1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....将通讯录的学号姓名年龄电话邮箱号进行结构体的 声明，再定义结构数组以便进行统处理。部分内容简介电话来查找删除修改通讯录，符合般管理系统的功能。部分内容简介电话来查找删除修改通讯录，符合般管理系统的功能。 唐山学院课程设计 二总体设计 首先，将通讯录的学号姓名年龄电话邮箱号进行结构体的 声明，再定义结构数组以便进行统处理。之后设计菜单函数，显示操作项目， 并对添加显示查找修改删除排序等功能模块进行调用，以实现管理系 统的整体功能。是用户的工作平台，也是用户与系统对话的平台。像删除查找 修改等模块都有子菜单，这样使条理更清晰，像删除修改等操作都会有询问信 息，只有用户确认才会进行操作，使程序更加地人性化，并且加入通讯录的容量， 使用户可以了解通讯录的存储，总体设计框图如图所示......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“..... 菜单函数，主要函数，输出主菜单，用户的工作平台，连接添加查 找显示删除修改排序六大模块，起到连接用户和系统的作用。 ，显示函数，主要函数，主要功能显示录入的信息。 ，查找函数，主要函数，主要功能查找录入的信息。 ，添加函数，主要函数，主要功能添加通讯录信息。 ，删除函数，主要函数，主要功能删除录入的信息。 ，修改函数，主要函数，主要功能修改录入的信息。 ，排序函数，主要函数，主要功能对录入的信息排序。 ，综合功能函数，地位也相当重要，主要功能是查找删除修 改的中间环节，连接这三项的初始化工作和最后操作。 ，寻位操作函数，是的后续操作，识别查找删除修改三种 操作，并给出解决方案。 ，缓冲输入函数，输入信息的缓冲区，修改中使用，并不直接修改 通讯录信息，当用户确认后才会修改。 ，表头输出函数，负责输出表头。 ，信息输出函数......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而这些数据的类型又不尽相同。例如要处理 学籍数据，需要处理学生的学号姓名性别年龄 成绩和地址等数据。这样组相互关联的数据如果用简单的 变量储存，则难以反映出它们的内在联系，而且是程序冗长晦涩而数组则无法 容纳不同变量的元素。结构体，也称结构就是语言所提供的处 理组不同类型数据的类型。但是这种类型需要用户自行定制，因为处理学生的 结构体形式与处理教师的结构体形式不同，处理人的结构体形式与处理企业处 理产品处理公文等的结构体形式均不同，等等。因此，在结构体的大框架内， 还要根据具体需要来定制自己的结构体类型。 个结构体只能存放个对象的信息，但经常都是对组对象来处理若干数 据，这样就会用到结构体数组，结构体数组可以将若干待处理对象编成数组形式， 然后再把每个对象的信息又存放到结构体中，这样就实现了对若干不同的对象来 处理若干不同类型的数据......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....分别实现上述六 删 除 通 讯 录 修 改 通 讯 录 排 序 通 讯 录 图程序的总体框图 唐山学院课程设计 三详细设计 流程介绍 本 主菜单 显 示 将通讯录的学号姓名年龄电话邮箱号进行结构体的 声明，再定义结构数组以便进行统处理。之后设计菜单函数，显示操作项目， 并对添加显示查找修改删除排序等功能模块进行调用，以实现管理系 统的整体功能。是用户的工作平台，也是用户与系统对话的平台。像删除查找 修改等模块都有子菜单，这样使条理更清晰，像删除修改等操作都会有询问信 息，只有用户确认才会进行操作，使程序更加地人性化，并且加入通讯录的容量， 使用户可以了解通讯录的存储......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“..... 这次课设虽然结束了，但对我做的通讯录管理系统的完善并没有结束。分的 函数太多，这在读代码上会造成困难，同时也会造成程序的繁杂，不能目了然 地看出来。还有些功能还有待完善，比如添加功能的学号不唯，删除没有全 部删除，修改不能只修改项等等，还有项预想的保存功能没能编出来，这 些都是我以后要继续完善的。 唐山学院课程设计 参考文献 谭浩强语言程序设计教程，第三版高等教育出版社， 唐山学院课程设计 引言 在语言中，数组这样的构造数据类型可以将多个数据用个名字来 命名，为储存和处理带来很大的方便......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....输入函数，无缓冲输入，直接对通讯录进行修改，在添加中使用。 ，交换函数，对送入的两个字符串进行交换。 ，取代函数，用后个人的信息取代前个人的信息，在删除中用。 ，排序函数，冒泡法的主要算法，也是排序流程的主要过程。 ，判断函数，主要功能是判断和的，由于此操作过多，所以单 提出来作为函数。 唐山学院课程设计 四设计总结 通过这次课程设计，我自学了结构体那部分，并且成功运用在程序中，这样 提高了自身的自学水平。并且对于以前学过的知识都是个很好的巩固。通过这 次课程设计，我也知道了养成良好的变成习惯很重要，这样在编程中思路会更加 清晰，而且也会更容易找。通过这次课程设计，我学会了调试程序，并且通 过调试发现了些问题，这使我受益匪浅。程序中出错是件很平常的事，但找 错是件很困难的事，通过找错，我对语言的运行有了更深的了解......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....循环变量 比较与两人信息 自增 自增唐山学院课程设计 函数介绍 本程序共由个函数组成，其中函数只是调用菜单函数，因此可以 算个。其中有个主要函数，直接实现系统功能，其余为辅助函数，辅助主要 函数实现对应功能。下面将介绍。 菜单函数 图查找功能的流程图 结束 没有此人信息 判断是否有此人 输出此人信息 是否继续查找 开始 输入录的容量， 使用户可以了解通讯录的存储，总体设计框图如图所示。 像删除查找 修改等模块都有子菜单，这样使条理更清是用户的工作平台，也是用户与系统对话的平台。之后设计菜单函数，显示操作项目......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....此程序支持三种查找方式，按学号 姓名电话查找，然后判断是否有此人，有则输出该用户信息，并且显示通讯录 使用容量和剩余容量，否则输出没有此人信息并进行重新选择。流程图如图 所示。 图查找功能的流程图 结束 没有此人信息 判断是否有此人 输出此人信息 是否继续查找 开始 输入查找人姓名 姓名 输始 交换两人信息 以姓名排序以学号排序 定义通讯录条数 定义，循环变量 比较与两人信息 自增 自增唐山学院课程设计 函数介绍 本程序共由个函数组成，其中函数只是调用菜单函数，因此可以 算个。其中有个主要函数，直接实现系统功能，其余为辅助函数，辅助主要 函数实现对应功能......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....即显示流程查找流程添加流程删除流程修 改流程和排序流程，分别实现上述六种功能，下面介绍下这六个流程。 显示流程 通过此流程可以对录入的信息进行输出，只有当有录入信息时才会输出，否 则显示没有此学生。流程图如图所示......”。