1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同学互助对学校负责遵规守纪,热心公益对社会负责只有有了这样的责任感,你才是名合格的中学生,将来也才能成为名有益于国家的好公民。让我们努力!拓展迁移我们在学习木兰诗时通过查找资料,发现花木兰这个人物形象在古今中外产生了深远的影响,请你以“花木兰”为话题进行次综合性学习。.请确定你的研究选题并围绕选题提出两个问题。.你建议人们通过哪些方式想品格写了木兰决定代父从军,准备行装奔赴战场,十几年征战生活,辞官还乡与家人团聚。其中代父从军辞官与家人团聚是详写。详写这些内容,突出了木兰深明大义,勇于献身,不慕功名......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....精读课文.综合运用多种修辞手法。仍以第三六段为例,详写就是行文中大量运用铺陈渲染烘托等修辞手法来刻画人物。思考文中运用了哪些修辞手法加以详写的复沓如“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”八句。排比如“爷娘闻女来磨刀霍霍子。策勋十二转,赏赐百千强。开我东阁门,坐我西阁床。双兔傍地走,安能辨我是雄雌记最大的功勋,赏赐的财物成百上千。打开我东阁和西阁的门,坐在我的床上。雄雌两兔起贴近地面跑,怎能分辨哪只是雄兔哪只是雌兔呢探究人物你觉得花木兰是个怎样的女子你从课文中的哪些语句可以看出来.唧唧复唧唧,木兰当户织......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....将军百战死,壮士十年归。前情回顾.翻译下列句子她勤劳善良,纯朴孝顺,在国家需要的时候,挺身而出,驰骋沙场,为国家尽忠效劳,表现出深明大义勇敢坚毅果断的报国忠心和英雄气概。从军十几年,她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎,女儿身份直没被揭穿。在凯旋后,她不贪图富贵,甘愿过简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。畅谈感受思考学完本诗,我们应该从木兰身上学习什么木兰的勤劳勇敢淳朴智慧淡泊名利爱家报国的优秀品质都是值得学习的,尤其是她勇于担当的责任感更值得我们好好学习并发扬光大......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....纯朴孝顺,在国家需要的时候,挺身而出,驰骋沙场,为国家尽忠效劳,表现出深明大义勇敢坚毅果断的报国忠心和英雄气概。从军十几年,她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎,女儿身份直没被揭穿。在凯旋后,她不贪图富贵,甘愿过简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。畅谈感受思考学完本诗,我们应该从木兰身上学习什么木兰的勤劳勇敢淳朴智慧淡泊名利爱家报国的优秀品质都是值得学习的,尤其是她勇于担当的责任感更值得我们好好学习并发扬光大。作为我们这代的青少年......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....精读课文.繁简相宜详略得当的构思。本诗写木兰从军的全过程,共写了几件事哪些详哪些略这样的详略安排突出了木兰哪些方面的木兰诗第课时前情回顾.按要求用原句填空。诗中写木兰从军的原因是诗中表现木兰出征前紧张繁忙周密有序的准备情形的诗句是诗中写爷娘姐姐弟弟迎接木兰归来的诗句是凉州词诗云“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”木兰诗中有相似的两句诗是昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。爷娘闻女来,出郭相扶将阿姊闻妹来......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....唯闻女叹息。勤劳孝顺。.愿为市鞍马,从此替爷征。勇敢坚毅,忠孝两全。.万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。勇敢坚强的英雄气概。探究人.木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。.第五段写木兰辞官还家,运用了哪些修辞手法,表现了木兰的什么情操运用夸张的手法,写出木兰功劳之大,天子赏赐之多木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平的劳动生活的高尚情操。.出门看火伴,火伴皆惊忙同行十二年,不知木兰是女郎。机智谨慎......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你准备如何向同学们介绍“花木兰”这形象拓展迁移.花木兰的身世或花木兰的精神。.阅读文学作品查阅史料,了解南北朝时期北方的风土人情,认识木兰替父从军行为的可行性。.花木兰,中国古代的女英雄,忠孝节义,以替父从军击败入侵之敌而闻名天下,唐代皇帝追封她为“孝烈将军”。木兰诗这北方民歌便是对其事迹的描述。布置作业以“学木兰,能担当”为题,结合老师的概括引导,将自己的学习感悟整理成不少于字的段话。板书设计享受着来自方方面面的呵护与关爱,因而更应多份责任感多份担当的精神勤奋学习,健康成长对自己负责体谅父母......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请同学们举例并赏析。顶真如“军书十二卷,卷卷有爷名”等。对偶如“朔气传金柝,寒光照铁衣”等。以上修辞手法的运用,使诗歌语言极富韵律感和节奏感,充分体现了民歌通俗上口易于传诵的特点。畅谈感受思考花木兰是个怎样的人物形象木兰既是个女孩子,更是个金戈铁马的英雄房及女装的喜爱以及再见战友时的俏皮娇媚。而对十多年的征战生活则寥寥数语笔带过,惜墨如金。这种繁简相宜详略得当的构思,把位既是巾帼英雄又是普通少女既有勇士的刚健又有女儿的娇美的形象刻画得极富传奇色彩,而又真切动人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....精读课文再读第四段和第六段,思考作品详略安排的用意。任何文章在剪裁上详略的处理都是以突出人物特征充分表达主题为目的的。同样,木兰诗在刻画木兰的英雄形象的同时,紧紧围绕“木兰是女郎”这核心构思,更突出了她的女儿情怀。诗歌泼墨如雨般地详写木兰战争前的忧思孝顺思亲,凯旋后归乡的迫切团聚的欢乐对猪羊”六句。互文如“东市买骏马北市买长鞭”“开我东阁门,坐我西阁床”。以上修辞手法都很好地起到了渲染气氛烘托人物心理的效果。精读课文请学生齐读以上句子,再感受下它们的表达作用。除了上述修辞手法以外......”。