1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其他为宾。因为芙蕖胜过群芳地方，在“可口”“可用”方面至为明显，略指出就可以了，“可鼻”方面，荷花香味较为般，只有“可目”这点，似普遍，又似特殊，如不详写，则无法将其特性充分揭示出来，而且作为种花，主要功用当然是供人观赏，所以本文以“可目”为重点，详加描写。读第二自然段，思考可目”段中写了芙蕖生长哪几个阶段把描写芙蕖各生长阶段丰姿词语找出来。把这段中具有领起作用虚词找出来，并分析其作用。找出本段所用修辞手法，并说说其作用。明确描写荷花各生长阶段丰姿语言有“荷钱出水”时“点缀绿波”“茎叶既生”时“飘摇之态”“袅娜之姿”，“菡萏成花”时“娇姿欲滴”，“花之既谢”后“亭亭独立”，“与翠叶并擎”。作用这些词语形象生动，美感较足，鲜明地表达了作者对芙蕖酷爱与推崇，具有领起作用虚词共有个，其中“自”“及”“迨至”“及”领起了芙蕖从初生到衰败各个阶段，“便”“则又”“此则”“乃复”领起了各阶段芙蕖可人。从这些虚词中明显可以看到作者感情起伏，“自”“及”“迨至”“及”句感情处于低潮......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....．“可目”“可鼻”“可口”“可用”四点中重点详写什么，为什么这样安排明确以可目为主，其他为宾。因为芙蕖胜过群芳地方，在“可口”“可用”方面至为明显，略指出就可以了，“可鼻”方面，荷花香味较为般，只有“可目”这点，似普遍，又似特殊，如不详写，则无法将其特性充分揭示出来，而且作为种花，主要功用当然是供人观赏，所以本文以“可目”为重点，详加描写。读第二自然段，思考可目”段中写了芙蕖生长哪几个阶段把描写芙蕖各生长阶段丰姿词语找出来。把这段中具有领起作用虚词找出来，并分析其作用。找出本段所用修辞手法，并说说其作用。明确描写荷花各生长阶段丰姿语言有“荷钱出水”时“点缀绿波”“茎叶既生”时“飘摇之态”“袅娜之姿”，“菡萏成花”时“娇姿欲滴”，“花之既谢”后“亭亭独立”，“与翠叶并擎”。作用这些词语形象生动，美感较足，鲜明地表达了作者对芙蕖酷爱与推崇，具有领起作用虚词共有个，其中“自”“及”“迨至”“及”领起了芙蕖从初生到衰败各个阶段，“便”“则又”“此则”“乃复”领起了各阶段芙蕖可人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....舒卷开合住天真。此花此叶长相映，翠减红衰愁煞人。”李商隐赠荷花江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。汉乐府江南莲食用价值知多少叶藕莲子花荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，它地下茎鲜藕，含有丰富碳水化合物各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是种很好水生蔬菜它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜甜食或蜜饯。小资料干莲子中，碳水化合物含量高达，蛋白质含量高达．，钙磷铁质及维生素和胡萝卜素含量也相当丰富。荷梗荷花莲蕊莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好包装材料。荷花各部分都可入药。莲须，有固肾功能莲子，有收敛镇静之用莲蕊，有清心利尿降压降烦之效花托花瓣有活血祛痰之妙花蒂叶中央近叶柄部分能清暑利尿„„完成配套练习判断为为安身立命之地作为以芙蕖之可人介词，因为以望天乞水以救之连词，来当堂检测解释重点实词倚此为命袭飘飖菡萏能事不已异馥安身立命效仿。适人心意......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....“便”“则又”“此则”“乃复”领起了各阶段芙蕖可人。从这些虚词中明显可以看到作者感情起伏，“自”“及”“迨至”“及”句感情处于低潮，“便”“则又”“此则”“乃复”句感情荷钱出水，点缀绿波花之未开日高日上日上日妍飘摇袅娜茎叶既生菡萏成花矫姿欲滴花之既谢花之既榭亭亭独立似未开花花之未开荷钱点缀绿波茎叶日上日妍菡萏成花花之既谢莲蓬犹似未开之花荷花娇姿欲滴时间顺序本段中所用修辞手法主要有反衬顶真对偶拟人，其反衬突出了芙蕖优点，拟人赋予芙蕖情感，读起来亲切可爱，顶真使前后句联系紧密气势通畅，对偶则形式整齐，读起来顺口，听起来悦耳，记起来方便。学生回答有可能会把反衬当对比，可让学生明确两者区别。反衬主宾，以宾衬主，对比个事物相对相反两个不同方面，无主次之分。找出本段所用修辞手法，并说说其作用。读第七段，思考作者玉门三中赵玉松制作荷花有许多美丽的名字，如莲花芙蕖水芙蓉等，从这些称谓我们可以看出人们对荷花的偏爱。在理学家的眼中，它是位“道德君子”，在佛的世界里......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....“此则在花为分内之事，在人为应得之资者也”花与人情感交流。“亦可告无罪于主人矣”直写荷花心情，反映人对花喜爱之情。最后句直抒酷爱之情，但由于没有条件好好养护，怀着深深歉疚之情，歉疚愈深，爱之愈切，字字深情，句句厚意，令人动容。本文虽是篇说明性文章，但与般说明文却有着很大不同，你认为其不同之处在哪里明确本文在写法上，虽以说明为主，也用描写抒情议论。