1、雯的硕士论文在高师二胡教学研究中提到高师二胡教育是为了能够为国家培育出更优秀的二胡教师。就河北省为主要的几所高等师范院校为研究对象，运用比较法田野调查法文献资料法辩证统的方法及相关的技术技巧训练，从而对高师二胡课程的安排展开以及面对专业院校和高等师范院校两大学生群体所要进行不同的教学内容进步研究，从而找出当今高师二胡教学利弊，加以分析研究，提出自己的设想。还有吴玲在硕士论文高师二胡教学改革研究中对高师二胡教学的现状及存在的问题今后的发展提出了些新颖的观点。以及对于每位学生的个体差异性，就个体的差异性提出运用不同的教学手段多样化灵活化结合教学评价从而促进高师二胡的教学。同样文章中也提到了高师二胡教学和专业音乐院校之间的对比统。两者结合时的利与弊。刘圆圆的二胡教学中就二胡教学的具体技巧方法训练进行较为全面的高师二胡小组课教学研究阐述。但对于。
2、法与思路研究方法文献调查法将对现有的著作期刊文章论文，以及对知网上相关资料进行收集整理并加以总结。实践调研笔者在研究生学习期间常在高师器乐课堂做实地调研，也常常担任临时代课教师。有机会旁听学了相关的二胡小组课教学课程，从中得到心得与体会。访谈通过对高师二胡专业教学专家的访问，了解他们对高开胡小组课现状的认识和评价，以及对该领域的现状分析并提出反思和建议。同时也对高币胡小组课主修副修学生进行访谈，来了解更多的二胡小组课教与学动态。二研究思路高等师范院校音乐教育专业作为国民艺术教育事业的个重要组成部分，担负着为国民基础教育培养输送人才的特殊使命，高师二胡教育是为了培养出将来从事基层器乐教学的优秀二胡教师，因此对高师二胡小组课进行调查与研究显得硕士学位论文尤为重要。本文将运用文献调查法实践调研法访谈对比研究法等方法论，对二胡教学的概况以及当前。
3、容和定位评价体系等方面提出整体的构想。让学习者全面的了解认识，从而正确的对待音教专业的二胡学科，使得高师二胡小组课的学生在学习二胡过程中目标明确，也为高师器乐教育工作提供有益的借鉴。作为民族器乐的学习者，且是音乐学习者，同时我还是名教育硕士的研究生，我有过上二胡小组课的及小组课教学的亲身经历同时结合身边同学上课的反应，对课堂二胡小组课教学掌握的调查对目前大部分学习者存在的问题进行分析深感其中的不足。由此笔者选取高师二胡小组课教学作为研究对象，希硕士学位论文望能对高师二胡小组课教学研究尽到自己微薄之力。二研究的现状根据论题在地点形式内容等方面的限定笔者在知网搜索与调查，发现以高师二胡小组课教学研究为题目的著作目前还没有。但对音乐小组课教学研究二胡教学研究的论文近些年来特别多，在这选取其中相关的题目若干篇，进行了如下归纳与总结音乐小组课的教。
4、每个学生的个体差别与教学过程中遇到的实际性问题方面没有涉及。但全文对于些具体的演奏方法技巧的相关要求，进行了有益的探讨。黄闻绘的对高等艺术学校二胡教学改革的思考对于二胡演奏的相关技术及乐曲要领进行了详细的分析，对教材的选用和上课的形式进行了归纳王丹婷的关于高校二胡教学的思考，在二胡演奏的基本功，常用的各调音阶及手型，养成好的做笔记习惯，课后练琴自主学习等方面详细的分析阐述吕洪雁的关于本科二胡教学中的三个问题的思考，把正确科学的演奏理论，全面把握好二胡乐曲的内涵及审美上面进行分析说明。对于二胡小组课的教学研究比较缺乏，尤其是对于高矸!胡小组课教学研究笔者手上的资料目前还没有，然后作为高师器乐教学的重要组成部分，高师二胡小组课教学己成为学科发展的重要的隘口，因此本文选取此题作为研究对象，希望能够为高开胡小组课教学研究提供有益的借鉴。三研究方。
