人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。

它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。

这是些多么。

•而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感“重”字望而沉坠“笑”字令人欢快“哭”字看就像流泪“冷霜”好像散发出种寒气“幽深”两个字出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

•当你落笔写下“爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

作者对汉字无比的喜爱•真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看吧，每个字都有不同的风韵。

“•“太阳”这个词，使你感触到热和力爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

•这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。

这里把汉字比做了什么为什么这样比喻它们像群活泼可浩瀚如海凝滑如脂驰骋魅力•分段读课文，边读课文边思考•课文中那些句子能体会出作者对文字的喜爱之情用波浪线在课文中画出来。

•我写着写着，常常为我面前这个个方块字而动情。

•它们像群活泼可清读音和意思。

•想想这篇课文表达了作者对汉字怎样的情感读读ī造诣殷商时期抑扬顿挫篆书ūě隶书拘束徜徉撇捺风韵īě以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。

我坚信，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍爱。

这段表达了作者怎样的感情我爱你，中国的汉字•读准字音，不懂的词语可以通过查字典弄这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。

看着这些单个的有色彩有声音有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！•像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖么丰富的书法瑰宝•自豪之情在人类古老的历史长河中，有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲自豪之情。

•为什么说中华民族是诗的民族呢•因为的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。

它们自身就有种智慧的力量，个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。

在人类古老的长河中，有哪个民族能像中华民族拥有这为“天”和“地”的创造赞叹不已。

这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。

它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。

这是些多么可爱的小精灵啊！•而在书法家光辉。

“轻”字使人有飘浮感“重”字望而沉坠“笑”字令人欢快“哭”字看就像流泪“冷霜”好像散发出种寒气“幽深”两个字出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

•当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

作者对汉字无比的喜爱•真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看吧，每个字都有不同的风韵。

“•“太阳”这个词，使你感触到热和力。

•而“月亮”却又闪着清丽的的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。

它们自身就有种智慧的力量，个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。

在把汉字比做了什么为什么这样比喻它们像群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像。

这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。

它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。

这是些多么可爱的小精灵啊！•而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽”字望而沉坠“笑”字令人欢快“哭”字看就像流泪“冷霜”好像散发出种寒气“幽深”两个字出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

•当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已作者对汉字无比的喜爱•真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看吧，每个字都有不同的风韵。

“•“太阳”这个词，使你感触到热和力。

•而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感“重”作者对汉字无比的喜爱•真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看吧，每个字都有不同的风韵。

“•“太阳”这个词，使你感触到热和力。

•而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感“重”字望而沉坠“笑”字令人欢快“哭”字看就像流泪“冷霜”好像散发出种寒气“幽深”两个字出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

•当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。

它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。

这是些多么可爱的小精灵啊！•而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。

它们自身就有种智慧的力量，个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。

在把汉字比做了什么为什么这样比喻它们像群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

作者对汉字无比的喜爱•真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看吧，每个字都有不同的风韵。

“•“太阳”这个词，使你感触到热和力。

•而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感“重”字望而沉坠“笑”字令人欢快“哭”字看就像流泪“冷霜”好像散发出种寒气“幽深”两个字出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

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这是些多么可爱的小精灵啊！•而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。

它们自身就有种智慧的力量，个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。

在人类古老的长河中，有哪个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝•自豪之情在人类古老的历史长河中，有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲自豪之情。

•为什么说中华民族是诗的民族呢•因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。

看着这些单个的有色彩有声音有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！•像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。

我坚信，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍爱。

这段表达了作者怎样的感情我爱你，中国的汉字•读准字音，不懂的词语可以通过查字典弄清读音和意思。

•想想这篇课文表达了作者对汉字怎样的情感读读ī造诣殷商时期抑扬顿挫篆书ūě隶书拘束徜徉撇捺风韵īě浩瀚如海凝滑如脂驰骋魅力•分段读课文，边读课文边思考•课文中那些句子能体会出作者对文字的喜爱之情用波浪线在课文中画出来。

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“•“太阳”这个词，使你感触到热和力。

•而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感“重”字望而沉坠“笑”字令人欢快“哭”字看就像流泪“冷霜”好像散发出种寒气“幽深”两个字出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

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它们自身就有种智慧的力量，个想象的天地，任你”字望而沉坠“笑”字令人欢快“哭”字看就像流泪“冷霜”好像散发出种寒气“幽深”两个字出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

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“轻”字使人有飘浮感“重”字望而沉坠“笑”字令人欢快“哭”字看就像流泪“冷霜”好像散发出种寒气“幽深”两个字出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

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它们自身就有种智慧的力量，个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。

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•这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。

这里把汉字比做了什么为什么这样比喻它们像群活泼可。

•而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

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•当你落笔写下“