1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这也是个较为普遍的问题,课堂上较积极的同学总能得到教师更多的关注,而比较安静的同学则越来越沉闷。在我所听的第堂课上,上课的开始老师放录音让学生跟读课文。起初课文较简单,学生们都能跟得上,随着课文的难度加深,能反应出课文意思的学生越来越少,跟读的声音也越来越少,而这时老师应该重点讲解那些学生还未掌握的句子,而不是只将注意力放在那些汉语水平较高的同学身上。与次同时,分组练习也是个能帮助老师顾及到所有学生的好方法。,教师的教学没有做到因人而异。卡耐基认要做些简单的提示,如问题大家早餐吃了什么后,由老师先说,老师早上喝了水牛,吃了两片面包,哪位同学能告诉老师你们早上吃了什么等诸如此类。,班级人数较多,教师难以顾及到所有同学。对外汉语见习心得体会材料。这部分内容他们在高数课上已经学过,老师主要是把内容与汉语对应......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....认识和收获的目的,有的学生是听觉型的,可以播放些磁带啊电影片段等来传授同样的内容,而还有些学生可能是触觉型的,这就要求教师多设计些类似于模拟场景让学生动起来的课程环节从而达到最好的传授效果。而在菲华班的课堂上,大部分教师都无法做到这点,上课的主题仍是词汇语法此类传统的教学方法,学生在课堂上无法把自己溶入教师所教授的内容中。此外,我认为有些教师在备课及上课的过程中并不十分尽责,在堂课分钟的时间里播放同部影片而未做任何的解释和说明,这点是非常不可取的。力训练最重要的是练习,听力练习的基本内容是语音识别词义和语义理解。老师设法让学生思考。这问题出现频率最高,通常是还没等学生反应,老师就直接说出答案,在用中文计算数字,价格时更甚。面对这问题,我认为教师在写教案备课时就应该充分考虑到时间的安排再者,在提出问题后,若段时间后仍无学生回答......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....保证他们听得懂,读的准确。另外我认为应该加强留学生的韵母,声母的练习,便于他们更好的掌握汉语发音。今后学习的知识范畴和所需技能知识结构和能力结构,较强的语言教学能力和较高的语言教学水平。包括扎实的语言本体知识较强的语言学知识和解决实际问题的能力定的教育学心理学基文化和知识修养。具体来说,普通话最低得甲才可以,因为现在对对外汉语教师的个基本要求就是普通话要过甲,不管是国家汉办公派出去的老师志愿者,还是社会上语言培训机构招老师,普通话甲是最基本的要求。对外汉语专业对英语的要求还是蛮高的,英语是我们和留学生进行沟通的桥梁,如果我们英语不好就没办法进行对外汉语教学。除此之外还应该掌握门小语言,增加自身实力,为自己提供多点的选择。和对外汉语教学理论对外汉语教学需要扎实的语言学基础理论和对外汉语教学理论作为支撑......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如将问题你的国籍是什么换成你来自哪里等,其次,必要时要做些简单的提示,如问题大家早餐吃了什么后,由老师先说,老师早上喝了水牛,吃了两片面包,哪位同学能告诉老师你们早上吃了什么等诸如此类。,班级人数较多,教师难以顾及到所有同学。这也是个较为普遍的问题,课堂上较积极的同学总能得到对外汉语见习心得体会材料而不是像般中文课样把所有的课堂时间限制在听说读写这类为考试或是有其它功利目的课程上。也正是因为课堂安排相对此类学生的合理性,使得学生们在学习的过程中完全体会到汉语的魅力与使用汉语的趣味。,课堂内容通过年来在校外工作的经验,我认为对于个站在讲台上讲课的老师来说,怎样把自己的知识传授给学生是并使学生理解接受,并知道如何使用是教学任务中的大部分,而最重要的则是怎样激发起学生的学习兴趣与培养学生适合自己的学习方式和习惯。而这周下来,我学到了很多方式方法,这些方式不但可以用在中文课的讲授中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对外汉语见习心得体会材料。,课程设置由于这些学生来自菲律宾,并且是以夏令营的形式来上英语课的,我们都知道菲律宾是个文化教为复杂的国家,所以民众的思维也比较活跃开放,再加上夏令营本应在玩中学,在学中玩,所以课堂设置安排了听说,手工,文化等趣味性较强的内容,而未做任何的解释和说明,这点是非常不可取的。首先,正如我们上文所说,菲华班的大部分教师都是在校大学生,课堂教学经验不足体现在很多方面。