如对芙蕖形态描写，说明它“可目”对芙蕖价值功用议论，说明它“种植之利”拓展提升本文在立意和写法上与爱莲说有何不同呢芙蕖同事物不同旨趣立意新，不因袭前人爱莲说重在写神，突显莲精神品格重在写形，突出使用价值描写议论托物言志借物抒情说明，介绍了莲花叶根实带给人实际好处当堂检测．翻译下列语句。以芙蕖之可人，其事不而足，请备述之。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。予四命之中，此命为最。.课后搜集描写荷花古诗词。课外积累附写荷花诗文小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头“世间花叶不相论，花入金盘叶作尘......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....“自”“及”“迨至”“及”句感情处于低潮，“便”“则又”“此则”“乃复”句感情荷钱出水，点缀绿波花之未开日高日上日上日妍飘摇袅娜茎叶既生菡萏成花矫姿欲滴花之既谢花之既榭亭亭独立似未开花花之未开荷钱点缀绿波茎叶日上日妍菡萏成花花之既谢莲蓬犹似未开之花荷花娇姿欲滴时间顺序本段中所用修辞手法主要有反衬顶真对偶拟人，其反衬突出了芙蕖优点，拟人赋予芙蕖情感，读起来亲切可爱，顶真使前后句联系紧密气势通畅，对偶则形式整齐，读起来顺口，听起来悦耳，记起来方便。学生回答有可能会把反衬当对比，可让学生明确两者区别。反衬主宾，以宾衬主，对比个事物相对相反两个不同方面，无主次之分。找出本段所用修辞手法，并说说其作用。读第七段，思考作者认为芙蕖是他“四命之中，此命为最”，哪些语言明白地表示了作者对荷花深厚感情找出来并作简要分析。明确“芙蕖之可人，其事不而足，请备述之”盛赞芙蕖可人之处很多，自己对它知之甚深，如数家珍。“便为人或大自然点缀绿波”荷花似通人意。“是我于花之未开......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....佛们都端坐在莲台之上，莲是崇高圣洁的象征，是人心灵的伴侣，人们赞美它，歌颂它，芙蕖因而获得“翠盖佳人”“荷花仙子”的美誉。芙蕖这篇文章的作者是明末清初的李渔，李渔是位戏曲理论家，作家。他的主要贡献在他的判断为为安身立命之地作为以芙蕖之可人介词，因为以望天乞水以救之连词，来当堂检测解释重点实词倚此为命袭飘飖菡萏能事不已异馥安身立命效仿。适人心意，讨人喜欢。荷花别称。及，到。适合观赏，看着悦目。沿袭，因袭。随风摇摆。往，到。能做到事不停止。依靠。特别香。生活有着落，精神有寄托。草菅其命效颦可人迨徂可目把他生命当作野草样，任意处置。文章分说芙蕖“可人”之事，从“可目”“可鼻”“可口”“可用”四个方面依次介绍，为什么这样安排，次序可否调换明确文章分说芙蕖“可人”之事，从“可目”“可鼻”“可口”“可用”四个方面依次介绍，这种安排与人们接触认识芙蕖时先远观其花近闻其香，然后再尝其果用其叶般顺序相致，符合人们认识规律。．“可目”“可鼻”“可口”“可用”四点中重点详写什么......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以为苦词多义请备述之完备全部备又备经年裹物之用预备准备蓬中结实果实种子实有五谷之实而不有其名实际前此后比皆属过而不同之秋矣时间秋自夏徂秋秋天重点虚词以芙蕖之可人助词，用在主谓之间，无意义之请备述之代词过而不同之秋矣助词，然有根无树连词，但是然芙蕖则不然代词，这样在花为分内之事是，表判断为为安身立命之地作为以芙蕖之可人介词，因为以望天乞水以救之连词，来当堂检测解释重点实词倚此为命袭飘飖菡萏能事不已异馥安身立命效仿。适人心意，讨人喜欢。荷花别称。及，到。适合观赏，看着悦目。沿袭，因袭。随风摇摆。往，到。能做到事不停止。依靠。特别香。生活有着落，精神有寄托。草菅其命效颦可人迨徂可目把他生命当作野草样，任意处置。文章分说芙蕖“可人”之事，从“可目”“可鼻”“可口”“可用”四个方面依次介绍，为什么这样安排，次序可否调换明确文章分说芙蕖“可人”之事，从“可目”“可鼻”“可口”“可用”四个方面依次介绍，这种安排与人们接触认识芙蕖时先远观其花近闻其香，然后再尝其果用其叶般顺序相致......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....点缀绿波花之未开日高日上日上日妍飘摇袅娜茎叶既生菡萏成花矫姿欲滴花之既谢花之既榭亭亭独立似未开花花之未开荷钱点缀绿波茎叶日上日妍菡萏成花花之既谢莲蓬犹似未开之花荷花娇姿欲滴时间顺序本段中所用修辞手法主要有反衬顶真对偶拟人，其反衬突出了芙蕖优点，拟人赋予芙蕖情感，读起来亲切可爱，顶真使前后句联系紧密气势通畅，对偶则形式整齐，读起来顺口，听起来悦耳，记起来方便。学生回答有可能会把反衬当对比，可让学生明确两者区别。反衬主宾，以宾衬主，对比个事物相对相反两个不同方面，无主次之分。找出本段所用修辞手法，并说说其作用。读第七段，思考作者，要求边读边看注释，边标字音画重点，给下列加横线字注音整体感知课文，简要概括本文内容，并说说表达了作者怎样情感。明确本文主要从可目可鼻可口可用四个方面来写芙蕖可人，表达了作者对芙蕖喜爱之情。词类活用则又离日上，日上日妍日天比天，名词作状语此皆言其可目者可鼻目鼻名词用作动词，看闻互芬齿颊芬形容词用作动词，使动用法......”。