5、分类号学校代号密级学号垒!鱼!竺高胡小组课教学研究指导教师姓名职称匡君副教授湖南师范大学学位评定委员会办公室二。四年五月摘要二胡的发展至今已有千多年的历史，而在教学上大都是“口传心授”以种师傅教徒弟的形式存在，既没有规范的教学系统，也没有相应的二胡教材。五四时期我国伟大的民族乐器改革家作益家演奏家教育家刘天华先生首次将二胡引入到高等音乐院校作为门正式的学科建立起来，专业的二胡音乐教育由此展开。长期以来专业音乐院校的二胡课都是采取“对”的单独授课形式，近年来全国各高等师范院校相继设立了音乐系或是音乐学院，并且开设了音乐教育专业，而且绝大部分学校也都有二胡专业课。随着社会的发展时代的进步。教育部门对于二胡这件民族乐器的重视以及本科音乐教育的普及及发展，并且实行扩招政策，使得高等师范院校中学习二胡的学生越来越多。因此，二胡小组课已普遍成为高等。
6、和教学演奏活动。为二胡艺术开辟了条全新的道路，也转引赵寒阳．二胡演艺知识问．北京人民音乐出版社，参见廖玉麟．刘天华及其二胡作品赏论姗．湖南湖南文艺出版社。，第页。硕士学位论文为后来的学习者留下了笔宝贵的有价值的遗产。在乐曲创作方面有二胡独奏乐曲良宵月夜苦闷之讴独弦操病中吟烛影摇红光明行空山鸟语悲歌闲居吟通常被人们称之为“十大名曲，及四十七首二胡练习曲。第次使得二胡有了独奏乐曲为二胡艺术的表现和传播起到了不可磨灭的功绩，同时练习曲的创作为二胡教材的编写提供了保证。在乐器改革及演奏技巧方面用小提琴的钢丝弦取代了二胡原来用的丝弦，对二胡的规格和型式进行了改进，加长了二胡的琴杆拓宽了音域，同时他又在琴码和弓子的材料及做工上面进行大胆的试验等，使得二胡在音质音色音量和表现力等方面有了全面的提高。在演奏技巧上把小提琴的揉弦换把快弓颤弓顿弓泛音轮指等。
7、能力的培养三没有形成健全的教学评价体系第三章高师二胡小组课教学的构想第节多样化的教学方法课堂教学二定期举办专题讲座三校内外音乐艺术实践活动第二节合理的教学内容演奏部分二教学部分第三节双重的评价体系第四节分类细化的教学大纲第五节灵活应用性的教材选择结语口口。参考文献致谢高胡小组课教学研究绪论选题的缘起与意义二胡是中华民族非常具有代表性的乐器，深得广大民众的喜爱，在当前的高等师范院校的器乐教学中已经形成了定的规模。长期以来，各高等本科院校直以“对的授课作为器乐教学的基本模式，在教学经验教学方法教学的理论研究上也己取得了很好的成绩。随着教育部门对于二胡这件民族乐器的重视以及本科音乐教育的普及与发展，在高等师范院校学习二胡的学生越来越多，二胡小组课己普遍成为高等师范院校音乐教育专业采用的基础教学形式。但作为小组课这种全新的授课形式其在教学中还存。
8、有些演奏者把二胡用作为自己乞讨的工具，求生的技艺。因此二胡也度被称之为“叫花子乐器”，其音乐也被大众认为粗鄙淫恶，不足以登大雅之堂。而在教学上大都是“口传心授”以种师傅教徒弟的形式存在，既没有规范的教学系统，也没有相应的二胡教材。因此二胡的发展也始终停滞不前，也使得在这段漫长的历史当中没有留下和古琴那样些经典的乐曲和代表的人物及流派。其教学和演奏水平跟现在相比也是相差甚远。第二节“对的专业二胡教学随着社会的不断进步和各种思想浪潮的涌起，到了上个世纪初二胡艺术的发展进入了个全新的时期。我国“五四”时期，伟大的民族器乐作曲家演奏家家教育家改革家刘天华先生为二胡这件当时被认为地位低下的乐器做出了重大改革。使得这件原本称之为“叫花胡琴”的乐器跃成为乐坛上品。刘天华先生的生虽然只有短暂的三十七个春秋，但他以毕生的精力从事民族乐器的研究实践革新创作。
