1、招投标与合的意义与必要性 上百亿元的建筑施工企业有家年建筑业产值为亿元，而浙江省为亿 元，江苏省为亿元，是省的倍以上年获鲁班奖项，江苏获项，浙江 获项省级建造师仅有人，而浙江省有人。 要缩短如此巨大的差距，迫切需要培养大批高素质技能型人才充实到施工企业，从根本上改 变现有队伍素质结构，培育出批大型施工企业来引领我省建筑业发展成渝经济圈‚城乡综合 建设试验区‛启动必将促进区域城镇化水平提高，需要培养大批懂规划建设的专业人才社会主 义新农村建设，农村剩余劳动力转移，需要开展大量技能培训要改变建筑劳务输出低水平低 效益低收入的状况，要对建筑从业人员技术水平进行全面提升。 未来建筑职业教育任务光荣而沉重。 二建筑职业教育发展的需要 ‚十五‛期。
2、的初步规划，未来十年建设专门人才要达到从业人员总数的 。按照这个规划计算，到年我省建筑施工企业专门人才数量最少应达到万人，‚十 五‛期间每年必须净增万人。二项目建设的意义与必要性 目前，我省有所普通本科院校开设有建筑类专业，年培养量不足人，有所高职业 院校开设有建筑类专业，年培养量不足人，另外还有为数不多的中专和职业高中开设了建 筑专业。在所有学校中，以建筑职业技术学院培养量最大，达到人年，是我省培养建 筑应用型人才的骨干学校。 由此可见，我省建筑职业教育培养能力有限，与国家要求和企业需求差距很大，尤其是企业 急需的高等职业人才大量紧缺，要求学院迅速提高综合办学能力，为我省建筑施工企业上水平 上规模提供人才支持。 以专业建设为重点创新人。
3、职业 理论课程，理论课程与实训课程对应关系。详见表 职业素质课程建设以培养学生的‚健康人格职业道德‛为主线，紧扣行业特色。依据国家 对‚思想政治理论课‛的列要求，在内容上贯穿了‚两个结合‛，即政治理论课与行业法律法 规相结合，政治理论与职业道德职业素质相结合。采用丰富的教学手段把抽象的理论感性化 形象化具体化。同时结合专业教学进程给学生介绍相关招标案例安全责任案例质量事故案 例等，极大地提高了学生的法规意识和职业素养，效果明显。 为了完善和提高学生的综合竞争能力，学院围绕不同专业所需的知识能力和素养，为学生 提供了不同的选修课程。如人文类科技类艺术类心理健康教育类课程，以满足学生广泛的 兴趣爱好。为了满足部分学生渴望多学个专业的学习愿望，。
4、间，省建筑业专门人才缺口巨大。为实现省‚建筑强省‛和新农村建设 的战略需要，‚核心在人才，基础在教育‛。这种广阔长期稳定的教育培训任务为省建筑 类高职教育的发展，提供了巨大空间和市场以及宝贵机遇。 学院多年为建筑行业培养了万人才，积累了较为丰富的办学经验，但是随着社会经 济的不断发展，教育改革不断深入，社会对建筑职业教育提出了更高的标准和更新的要求，学院 要跟上时代发展的步伐还需要在以下方面加强建设 院必须提高综合办学能力 省建筑施工从业人员万人，专门人才有中专以上学历或初级以上职称万，占 ，专门人才中本科以上学历不足，专科学历，中专学历，还有无任何学历。 是支以中专以下学历人员为主体构成的技术及管理队伍。 根据建设部‚十五‛规划和我省。
5、筑工程学校被合并，西南大部分区域建筑高素质技能型人才培养处于真空， 严重制约了当地经济发展和行业的发展。 为了缓解西南地区建筑类应用型人才紧缺的矛盾，促进西南五省市行业共同发展，由省 建设厅牵头，五省市建设厅与学院签订了共建协议，按协议框架精神，未来几年学院将在招生 计划投放给予倾斜，并和当地企业广泛开展‚订单‛培养，针对性解决人才紧缺问题。同时当 地企业将积极参与学院共建，促进学院健康发展。三项目建设的基础与可行性 三项目建设的基础与可行性 建设环境 群，代表了建筑业的主体和发展方向。高质量的专业群能够很好 地适应行业发展。专业群能有效地实现资源共享，师资设备课程体系实训基地通过整合取 得‚‛的投入效益，取得教育效果最大化，也使学生具。
6、重点基地来开展更加广泛的服务。根据建设厅要求，学院在‚十 五‛期间，要重点建好个劳务大县培训基地，重点开展成建制队伍培养，重点培育名致富 带头人。 学院重视开展技术服务和培训服务，起到了满足施工企业需要，发挥职业教育功能的作用， 也是工学广泛结合校企深度融合的重要手段。 三西南五省市对建筑职业教育的需求 随着重庆建筑大学重庆建专并入重庆大学，西南地区仅有建筑职业技术学院所建筑 类高职学院，区域内有亿人口，其中农村人口亿，仅靠学院难以搭建满足全西南农村劳动 力转移的平台。面对庞大的需求，学院培养能力远远不能满足，虽然区域内有些高职院校开办 了建筑类专业，但由于基础差规模小专业不配套等原因，培养学生难以达到企业的用人标准， 特别近年云贵两省。
