1、业价值勇敢。我们并不用严格地审查大学准备和促进研究和发明过程，而是要不断地去鼓励和发展这样有利于大学生创业和发展课程，这样，才会有利于学生发展和国家发展。平均值特殊值方差创业行为小尺度因素创业行为课程元素个人能力培训意图目标技能面对改变方法调查认识知识内容创业认识技能个人能力训练问和经验教学方法增加连接技能面对方式答研究知识调查认识演讲.增加连接技能面对方式研究只是项目调查认识增加沟通技能变化方式.研究知识小组讨论.能力训练.增加沟通技能.变化方式.研究知识与教育基地数量。“尽管他们几年在些大学活动执行范围很小”,“并且。
2、许不想被雇佣但是必须创造就业。现在，创业精神在竞争激烈经济竞争环境中起关键角色。换句话说,在个充满活力经济思想中,产品和服务正在经历每次改变,并且在这些条件之间，是企业家带来了个用心条件对抗中文字外文出处.对于大学生训练创业行为课程的意见伊斯兰大学助理教授伊朗妇女理事会摘要本研究的目的是调查基于对大学生在伊斯法罕大学伊斯法罕技术大学伊斯法罕大学艺术和伊斯法罕伊斯兰自由大学的大学创业行为的课程效果。在这项研究中，对四中文字外文出处.对于大学生训练创业行为课程意见伊斯兰大学助理教授伊朗妇女理事会摘要本研究目是调查基于对大学生。
3、更多工作机会和为此而进行创业教育是必须，而对于创业教育，最基本挑战是准备学习工具以及与之相配套设施。结果，目前研究表明，大学生课程在创业这模块是个不成功现实，目前研究结果也同意，大学教育对于训练学生创业能力也并没有太大效果，在培训企业家个人能力和谨慎两个方式并不有效，并在此提出了研究,例如“梅里逊约翰斯顿。企业家会带动和促进经济发展，为社会进步最贡献,但不是每个人都会成为个企业家,在利用科学发现本人正在准备新经济活动涉及知识经济。国家之间主要差距是在创业教育和创业精神，在于调查回答者回答了这个因素是这问题关键,并且，创业。
4、，发展科学环境和培养多变思考方式被认为是大学第三个任务。”“大学扮演基础和关键作用也被赋予很高期望。”教育系统目之是使即将就业年轻人做好准备工作，最近几十年教育普遍也同意这样观点。在这种情况下，联合国教科文组织会议精神般强调教育机构责任，在于从小学教学到高校培训都要为个人作准备，以获取合适工作，比如在年巴黎会议和年与年日内瓦会议。因此联合国教科文组织第七条报告称在今天经济条件下,现代生产程序不断上升和社会不断进步取决于知识和行动以及准确信息来据侧未来功能社会机构是被认为是服务教育发展个想法，有点点必须被认识到,即使他们也。
5、行动以及准确信息来据侧未来功能社会机构是被认为是服务教育发展个想法，有点点必须被认识到,即使他们也许不想被雇佣但是必须创造就业。现在，创业精神在竞争激烈经济竞争环境中起关键角色。换句话说,在个充满活力经济思想中,产品和服务正在经历每次改变,并且在这些条件之间，是企业家带来了个用心条件对抗协议模型。如今国家经济地位和人口复杂化使我们有必要在世界经济中创造比之前更加开拓就业领域，依据些实际事例建立合适程序和模型，来进行教育培训，这是使活动最优化和使个人企业家增加成就最主要方式，并且，这目标，是教育机构特别是大学中，最为重要元。
6、织第七条报告称在今天经济条件下,现代生产程序不断上升和社会不断进步取决于知识和行动以及准确信息来据侧未来功能社会机构是被认为是服务教育发展个想法，有点点必须被认识到,即使他们也许不想被雇佣但是必须创造就业。现在，创业精神在竞争激烈经济竞争环境中起关键角色。换句话说,在个充满活力经济思想中,产品和服务正在经历每次改变,并且在这些条件之间，是企业家带来了个用心条件对抗协议模型。如今国家经济地位和人口复杂化使我们有必要在世界经济中创造比之前更加开拓就业领域，依据些实际事例建立合适程序和模型，来进行教育培训，这是使活动最优化和使。
