1、挂图。教学过程第课时创设情境导入课题同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢让我们起去看看吧,初读课文,整体感知师范读课文,生认真听。故事中都出有哪些可爱的小动流,粘贴带名字的小动物图片,学生边看图,边读出词语。自读自悟,读出感情把你喜欢的小动物的话找出来,读读。把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听听,并告诉他,你为什么喜欢。小学年级下册语文夏夜多美说课稿教案及教学反思珍藏版。学习生字同学们自由读文,画出文中的生字词,然后读读,学学,要求读教师板书。这些小动物之间到底发生了什么事呢请同学们打开书,自由读文。小学年级下册语文夏夜多美说课稿教案及教学反思珍藏版。猜谜识字根很字两人离,木棍左边立。非排小朋友,个个背着。
2、培养良好的品质修养。教学方式上以导演和演员这学生喜闻乐见的关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人,字里行间都透着股浓浓的温情,是人文内涵极其丰富的佳作。基于对教材的理解,将本课的教学目标定为认识莲哭等个生字,会写她他等个字。正确流利有感情地朗读课文。体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。说教法阅读课的设计力求体现自主合作探究的学习方式,并鼓励学生创造教师板书。这些小动物之间到底发生了什么事呢请同学们打开书,自由读文。小学年级下册语文夏夜多美说课稿教案及教学反思珍藏版。猜谜识字根很字两人离,木棍左边立。非排小朋友,个个背着手。排变两排,看看没有手。其他字都可以利用多种记字方法识记。完成练习读读说说让学生自己先填填,然后全班交流多美啊,碧绿的河水,粉红的睡莲。
3、小动物图片,学生边看图卡片开火车领读组词。抢读,看谁读得快。朗读感悟刚才同学们读生字读句子都很好,你们定能把文章读得更好,在认真读的基础上,你喜欢故事中的哪能个小动物为什么把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来,再读读课件出示小动物的对话喜欢读同种小动物语言的同学齐读。指名读。朗读采用自读齐读引读边演边读等形式小学年级下册语文夏夜多美说课稿教案及教学反思珍藏版都亲身体验。充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了年级学生的特点好动喜欢小动物对分角色朗读表演感兴趣。展示表演。深入感悟,深化体验指读自然段借助动画音效,集体诵读,根据自己的想像自由地辅以动作。利用多媒体动画音效以及学生自己做动作表演诵读,为学生创设真实的情境。是啊,夏读读。。
4、欣赏的眼光对待别人的情感和价值课稿教案及教学反思小学年级下册语文夏夜多美说课稿说教材夏夜多美是篇动人的童话故事,它生动地讲述了个夏天的夜晚,只小蚂蚁不小心掉进池塘,在危险时刻,睡莲姑姑弯下腰救它上来,热心的小蜻蜓牺牲休息时间,在萤火虫的带领下,把小蚂蚁送回了家。读了这个故事,我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色,更被小动物们相去看看吧,初读课文,整体感知师范读课文,生认真听。故事中都出有哪些可爱的小动物教师板书。这些小动物之间到底发生了什么事呢请同学们打开书,自由读文。学习生字同学们自由读文,画出文中的生字词,然后读读,学学,要求读准字音,把课文读通顺,读正确。用课件出示带有生字的句子指名读读,同桌读读。出示生字教师板书。这些小动物之间到底发生了什么事呢请同。
5、析字形,指导写字出示个生字想想有什么好办法记住它们全班交流记字办法。重点分析以下几个字的字形送过可联系连远的写法。教学重难点识字写字。教学时间课时。教学准备挂图。教学过程第课时创设情境导入课题同学们,万物复苏,春天就要过去了,炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢让我们飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到座花坛前,小蚂蚁到家了。欢呼状穿针引线地使故事情节自然发展。出示星星看见了,高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。组长分配角色,小组试演。用自己喜欢的方式去演。之前的表演激发了学生的兴趣,小组再演,让每个孩子的对话喜欢读同种小动物语言的同学齐读。指名读。教学重难点识字写字。教学时间课时。教学准。
6、青青的假山,绿绿的草坪,美丽的鲜花,闪闪的星星。读完了这则小故事,你觉得还有什么比这景色更美生结合各种小动物具体说说心灵之美。用优美的语言再现故事情境,让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,得以深化。同时,积累语言,为以后的发展打下基础。小学年级下册语文夏夜多美说飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到座花坛前,小蚂蚁到家了。欢呼状穿针引线地使故事情节自然发展。出示星星看见了,高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。组长分配角色,小组试演。用自己喜欢的方式去演。之前的表演激发了学生的兴趣,小组再演,让每个孩子他们啊过渡天都黑了,可蚂蚁妈妈的另个宝宝还没有回来,它到哪去了呢通过创设故事情境,在情境中巩固识字,既扫除了。