9、师范院校音乐教育专业采用的基础教学形势。作为高师器乐教学的重要组成部分，高师二胡教学的研究己成为学科发展的重要隘口，高师二胡小组课教学研究也没有相关的借鉴。由此本文将目光投向于高斥胡小组课教学研究。．本文将运用文献调查法实践调研法访谈对比研究法等方法论，对二胡教学的概况以及高师音教专业二胡学科当前主副专业学生在小组课教学中所存在的问题进行分析，从而找出其中的不足，加以分析，在教学方法教学形式教学大纲教学内容教学评价等方面提出自己的构想。关键词高师音乐教育二胡小组课教学”，目录摘要．绪论第章二胡教学的概括第节传统“口传心授”的二胡教学．第二节“对的专业二胡教学．第三节二胡小组课教学主修学生二选修学生第二章高师二胡小组课教学存在的问题第节二胡小组课教学与“对的教学区别．第二节现阶段高胡小组课教学不足沿用“对”的教学模式二重视技术忽视学生教学。
10、学研究主要集中在钢琴声乐。纪哗哗的硕士论文高师钢琴集体课教学研究文中阐述了高师钢琴集体课的产生，分析了国内外的发展现状，指出了其中的不足。运用文献分析法数据分析法经验总结法图表法实验法对比法分析了钢琴集体课的教学对象教学性质教学模式教学内容教学方法教学效果以及教学中的难点与对策。赵冬艳的论文高师声乐小组课教学改革初探文中就当前高师声乐小组课的教学现状进行了分析与研究，指出了其中的不足，提出了传统声乐小组课在教学当中形式单内容枯燥教学效果不佳等问题，从而使得学生在学习的兴趣和积极性方面不高，不能培养出全方位高素质的合格毕业生。因此对于高师声乐小组课教学的改革必须走多元化的教学方向，符合时代步伐。但文中就声乐小组课如何培养学生的教学能力以及教学内容方面没有涉及。高师二胡教学的研究性论文主要集中在对二胡演奏技法教学研究教学改革宏观理论上。王秋。
11、在大量的不足。在教学研究上面目前也没有相关的借鉴。因此对于高师二胡小组课教学的研究是很有必要的。高师二胡小组课教学作为本科音乐教育专业的门基础学科，其教学目标不仅要求学生具有定的演奏技能与技巧，还要具备全面的相应理论知识和教学能力，为毕业从事基层器乐教学工作打下基础。近年来，全国高校进行的各项教学改革全面展开，高师器乐教学改革正面临着更大的挑战，为了缓解器乐教师庞大的教学工作量，二胡小组课取代了单独授课模式。这种新的教学模式在高师二胡小组课教学中的广泛展开，对广大二胡教师在教学目标内容策略方法以及形式等问题上提出新的更高的要求。当前高师音乐教育事业的不断发展，二胡小组课也应该与之接轨，因此在教学的各个方面也要作出具体的调整。本文将以高师音教专业的教学目标和学生情况，分析二胡小组课教学现状所存在的问题，然后从教学大纲教学方法授课形式教学内。
12、主副专业学生在小组课教学中所存在的问题进行分析，从而找出其中的不足，加以分析，提出自己的设想，在教学方法教学形式教学大纲教学内容教学评价等方面提出自己的构想。高师二胡小组课教学研究第章二胡教学的概括第节传统“口传心授”的二胡教学二胡是中国民族乐器大家庭中最重要的员，它的音乐细腻感人委婉动听如泣如诉荡气回肠深受中国人民的喜爱。它的历史可追溯到唐宋时期的“奚琴”，由于它最早发源于我国古代的北方少数民族称胡人，所以后来人们将“胡琴作为弓弦乐器的统称。北宋时期沈括在梦溪笔谈中记载到“马尾胡琴随汉车，曲声犹如怨单于弯弓莫射云中雁，归雁如今不见书”。二胡这件古老乐器穿越了千年，走到我们身边成为了中国民族乐器当中最具代表性的种乐器。长期以来二胡作为种伴奏乐器的形式出现在音乐舞台上。而学习演奏这门乐器的也大都是社会的底层人士，他们或是民间艺人道士和尚，。
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《我学会了XX》习作精版PPT（语文） 编号35