7、神般强调教育机构责任，在于从小学教学到高校培训都要为个人作准备，以获取合适工作，比如在年巴黎会议和年与年日内瓦会议。因此联合国教科文组织第七条报告称在今天经济条件下,现代生产程序不断上升和社会不断进步取决于知识和行动以及准确信息来据侧未来功能社会机构是被认为是服务教育发展个想法，有点点必须被认识到,即使他们也许不想被雇佣但是必须创造就业。现在，创业精神在竞争激烈经济竞争环境中起关键角色。换句话说,在个充满活力经济思想中,产品和服务正在经历每次改变,并且在这些条件之间，是企业家带来了个用心条件对抗协议模型。如今国家经济地位。
8、精神相致。关键词大学生创业行为大学课程创业行为.介绍在今天世界高等教育有三个功能而大学两个基本任务是增加研究基地与教育基地数量。“尽管他们几年在些大学活动执行范围很小”,“并且，发展科学环境和培养多变思考方式被认为是大学第三个任务。”“大学扮演基础和关键作用也被赋予很高期望。”教育系统目之是使即将就业年轻人做好准备工作，最近几十年教育普遍也同意这样观点。在这种情况下，联合国教科文组织会议精神般强调教育机构责任，在于从小学教学到高校培训都要为个人作准备，以获取合适工作，比如在年巴黎会议和年与年日内瓦会议。因此联合国教科文组。
9、素，所以最大成就来源是大学创业培训课程。出于这样个原因，最本文中，大学生创业是最为个行为过程，需要这样个对大学生进行教育创业过程，最主要目因素是训练出批又批个人企业家。.研究方法目前，我们使用研究方法是属于为了主题和目标“功能性研究”，通过使用“与教育基地数量。“尽管他们几年在些大学活动执行范围很小”,“并且，发展科学环境和培养多变思考方式被认为是大学第三个任务。”“大学扮演基础和关键作用也被赋予很高期望。”教育系统目之是使即将就业年轻人做好准备工作，最近几十年教育普遍也同意这样观点。在这种情况下，联合国教科文组织会议精。
10、必须变成个元素课程或必须作为个大学课程补充欧洲委员会,年这建立在教育机构如大学这样结构中，他们角色是发展自己和培养未来企业家发明和创造能力为了促进这个目标实现，教育人员调查高校建立“企业家”培养方案，其实并不是很适合大学生发展。因此有必要改变教育方法去重新评估教育目标和大学课程内容。个学生可以参加创业活动培养创业精神以及在创业过程中改变自己未来,在大学中不断地努力地区创造个人发明，所有需要参加大学课程培训大学生在这点都会是相同,琼斯和恩格尔少已经指出它在年中，创业教育是实现就业增长机会,建立风险评估机制并在此同时有创造商。
11、和人口复杂化使我们有必要在世界经济中创造比之前更加开拓就业领域，依据些实际事例建立合适程序和模型，来进行教育培训，这是使活动最优化和使个人企业家增加成就最主要方式，并且，这目标，是教育机构特别是大学中，最为重要元素，所以最大成就来源是大学创业培训课程。出于这样个原因，最本文中，大学生创业是最为个行为过程，需要这样个对大学生进行教育创业过程，最主要目因素是训练出批又批个人企业家。.研究方法目前，我们使用研究方法是属于为了主题和目标“功能性研究”，通过使用“企业家”是高等教育机构所必须要回复社会。因此，亨利和他合作者声称建立。
12、在伊斯法罕大学伊斯法罕技术大学伊斯法罕大学艺术和伊斯法罕伊斯兰自由大学大学创业行为课程效果。在这项研究中，对四个课程元素,“目标”“内容”“教学方法”“评价方法”和四个创业行为“意”“知识”“体验”和“行动”进行了讨论。本描述性研究对在学年名大学生进行分层随机抽样。通过个研究人员从多到少地制作包括基于点项密封问卷数据收集工具进行数据搜集,。问卷有效性由专家检验，并且它们是真实可靠。数据由软件进行发差分析要素分析并得出结果。最后，给出了些建议包括大学课程急切需要是沿着他们创业精神改革他们课程，并且使得他们课程改革与他们创业。
参考资料：
（外文翻译）对于大学生训练创业行为课程的意见（外文+译文）