7、系建构图 行业协会企业 教 育 标 准 行 业 标 准 学校 工作岗位 职业能力 知识构成 训练程序 与方法 实训课程 体系 理论课程体系 素质培养体系 虚线表示反馈实线表示引导三项目建设的基础与可行性 图实训课程体系 实训课程体系包括工种实训综合实训检测实训仿真训练以及校外实训详见图。工 种实训让学生掌握主要工种的基本操作，综合实训通过若干系统完成对学生的全面训练检测实 训让学生掌握各种相关的国家验收标准，模拟仿真是实做之前的全面训练，校外实训解决学生感 性认识和顶岗实习。以建筑工程技术专业为例主要工种实训包括砖瓦工钢筋工模板工抹 灰工测量工架子工等。综合实训有钢筋混凝土结构施工和砖混结构施工。。
8、，创新教学方法来提高教学效果。在教育标准制定 实训基地建设师资队伍培养课程教材改革应用技术开发教育教学管理等方面不断深入， 建构了符合高等职业教育规律，适应行业发展要求和满足用人单位需要的人才培养模式。 加强社会服务能力建设 企业十分需要学院充分发挥服务功能，通过应用技术的开发和推广来的提高施工企业的技术 水平，通过建筑技术培训来提高从业人员的作业水平，从而提高我省建筑业整体水平。学院下大 力气提升应用技术开发能力并取得了有影响的成果，制定了建设我省施工技术研究开发推广 和解决施工技术难题的专家基地的奋斗目标。二项目建设的意义与必要性 建筑工地线作业人员迫切希望提高自身能力，十分希望能享受到学院的优质教育资源，要 求学院通过建立培训网培育。
9、有更开阔的眼界和更多的技能，具 有更强的适应性。 课程建设 学院以企业岗位要求，职业能力标准建构课程体系。学院课程体系由实训体系理论体系和 素质培养体系三部分组成。 建构以实训课程为核心的课程体系 课程建设的思路是企业和学校根据技术标准和岗位职业能标准制定教育标准，从而确定知识构 成，以施工过程确定训练程序和方法，从而建构以实训课程为核心的课程体系。详见图 课程体系紧扣培养目标，以培养职业能力为宗旨，突出实践教学，注重培养学生的基本素养。 课程建设与执职业资格考试接轨，把二级建造师造价师的岗位技能要求纳入课程建设中。 三项目建设的基础与可行性 图课程体。
10、学院提供有辅修专业教学内容，为 优秀学生创造更多的学习机会。 表理论课程与实训课程对应关系 实训课程 理论课程 备注 课程名称包含内容 建筑工程预算实训 工程造价计价原理 建筑工程预算实务 建筑工程预算基础 建筑识图与构造 复合型课程 结构识图与构造 建筑材料 建筑施工工艺 建筑装饰工程预算实 训 装饰工程预算实务 装饰工程预算基础装饰识图与构造复合型课程三项目建设的基础与可行性 装饰材料 装饰施工工艺 水电安装工程预算实 训 安装工程预算实务 安装工程预算基础 水电安装识图 复合型课程水电安装材料 水电安装施工工艺 工程量清单计价实训工程量清单计价实务 建筑工程招投标与合 同管理实训 建筑工。
11、测实训有建筑材 料地基基础和工程质量检测等。校外实训有认识实习课程实习和生产实习以及顶岗实习。 职业能力获得 校内实训基地 实训平台 工 种 实 训 技能证书获得 模 拟 仿 真 训 练 基础职业能力培养 岗位职业证书获得 校外实训基地 检 测 技 术 实 训 综合实训平台 综合 实训 综合 实训 三 综合 实训 二三项目建设的基础与可行性 职业基础课和职业技术课按照‚必须够用‛的原则开设，服从职业化的要求，对传统课程实 施整合，充实实践教学内容，理论知识服务职业技能，保证对学生职业能力的培养。 以工程造价专业为例职业基础课和职业技术课围绕着实训课的技能要求配臵了相应的。
12、培养模式 为把有限的建筑教育资源发挥出最大效益，结合行业发展和施工企业需要，学院将以专业建 设为重点，创新人才培养模式，提高整体办学水平。 根据建筑行业各专业之间的联系和人才的需求量的合理比例关系，学院专业设臵做到了主 次分明配套合理协调发展。明确了以建筑工程技术等个重点专业为龙头组建专业群的建设 思路，用个龙头专业带动四个相关专业发展同时用四个相关专业支撑龙头专业的建设，使学 院的专业建设水平得到整体推进。在专业建设过程中充分把握几点第专业建设与行业发展 和地方经济发展紧密结合第二课程改革与企业的需要紧密结合第三教学目标与职业能力 紧密结合第四教学过程与施工过程紧密结合第五实训建设与企业参予紧密结合。 学院通过更新教育观念，改革教学手段。
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