分别从情景理三个方面欣赏此诗。

层次结构美景哲理情思思妇游子锺惺曰浅浅说去，节节相生，使人伤感。

未免有情，自不能读，读不能厌。

将”。

工诗，尤擅七言。

诗以春江花月夜著名。

学习目标•把握诗歌中的情景理。

•对诗人思想感情的认识。

自学提示•熟读品味诗歌。

•在熟读的基础上你了解了哪些知识。

自学提示二•小组合作探究小组内宫体诗的自赎享有“孤篇压全唐”的美誉，张若虚也因为这首诗“孤篇横绝，竟为大家”。

古今评说•张若虚年约年，唐朝诗人。

扬州今属江苏人。

曾任兖州兵曹。

与贺知章张旭包融并称为“吴中四士着月轮的生落而起伏曲折。

意境优美深邃。

当堂检测找出两三个这首诗中其它意象，如江水明月落花等，结合所学过的相关诗句，归纳该意象的象征意义。

•春江花月夜春江花月夜“诗中的诗，顶峰上的顶峰”闻多个有着怎样心灵的张若虚小结春江花月夜春江花月夜把春江月色明丽的美的境界深刻的人生哲理，与浓烈的情感融合在如梦般的诗境里。

给我们创设了个更深沉更寥廓更宁静的境界。

以月为主线，诗情随此外，在失意者的笔下，月亮又有了失意孤苦的象征，如李白的月下独酌“花间壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

”张继的枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”小结在这首诗中，你看到了情思思妇游子锺惺曰浅浅说去，节节相生，使人伤感。

未免有情，自不能读，读不能厌。

将春江花月夜五字炼朋友的怀念。

那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。

诗歌中的情景理。

•对诗人思想感情的认识。

自学提示•熟读品味诗歌。

•在熟读的基础上你了解了哪些知识。

自学提示二•小组合作探究小组内分别从情景理三个方面欣赏此诗。

层次结构美景哲理诗歌中的情景理。

•对诗人思想感情的认识。

自学提示•熟读品味诗歌。

•在熟读的基础上你了解了哪些知识。

自学提示二•小组合作探究小组内分别从情景理三个方面欣赏此诗。

层次结构美景哲理情思思妇游子锺惺曰浅浅说去，节节相生，使人伤感。

未免有情，自不能读，读不能厌。

将春江花月夜五字炼朋友的怀念。

那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。

此外，在失意者的笔下，月亮又有了失意孤苦的象征，如李白的月下独酌“花间壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

”张继的枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”小结在这首诗中，你看到了个有着怎样心灵的张若虚小结春江花月夜春江花月夜把春江月色明丽的美的境界深刻的人生哲理，与浓烈的情感融合在如梦般的诗境里。

给我们创设了个更深沉更寥廓更宁静的境界。

以月为主线，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。

意境优美深邃。

当堂检测找出两三个这首诗中其它意象，如江水明月落花等，结合所学过的相关诗句，归纳该意象的象征意义。

•春江花月夜春江花月夜“诗中的诗，顶峰上的顶峰”闻多宫体诗的自赎享有“孤篇压全唐”的美誉，张若虚也因为这首诗“孤篇横绝，竟为大家”。

古今评说•张若虚年约年，唐朝诗人。

扬州今属江苏人。

曾任兖州兵曹。

与贺知章张旭包融并称为“吴中四士”。

工诗，尤擅七言。

诗以春江花月夜著名。

学习目标•把握诗歌中的情景理。

•对诗人思想感情的认识。

自学提示•熟读品味诗歌。

•在熟读的基础上你了解了哪些知识。

自学提示二•小组合作探究小组内分别从情景理三个方面欣赏此诗。

层次结构美景哲理情思思妇游子锺惺曰浅浅说去，节节相生，使人伤感。

未免有情，自不能读，读不能厌。

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未免有情，自不能读，读不能厌。

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那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。

个有着怎样心灵的张若虚小结春江花月夜春江花月夜把春江月色明丽的美的境界深刻的人生哲理，与浓烈的情感融合在如梦般的诗境里。

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古今评说•张若虚年约年，唐朝诗人。

扬州今属江苏人。

曾任兖州兵曹。

与贺知章张旭包融并称为“吴中四士分别从情景理三个方面欣赏此诗。

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未免有情，自不能读，读不能厌。

将