。

特别是些动手操作需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣成功体验所获得的乐趣中。

二教材分析位置，以内数的退位减法，图形的拼组，以内数的认识，认识人民币，以内的加法和减法，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

三教学目标认识计数单位和十，初步理解个位十位上的数表示的意义，能够熟练地数以内的数，会读写以内的数，掌握以内的数是由几个十和几个组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。

会用以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

能够比较熟练地计算以内的退位减法，会计算以内两位数加减位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决些简单的实际问题。

经历从生活中发现并提出问题解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

会用上下左右前后描述物体的相对位置能用自己的语言描述长方形正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

认识人民币单位元角分，知道元角，角分知道爱护人民币。

会读写几时几分，知道时分，知道珍惜时间。

会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

初步体验数据的收集整理描述分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业书写整洁的良好习惯。

通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四教学重难点这册教材的重点教学内容是以内数的认识，以内的退位减法和以内的加减法口算。

在学生掌握了以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到，使学生初步理解数位的概念，学会以内数的读法和写法，弄清以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

以内的加减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加减位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

教学难点以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五本学期提高教学质量的具体措施从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是味的难广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

布置些比较有趣的作业，比如动手的作业，少些呆板的练习。

加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长些正确的指导孩子学习的方法。

六教学进度表位置课时以内的退位减法课时例课时左右例课时左右例课时左右整理和复习课时左右图形的拼组课时以内数的认识课时数数数的组成课时左右读数写数课时左右数的顺序比较大小课时左右整十数加位数和相应的减法课时摆摆，想想课时人民币的认识课时认识人民币课时简单的计算课时以内的加法和减法课时整十数加减整十数课时左右两位数加位数和整十数课时左右两位数减位数和整十数课时左右整理和复习课时左右认识时间课时小小商店课时找规律课时统计课时总复习课时人教版新课标年级下册教案第单元上下前后教学内容义教课程标准实验教科书数学第页。

教学目标能辨认上下前后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

教学重点难点正确辨别上下前后的位置关系，体验其相对性。

锻炼学生的口头表达能力。

教具准备挂图小动物贴图。

教学过程联系生活，揭示课题师谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么学生自由说。

师谁能帮老师数数，你前面有几位小朋友，后面呢学生汇报。

板书课题上下前后。

二新课上下出示主题图，师这是个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说说让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用上下对物体的位置关系进行准确的描述。

学生完成课本的填空。

联系生活实际，学生用上下描述身边事物的位置关系。

前后让组学生排成纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用前后来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用前后相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。

三集体游戏切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说停时，向全体同学说说自己所在的位置，要求用上所学的方位词上下前后。

画鼻子在黑板上画动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

四全课小结今天学习了什么内容左右教学内容义教课程标准实验教科书数学第页教学目标以生活中有关左右的真实情境激发学生学习兴趣。

通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立左右方位感的过程。

能正确辨别左右的位置关条，体验其相对性。

培养学生运用左右的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

结合教学内容对学生进行乐于助人的思想品德教育和安全教育。

教学重难点正确辨别左右的位置关系，体验其相对性。

教具准备课件教学过程感知自身的左右创设问题情境。

师小朋友们会念拍手歌吗喜欢玩吗谁能来表演下问小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的体验左右。

师请伸出你的右手，再伸出你的左手。

看看。

师请小朋友们看看自己灵巧的小手。

说说。

师谁来告诉大家在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢师小结左手右手是对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗生说。

要求学生摸着说。

揭示课题。

小游戏听口令，做动作。

举左手，举右手举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

拍拍在身体的上面下面前面后面左面右面各拍两下掌。

二感知群体中的左边右边，建立方位感找找。

第横排坐在最左边的是谁最右边的又是谁第二横排中，从左往右数，第个同学是谁从右往左数，第个同学又是谁师小结同个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

你的左边是哪个同学右边又是哪个同学同桌互相说说。

你的左面右面都有哪些同学全班交流。

解决生活中的实际问题。

创设问题情境只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前后左右的知识帮小猪找家。

学生展开讨论。

计算机演示结果。

对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三体验左右的相对性，加强理解创设问题情境。

师老师和你们是面对面站的。

请你判断老师举得是哪只手呢同桌互相说说你是怎样想的全班交流验证。

师小结两个人面对面站的时候，左右刚好相反。

游戏巩固认识。

师生齐举左手。

师与生演示。

老师的右手搭在同学的哪只肩上老师的左手搭在同学的哪只肩上学生的右手搭在老师的右肩上。

学生的左手搭在老师的左肩上。

两生演示。

伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。

自己的左手搭在对面同学的左肩上。

全班齐做。

解决生活中的实际问题，增强应用意识。

判断上楼下楼的同学都是靠右边走的吗同桌讨论交流你是怎样想的汇报计算机演示结果。

师小结方向不同，左右不同。

判断时应把自己当做走路的人。

平时我们上下楼时，都要靠右走，按次序地走。

四联系学生生活实际，拓展运用计算机演示小白兔用前后左右的知识介绍自己的卧室。

学生运用前后左右的知识介绍生活中的情境。

师小结，全课结束。

教学反思兴趣是最好的老师，数学课程标准指出，数学必须注意从学生的生活情境及其感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在我们身边，对数学产生亲切感，教学伊始，我创设生动活泼的故事情境，使学生很快融入到数学情境中，充分调动学生的学习积极性。

通过玩具的摆放让学生在具体的情境中获取感性信息，体会上下的相对性。

在分房子的游戏中，巩固加深对上下的相对位置的认识，让学生在合作中体验学习的快乐。