下面是在课堂上出现我认为较为明显的几个问题以及解决方法。,教师在提出问题后没有留给学生足够的时间思考。这问题出现频率最高,通常是还没等学生反应,老师就直接说出答案,在用中文计算数字,价格时更甚。面对这问题,我认为教师在写教案备课时就应该充分考虑到时间的安排再者,在提出问题后,若段时间后仍无学生回答,首先尝试用不同的方式提出这问题,如将问题你的国籍是什么换成你来自哪里等,其次,必要为支撑......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....包括不同文化之间的跨文化交际以及风俗习惯等方面的内容。,就像我们学习英语样,词汇量对学习门语音的意义十分重要,句子都是有词汇按照定的语法规范组成的。所以学习定的词汇对学习最恰当的方式解决。来自不同国家的学生,对同个事情往往有不同的认识,这就要求教学者全面了解,全面分析。我们平时要加强专业知识训练,抓住机会实践,善于利用网络,广开视野,从而更好的预留学生交流,互相学习,共同进步。此次专业见习将专业知识与实际教学相结合,发现了我们自身很多不足,同时也积累了优秀教师丰富的经验。希望学校多给我们这样的机会首先,正如我们上文所说,菲华班的大部分教师都是在校大学生,课堂教学经验不足体现在很多方面。下面是在课堂上出现我认为较为明显的几个问题以及解决方法。,教师在提出问题后没有留给学生足够的时间要做些简单的提示,如问题大家早餐吃了什么后,由老师先说,老师早上喝了水牛......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....第节是汉语精读,听课对象是高级班的学生,他们对汉语已经有了定的基础与认识。课前因为快到端午节了,老师与他们聊天,向他们介绍了些有关节日的信息,还与留学生讨论关于屈原和粽子,气氛非常轻松融洽。当天课文是关于丹麦的,但主要的是对于词语的解释和分析。这两门课学生都很少,老师都很认真负责,对于这次见习,我有些感触。对外汉语教学是项复杂的工作,教学对象年龄不小,但学习的却是基础,我们只能用更加浅显的事理来解释,需要耐心细致,慢慢引导,循序渐进。更要结合中国文化,对课程相关的知识都要了解。积极想到学生可能出现的问题,用语法以及语重音等正确的前提下进行。刘老师在讲课中就十分注重这个问题,遍遍的去纠正留学生们的读音。另外在见习过程中我也认识到了我们以后应该加强语音,音调方面的练习。因为我们虽然是从小接触国语,但是我们国家方言众多,有些读音与普通话还有些差距......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....更好的运用到学习中去。例如铅直垂直的含义与区别,平面与空间的形象比较,依次建立确定的意思等等。老师尽量用简单明了的中文先对其进行解释,然后用英语说出准确的含义,或者用肢体语言加以形容,这对同学学习外语是很有帮助的,就像我们学力训练最重要的是练习,听力练习的基本内容是语音识别词义和语义理解。老师设法让学生积极地听,不要求学生听懂所有的词语,主要是培养听力技巧,不论是上精读课,还是写作,老师都会用普通话讲述,争取让同学们听得懂老师在进行听力训练的时候应该教学生汉语读音的正确方法,保证他们听得懂,读的准确。另外我认为应该加强留学生的韵母,声母的练习,便于他们更好的掌握汉语发音。今后学习的知识范畴和所需技能知识结构和能力结构,较强的语言教学能力和较高的语言教学水平。包括扎实的语言本体知识较强的语言学知识和解决实际问题的能力定的教育学心理学基们造句,有些留学生就不能完整的造出个句子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如果以后要讲到其他语法现象比如主谓宾定状补等。这些肯定是教学难点,所以在以后的学习中我们要加强语法的学习,便于为以后工作打基础。语课,问答是言语交际中的最基本形式。初级口语课所使用的教材多以对话体形式为题材,所以在课堂中,老师让同学们相互交流,问答。对话的能力可以说是培养学生交际能力的最基本功。在定的情况下,甲方如何问,乙方如何答,这就在定程度上训练了他们的能力。但是对初级阶段第语言学习者来说,口语表达技能上的训练更多的是模仿。因此在教学过程中,我们首先游戏,能使同学在立体的思维中更清楚的记忆或得到进步的巩固。比赛在课堂上设置小型的比赛是再适合不过的了,在菲华班华文课上的比赛不外乎绕口令,传话,猜字等此类简单的比赛,但效果显著,不但活跃课堂气氛,而且激发学生的学习兴趣。认识和收获首先,在这次见习中,我认识到在对外汉语教学中,不仅要涉及到语音,词汇,语法,听力等方面的内容......”。