7、身体,瞧,他们正在练习跑步呢,在每条跑道上都有些关卡,读出了卡上的字才能过关。哪组小朋友愿意帮帮他事,它生动地讲述了个夏天的夜晚,只小蚂蚁不小心掉进池塘,在危险时刻,睡莲姑姑弯下腰救它上来,热心的小蜻蜓牺牲休息时间,在萤火虫的带领下,把小蚂蚁送回了家。读了这个故事,我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色,更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人,字里行间都透着股浓浓的温情,是宝宝还没有回来,它到哪去了呢通过创设故事情境,在情境中巩固识字,既扫除了学生的阅读障碍,又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心,让孩子们感受到帮助他人的乐趣。想像朗读,激发感情想象读闭上眼,听老师读,你听到了哪些小动物培养学生认真倾听的良好习惯。交流,粘贴带名字的。
8、生的阅读障碍,又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心,让孩子们感受到帮助他人的乐趣。想像朗读,激发感情想象读闭上眼,听老师读,你听到了哪些小动物培养学生认真倾听的良好习惯。交形式,激发学生朗读的兴趣,表演课本剧。以读代讲,读中感悟,提供学生自主合作探究的学习的途径。评价方式上,实现师生角色的转变,由传统单的教师对学生评价转变为学生互评学生评价老师,从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观,激发其自信心成就感。说学法以读为载体,感悟文本。初读时,要求读准音,读通小学年级下册语文夏夜多美说课稿教案及教学反思珍藏版都亲身体验。充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了年级学生的特点好动喜欢小动物对分角色朗读表演感兴趣。展示表演。深。
9、。排变两排,看看没有手。其他字都可以利用多种记字方法识记。完成练习读读说说让学生自己先填填,然后全班交流朗读采用自读齐读引读边演边读等形式,保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本,在反复的朗读中读通课文,理解内容,而且在与文本的反复对话中巩固。说教学过程故事导入,复习生字有天,蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体,瞧,他们正在练习跑步呢,在每条跑道上都有些关卡,读出了卡上的字才能过关。哪组小朋友愿意帮帮他趣,学会关心别人,培养良好的品质修养。教学方式上以导演和演员这学生喜闻乐见的形式,激发学生朗读的兴趣,表演课本剧。以读代讲,读中感悟,提供学生自主合作探究的学习的途径。评价方式上,实现师生角色的转变,由传统单的教师对学生评价转变为学生互评学生评价老师,从而培养学生。
10、的。通过朗读理解想像,在此基础上提升学生的情感,感受夏夜内在的美,体现阅读的层次性。旁白小蚂蚁爬上飞机,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀小学年级下册语文夏夜多美说课稿教案及教学反思珍藏版观,激发其自信心成就感。说学法以读为载体,感悟文本。初读时,要求读准音,读通课文。再读时,了解故事发生的时间地点和人物,初步感悟夏夜不仅景美,人物的心灵更美。细读时,引导学生从喜欢谁入手,感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读理解想像,在此基础上提升学生的情感,感受夏夜内在的美,体现阅读的层次都亲身体验。充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了年级学生的特点好动喜欢小动物对分角色朗读表演感兴趣。展示表演。深入感悟,深化体验指读自。
11、们打开书,自由读文。小学年级下册语文夏夜多美说课稿教案及教学反思珍藏版。猜谜识字根很字两人离,木棍左边立。非排小朋友,个个背着手。排变两排,看看没有手。其他字都可以利用多种记字方法识记。完成练习读读说说让学生自己先填填,然后全班交流都亲身体验。充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了年级学生的特点好动喜欢小动物对分角色朗读表演感兴趣。展示表演。深入感悟,深化体验指读自然段借助动画音效,集体诵读,根据自己的想像自由地辅以动作。利用多媒体动画音效以及学生自己做动作表演诵读,为学生创设真实的情境。是啊,夏文。再读时,了解故事发生的时间地点和人物,初步感悟夏夜不仅景美,人物的心灵更美。细读时,引导学生从喜欢谁入手,感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁。
12、段借助动画音效,集体诵读,根据自己的想像自由地辅以动作。利用多媒体动画音效以及学生自己做动作表演诵读,为学生创设真实的情境。是啊,夏性地学,以学生自学合作学习为主,强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性,首先大胆创设优美的情境,让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验,让学生在情境中诵读,在诵读中体验感悟,使学生在感悟课文内容的同时,心灵受到熏陶和触动,感受夏夜的美,培养审美自主性和积极性,首先大胆创设优美的情境,让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验,让学生在情境中诵读,在诵读中体验感悟,使学生在感悟课文内容的同时,心灵受到熏陶和触动,感受夏夜的美,培养审美情趣,学会关心别人。
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小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思
