1、给学生提问时间占课堂总时间以下您通常把学生提问时间安排在课堂中哪个阶段正式授课之前正式授课之后贯穿整个课堂您认为下列因素最制约着您给学生留有提问时间是教材考试学生学校要求您喜欢采用什么方式让学生在地理课堂上提问让学生集体提问让学生主动提问通过举手学生提问如果学生主动提问，您是否会关注他思维过程经常偶尔从不您在备课时，是否精心设计学生容易提问知识点经常设计偶尔设计从不设计学生提问问题时，您是否会指导学生如何科学描述其所提问题万方数据上海师范大学硕士学位论文经常会偶尔会从不会二简答题您认为影响初中学生课堂提问还有那些因素您认为初中地理课堂教学加强学生提问，可以采取哪些有效措施再次感谢您热情协助！相信有您宝贵意见，本次研究将更具价值与意义！万方数据上海师范大学硕士学位论文附录关于初中地理课堂学生提问现状调查问卷学生卷亲爱同学您好！该调查为深入了。
2、想要提出问题，原因大概是紧张导致语言不连贯基础知识不全面，表达受阻碍心中明白，不会组织语言其他原因老师是否在你提问过后对你提问内容进行认真评价万方数据上海师范大学硕士学位论文经常会偶尔会从不当你表达不出想要提出问题时，老师般会不作评价，换别同学提问批评启发你说出自己想提问题直接替你说出课堂教学课时，教师是否传授些提问问题方法和窍门经常传授时而传授从来不传授你认为在什么情况下最容易提出问题来听课时讨论问题时看书或解题时做课堂活动时对于别人或自己提出什么样问题，你印象会更深刻是多数人回答不出来问题自己回答不出问题自己回答出来问题经过老师提示后回答出问题你常向教师提出问题问内容是作业中不会做题目课本上不懂知识点或例题与课本相联系又高于课本问题想到什么就问什么,包括课外内容二简答题在为提高自己提问能力过程中，你希望得到老师哪些帮助再次感谢您热情协。
3、策略探讨南京师范大学,宋振韶课堂提问基本模式以及学生提问研究现状上学科教育黄洋隆关于高中生提出数学问题研究华东师范大学,张军学生提问内动力激发内江师范学院学报林炳伟地理课堂教学中引发学生提问策略中等职业教育理论白燕琴学生提问行动研究海外英语李茂森,汪红梅学生作为课堂提问主体实证研究教学与管理白红利怎样促使学生提问现代教育教学探索组委会年月现代教育教学探索学术交流会论文集现代教育教学探索组委会,黄晓媛预习与授课桥梁学生提问中等医学教育彭露高中地理课堂师生交流障碍问题研究以教师提问学生无人回答现象为例中国地理学会山地环境与生态文明建设中国地理学会年学术年会西南片区会议论文集中国地理学会,周易宏学生提问培养学生创造性思维有效举措绥化师专学万方数据上海师范大学硕士学位论文报明安田高中历史教学中学生提问现状与对策研究四川师范大学,李爱群浅谈地理教学。
4、解目前初中地理课堂学生提问状况。为使调查结果能真正有助于地理教学改进和创新，请您务必依照所提示方式进行，认真地回答各项问题。如果有开放式题目，亦请写下您宝贵意见，相信有您协助，将能使日后地理学科教学更为精进！个人背景请以形式回答年级初初二就读学校类型普通市重点二单选题你经常在地理课堂上主动提出问题吗经常偶尔从不你是否希望老师在课堂上能留出部分时间让你提问非常希望希望无所谓不希望你认为课堂提问对你学习地理知识效果帮助大吗非常有帮助有些帮助没有帮助你不主动在地理课堂上提问主要因素是担心老师和同学嘲认为自己都会，没必要提问不清楚老师要求不喜欢任课老师当你描述不出想要提出问题时，你希望老师不作评价，换别同学提问批评启发你直到说出自己想提问题直接替你说出如果你提出问题考倒老师，老师通常会敷衍了事批评让你自己查阅认真记下你问题下次告诉你如果你偶尔提不。
