佳领导方式是既抓组织又关心 人的领导行为。密执安大学的领导行为研究 •以工作为中心的领导风格。 着重采用严密监控运用合法职权及强制权，很抓工 作进度并重视对下级的绩效考核。 •以员工为中心的领导风格。 重视的是责任下放和关心员工的福利需要进步和 个人成长。俄亥俄的双维结构模型 关 怀 体 谅 高 低 低结构 高关怀 高结构 高关怀 低结构 低关怀 高结构 低关怀 创立结构高 密执安的单维连续统体模型 员工 导向 领导风格工作 导向 两所大学研究的不同点管理方格理论 •美国学者布莱克和莫顿 在四分图理论的基础上提出，在两 个坐标轴上分成个等级，可以形成种不 同的领导类型。 •该理论是为了评价和训练领导者使用，先 找出差距，后努力改进......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“..... 放任作风，权力定位于职工个人。里克特的领导系统模式 专制集权式领导作风。 仁慈集权式领导作风。 协商民主式作风。 参与民主式领导作风。俄亥俄州立大学的双维领导论 •创立结构指把重点直接放在完成组织绩效上的领导行为， 如把任务规定得很明确，组织得条理分明，任务委派得职责 分明，规章计划岗位责任都制定得清二楚，并使用职 权与奖惩进行监控，以保证绩效目标的实现。这是重视任务 的领导行为。 •关怀体谅指信任与尊重下级，友爱温暖，关怀下级个人福 利与需要，帮助下级解决个人问题，与下级沟通对话并鼓励 下级参与决策的制定。这是重视下级及人际关系的领导行为。 •领导者的行为是这两者的组合关 怀 体 谅 高 低创立结构高 低结构 高关怀 高结构 高关怀 低结构 低关怀 高结构 低关怀 俄亥俄的双维结构模型双高假设 关怀体谅创立结构成功的领导•关心人与抓组织是两个相互的维度......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....高成就需要愿承担责任 工作主动重视任务的完成等。 社交性特性善交际广交游积极参加各种活动 合作精神等。领导者不同于非领导者的特质 进取心 领导意愿 正值与诚实 自信 智慧 自我监控领导者 集体意识 前瞻性 笃实精神 创造性 多样性 信任 参与意识 求知精神 领导者必备的八种素质并不是所有的人都能成为领导者，有 些因素是重要的 第“先天性”要素体力智力性格 第二“修炼性”要素意志力品德 后天的学习积累修炼 第三“经验性”要素艺术性要素 领导技巧手段智慧。 •领导者的特质来自于自身的性格气 质修炼和积累。对特质理论的评价 忽视了下属的需要 没有指明各种特质之间的相对重要性 没有对因果关系进行区分 忽视了情境因素。四领导的行为风格理论 •主要研究领导行为领导风格对工作效率的影响。 •勒温的作风类型理论 专制作风，权力定位于领导者个人。 民主作风......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“..... 并不相互排斥 •可以组合成种方式 •结论最佳领导方式是既抓组织又关心 人的领导行为。密执安大学的领导行为研究 •以工作为中心的领导风格。 着重采用严密监的组合关 怀 体 谅 高 低创立结构高 低结构 高关怀 高结构 高关怀 低结构 低关怀 高结构 低关怀 俄亥俄的双维结构模型双高假设 关怀体谅创立结构成功的领导•关心人与。 •关怀体谅指信任与尊重下级，友爱温暖，关怀下级个人福 利与需要，帮助下级解决个人问题，与下级沟通对话并鼓励 下级参与决策的制定。这是重视下级及人际关系的领导行为。 •领导者的行为是这两者绩效上的领导行为， 如把任务规定得很明确，组织得条理分明，任务委派得职责 分明，规章计划岗位责任都制定得清二楚，并使用职 权与奖惩进行监控，以保证绩效目标的实现。这是重视任务 的领导行为的领导系统模式 专制集权式领导作风......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....管理偏重 于执行决策，组织力量完成组织目标。 领导的概念上衍生的。 领导是与实现种目标相联系的。 领导是个行动过程，通过这过程会达到种结果领导体现了人与人之间的关系 领导是种特殊的投入与产出 领导的有效性是领导者被领导响。为了施加有效 的影响，领导者需要对自己的影响进行实地的了解。领导的概念 •领导是指引和影响个人或组织，在定条件下实现目标的行 动过程。 •领导的含义 领导是在“指引”和“影响”的响。为了施加有效 的影响，领导者需要对自己的影响进行实地的了解。领导的概念 •领导是指引和影响个人或组织，在定条件下实现目标的行 动过程。 •领导的含义 领导是在“指引”和“影响”的概念上衍生的。 领导是与实现种目标相联系的。 领导是个行动过程......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....领导者不同于非领导者的特质 进取心 领导意愿 正值与诚实 •了解领导者与非领导者相比具有哪些人格特质。 •试图以领导所采取的行为解释领导的有效性。 •运用权变的模型对领导的有效性进行研究。 •对特质论的重新重视领导理论 •领导理论发展的三个阶段 力 •领导者是指行使领导职权的人。 领导者可以是任命的，也可以是从个 群体中产生出来的，领导者可以不运用 正式权力来影响他人的活动，如非正式 群体中的领导者领导理论的变迁 •区别领导是种变革的力量，具创 造性而管理是种程序化的控制工作。•管理者是指组织中行使管理职权的人， 是被任命的，拥有合法的权力进行奖励 和处罚，其影响力来自于职位所赋予的 正式权者与管理者领导与管理的联系与区别 领导是管理的重要组成部分，但领导又 可以从管理中出来。 •联系领导是从管理中分化出来的 领导活动和管理活动在现实生活中，具有 较强的复合性和相容性。者及环境的 函数......”。