1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学习使用位示图管理磁盘空间的分配与回收，了解程序运行前和回收磁盘的物理地址过程。学会用模拟系统的成组链接法实现磁盘空间的管理。了解的命令及使用格式，熟悉的常用基本命令，练习并掌握提供的编辑器来编译程序，学会利用编译调试程序。希望通过本次设计过程可以提高自己的分析问题的能力和实际动手的能力，将学到的知识用于实践中。正文实验目的磁盘格式化时,系统把磁盘存储空间分成许多磁道。每个磁道又分成若干个扇区又叫做块。这些空间就是用来存放用户文件的。当用户的文件不再需要时,就应该删除。把个文件存放到磁盘上时,可以组织成连续文件,链接文件,索引文件等。因此,磁盘空间的分配方法也有两种......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....电子工业出版社致谢完成项目以后，我了解了团结耐心基础效率沟通的重要性。在此，我衷心的感谢王旭阳老师对我细心的指导，她在我的课程设计过程中提出了指导性的方案和架构，并指引我阅读相关的资料和书籍，使我在不熟悉的领域中仍能迅速掌握新的技术也诚挚感谢我的操作系统刘嘉老师对我的认真教导，她使我了解到了好多关于操作系统方面的知识最后我要感谢我的同学，在课设过程中，给了我很大的帮助。得到待回收的空闲块号若该空闲块已在，退出当前组不满块已有块显示功能选择函数做出选择分配,回收请求,总结经过本次课程设计，完成题目磁盘空间管理模拟实验，熟悉了的常用基本命令，理解并掌握了提供的编辑器来编译程序，学会利用编译调试程序......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为今后的程序设计奠定了定的心理和技术上的准备。这次课程设计加强了我对计算机操作系统的认识，对我个人而言是对所学课程内容掌握情况的次自我验证。通过课程设计提高了我对所学知识的综合应用能力，全面检查并掌握所学的内容，培养独立思考，在分析问题解决问题的过程中，更是获得种成功的喜悦。参考文献汤子瀛，哲凤屏计算机操作系统西安电子科技大学学出版社王清，李光明计算机操作系统冶金工业出版社孙钟秀等操作系统教程高等教育出版社曾明操作系统应用教程陕西科学技术出版社张丽芬，刘利雄操作系统实验教程清华大学出版社孟静，操作系统教程原理和实例分析高等教育出版社周长林，计算机操作系统教程高等教育出版社张尧学，计算机操作系统教程，清华大学出版社任满杰......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在理论和实践上进步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。在做课程设计的过程中，深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽然现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多，这点是必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。在设计过程中的思考和讨论，对现有知识能够运用计算机来解决现实生活中的回收后的位示图为该块以被分配,对成组链接法分配函数,若该组不止个空闲块只剩个空闲块......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....回收没有此项,继续还是退出继续,退出现在的位示图按任意键退出,欢迎进入磁盘空间管理模拟实验级计算机李彦博﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌成组链接法空闲块数组磁盘空间存放已分配的块已分配的块数间时界面回收空间时界面成组链接法分配空间时界面回收空间时界面源程序位示图法保存位示图输出位示图函数循环输出的各个数的各个二进制位,回收函数,确定要回收块的柱面号磁道号扇区号请输入柱面号请输入磁道号请输入扇区号,计算对应的位示图位置判断该块是否被分配将位示图对应为置零回收成功......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因它指示的组空闲块都已分配掉。当中文组空闲块分配完后,则将下组内容读入内存专用块中，以便继续分配时查找。实验结构图各模块的伪码算法对位示图法申请磁盘块查看位示图找位号等是否找到是由字位号计算相对块号和柱面号,磁道号,物理记录号,并输出这些相应参数否返回，磁盘已满,本次无法分配置位示图相应位为返回定义分配函数,完成后退出将找到的位示图位转换成物理地址退出循环没有空间可分配,分配成功,输出物理地址柱面号为,磁道号为,扇区号为,分配后的位示图为定义回收函数回收函数,确定要回收块的柱面号磁道号扇区号请输入柱面号请输入磁道号请输入扇区号,计算对应的位示图位置判断该块是否被分配将位示图对应为置零回收成功......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....退出当前组不满块已有块显示测试分析用位示图表示的磁盘空间可以很形象的反映出磁盘中空间的利用情况，不足之处在于每次分配与回收只可以对单的分块进行操作，不能同时进行几个块的分配与回收，要进行多个块的分配时，只能单独分配，且块之间没有相互链接，对于大的空间分配只能在连续空间进行。用成组链接法模拟的磁盘空间能够解决用位示图中存在的问题，它可以通过链表的形式存取信息，对于较大的空间分配，若个磁盘空间不够，通过指针找到下个空闲的分区，但操作过程比较复杂，没有位示图方便，简捷。测试结果位示图法编译及连接时界面刚运行时界面分配空退出循环没有空间可分配,分配成功,输出物理地址柱面号为,磁道号为,扇区号为......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如何充分有效的利用磁盘空间,是操作系统应解决的重要课题之。通过本实验,使学生对磁盘空间的分配与回收有个较深入的理解。设计思想位示图法个简单的管理方法是用张位示图简称位图来指示磁盘存储空间的使用情况。个盘组的分块确定后，根据分配的总块数决定位图由多少个字组成,位图中的每位与盘组分块对应。位示图是张可以反映磁盘空间是否被占有的模拟图，用个二维数组表示磁盘的空间，数组内每个元素表示磁盘内相应的分块，数组元素为表示该块已被占，表示该块为空。数组元素位置与磁盘分块对应，即可描述出磁盘空间的利用情况。成组链接法首先定义磁盘分配数组并初始化，个维数组分别表示个空闲块，程序运行时，先将专用块复制到内存中，然后进行功能选择，分配时，查......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当组的空闲块只剩第块时，应把该块中指出的下组的空闲块数和块号复制到专用块这，然后把该块分配给申请者，当组的空闲块分配完后则把专用块内容下组链接情况复制到内存，再为申请者分配。回收时，输入待回收的块号，查找该块是否已被分配，若未分配，退出，否则，当前组不满规定块数时，将归还块登记入该组，若当前组已满，则另建新组，这时归还块作为新组的第块，应把内存中登记的组链接情况复制到归还块中，然后在这重新登记个新组。显示分组情况。系统初始化时先将专用块内容读入内存，当有申请空闲块要求时，就直接在内存专用块中找到哪些块是空闲的，每分配块后把空闲块数减。但要把组中第块分配出去之前，可以先把登记在该块中的下组的块号保存在专用块中此时......”。