5、之下，初中地理课堂教学过程中教师如何才能够激发学生提出有价值以及和本节地理课程学习内容有紧密联系地理问题就显得非常重要。反观我们当下日常初中地理课堂教学，我们会发现这样种地理现象较多初中学生是不善于在课堂上向教师提出地理问题。那么初中地理教师如何才能够正确引导学生进行地理课堂提问呢这是目前个值得我们教育研究者研究问题。“初中学生最大创造力最能够发挥条件是拥有民主环境”我国著名教育学者陶行知先生所说这条件，毫无疑问，线初中地理教师可以在自己地理课堂教学过程中去营造种师生平等和谐地理课堂学习氛围，使所教授学生能够在教师引导下敢于提问出自己发现地理问题。初中地理课堂教学中，有许多原本想提出地理问题学生往往怕被自己教学老师以及其周边同学所耻笑，因此他们不敢提出所发现问题。为了打破学生害怕在地理课堂上提问时候被教师以及班级周围同学嘲笑顾忌，教师应该。
6、学号硕士专业学位论文初中地理课堂中加强学生提问研究专业学位类别教育硕士专业领域学科教学地理作者姓名李娟指导教师江晔答辩日期年月日万方数据上海师范大学硕士学位论文摘要在新课程改革背景下，不论为达到素质教育对学生全面发展要求，还是为教学质量提升需要，各方面对于初中学生地理课堂学习效果要求高。除了传授基本地理知识与地理技能以外，初中地理教育必须着眼于学生全面发展和终身发展，义务教育地理课程标准以及我们目前实施全日制普通高级中学地理教学大纲实验修订版都明确要求地理科目应该发展学生创新意识发展学生思辨能力，这里思辨能力包含了学生能够准确地阐述自己地理观点发现和提出问题能力。学生学会学习，掌握自主学习能力是现代社会发展对于人才基本要求，学生在地理课堂上向授课教师能够准确恰当提出问题是自主学习能力种体现。然而国内相较于国外在关于学生课堂提问研究中出现多。
7、究方式方法引发教会学生提问提高语言组织和描述能力万方数据上海师范大学硕士学位论文灵活运用教学方法,激发学生提问改变教师对学生提问态度发挥课堂教学考核评价导向功能提高地理教师专业知识广度和深度第章结论与展望研究结论研究展望参考文献附录关于初中地理课堂学生提问现状调查问卷老师卷附录关于初中地理课堂学生提问现状调查问卷学生卷致谢万方数据上海师范大学硕士学位论文第章绪论伟大科学家爱因斯坦曾经说过“学生如果在课堂学习过程中能够提出个有价值问题，那么比他能够解决这个问题意义更加深远。”我国现如今在新课程改革背景之下，初中地理课堂教学过程中教师如何才能够激发学生提出有价值以及和本节地理课程学习内容有紧密联系地理问题就显得非常重要。反观我们当下日常初中地理课堂教学，我们会发现这样种地理现象较多初中学生是不善于在课堂上向教师提出地理问题。那么初中地理教师如。
8、地感谢为评阅本论文而付出宝贵时间和辛勤劳动专家和教授们！万方数据上海师范大学硕士学位论文论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行研究工作及取得研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过研究成果。其他同志对本研究启发和所做贡献均已在论文中做了明确声明并表示了谢意。作者签名日期论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留使用学位论文规定，即学校有权保留送交论文复印件，允许论文被查阅和借阅学校可以公布论文全部或部分内容，可以采用影印缩印或其它手段保存论文。保密论文在解密后遵守此规定。作者签名导师签名日期万方数据初中地理课堂中加强学生提问研究作者李娟学位授予单位上海师范大学引用本文格式李娟初中地理课堂中加强学生提问研究学位论文硕士,万方数据上海师范大学硕士学位论文上海师范大学硕士学位论文学校代码分类号。
9、想方设法营造和谐课堂氛围，教师应该,万方数据上海师范大学硕士学位论文,万方数据上海师范大学硕士学位论文目录摘要第章绪论问题提出地理课程改革需要学生个体发展需要教学质量提升需要研究现状国外关于加强学生提问研究现状国内关于课堂学生提问研究现状研究内容研究意义研究方法研究思路第章地理课堂学生提问理论概述学生提问内涵相关术语辨析初中地理课堂教学学生提问涵义地理课堂教学加强学生提问理论依据建构主义学习理论元认知理论第章初中地理课堂学生提问现状调查与原因分析现状调查调查目调查对象调查内容调查过程调查结果与分析地理课堂学生提问现状原因分析学生自身因素对于课堂提问影响教师教学对学生课堂提问影响第章初中地理课堂加强学生提问策略克服学生心理障碍营造和谐地理课堂环境，提高学生自信心增强学生地理兴趣，鼓励学生提问诱发学生认知矛盾，激发学生提问提高学生课堂提问能力。
10、中如何培养学生提问方法教师陈炳飞地理课堂诱导学生提问七法教育研究与评论中学教育教学万方数据上海师范大学硕士学位论文附录关于初中地理课堂学生提问现状调查问卷老师卷尊敬老师,您好！非常感谢您能抽出宝贵时间来阅读和填写本问卷！以下问题旨在了解目前初中地理课堂教学中学生提问现状实际情况，以期进步加强学生在课堂上提问和质疑。本问卷为匿名填写，我们不对您个人作任何鉴定和评分。请您根据教学实际情况，选择最符合选项，将答案写在问卷内。对于您合作表示衷心感谢！敬祝教安！基本信息请以形式选择学历硕士本科专科其他任教时间年年年以上学校类型普通区重点市重点省重点二单选题对于初中地理教学过程中学生课堂提问观点是提问很有必要提问可有可无不需要提问您在日常地理课堂教学中,使用提问教学行为情况是多数课上都有提问行为多数课没有提问行为从没有提问行为您在地理教学过程中，用来。
11、何才能够正确引导学生进行地理课堂提问呢这是目前个值得我们教育研究者研究问题。“初中学生最大创造力最能够发挥条件是拥有民主环境”我国著名教育学者陶行知先生所说这条件，毫无疑问，线初中地理教师可以在自己地理课堂教学过程中去营造种师生平等和谐地理课堂学习氛围，使所教授学生能够在教师引导下敢于提问出自己发现地理问题。初中地理课堂教学中，有许多原本想提出地理问题学生往往怕被自己教学老师以及其周边同学所耻笑，因此他们不敢提出所发现问题。为了打破学生害怕在地理课堂上提问时候被教师以及班级周围同学嘲笑顾忌，教师应该想方设法营造和谐课堂氛围，教师应该高学生提问水平策略研究东北师范大学,乐清富培养学生发现并提出问题能力研究福建师范大学,王芳学生提问与教师专业成长首都师范大学,万赛关于初中生物理提问能力培养教学研究湖南师范大学,戴秀玲培养学生提问能力高中物理教。
12、助！相信有您宝贵意见，本次研究将更具价值与意义！万方数据上海师范大学硕士学位论文致谢在本论文即将完成之际，谨此向我导师江晔教授致以衷心感谢和崇高敬意！本论文工作是在江老师悉心指导下完成。江老师以她敏锐洞察力渊博知识严谨治学态度精益求精工作作风和对学科奉献精神给我留下了刻骨铭心印象，这些使我受益匪浅，并将成为我终身奉献科学和事业动力。在攻读硕士这年里，导师不仅为我创造了优越科研和学习环境，使我在学术海洋里面翱翔，同时在思想上人生态度和意志品质方面给予了我谆谆教诲，这些教益必将激励着我在今后人生道路上奋勇向前。此外由衷感谢我室友同学，她们开创性研究拓展了我学术视野，无数次争论和探讨使我研究工作有了长足进展，也感谢我父母和其他亲朋好友对我关心支持和理解，没有他们对我关心鼓励和支持，我无法完成现在硕士学业。最后，感谢曾经教育和帮助过我所有老师。衷。
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