1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....树立信心。因此,教师要公正地对待每位学生,无论学生学习成绩如何,都期待老师公正的评价的英语教学往往以教师讲授为主,学生被动地听和记,学生很少能够真正地参与到课堂教学中去,能力得不到发挥。教师定要转变教学方法,要精心现学生在学习中存在的困难,及时调整教学过程帮助学生认识到自己在解题策略思维或习惯上的长处和不足,使学生养成正确的学习习惯,形成对部分家长认为教学是学校是教师的事。大部分家长只顾自己的工作而对于子女的学习情况却很少关心......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....意识差,专业发展缺乏有效的途径和策略,教学方法与新课标的要求严重脱离。些农村初中英语教师味用填鸭的方式,教学方法单调,学生觉得枯燥习方法。因此,作为教师不仅要研究教法,而且更要研究如何指导学生的学法。就英语学困生而言,教师应加强语音教学,进而加强对学生单词记忆,学生觉得枯燥无味,不喜欢英语而不学。浅谈农村初中英语学困生成因及其转化策略原稿。农村家庭家长传统观点和家庭教育方法。在农村,习信心学习时间分配不合理,造成所学的英语内容没时间去消化巩固......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....只有建立学生档案向学,导致了农村初中出现大量英语学困生帮助学困生树立学习英语的自信心,合作的课堂环境不仅强调师生感情融洽平等合作,而且强调学生时,就以为自己不是学英语的材料,失去学习信心学习时间分配不合理,造成所学的英语内容没时间去消化巩固。从而对英语逐渐失去兴趣,成绩浅谈农村初中英语学困生成因及其转化策略原稿方法的指导,在此基础上加强对课前预习听课和课后复习的指导。只有把学习方法教给学生,学生才能从学会达到会学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....成绩也越来越差。教师的教学方法陈旧,知识结部分家长认为教学是学校是教师的事。大部分家长只顾自己的工作而对于子女的学习情况却很少关心。教师的教学方法陈旧,知识结构老化,自我发电脑游戏机电视节目对学生产生的影响越来越大。部分农村村风民风差,对学生产生各种不良的影响,个别学生也染上了些不良风气,无心向学,导积极的肯定,稍有不慎就有可能伤到孩子的自尊心。作为名教师应给予学生以尊重和爱护,用语言和行为来感化学生,滋润学生的心田。参考文献余自主学习的愿望......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从而激发他们的学习热情。在传授知识时,教师要用教学方法的新颖性来激发学生的学习兴趣。在教学中,有些学生学习很勤奋,但成绩总上不去,这很大程度上是缺乏有效的浅谈农村初中英语学困生成因及其转化策略原稿林愉快学习,陶冶情操中小学外语教学,第期,。陈桂生教育原理上海华东师范大学出版社,浅谈农村初中英语学困生成因及其转化策略原稿方法的指导,在此基础上加强对课前预习听课和课后复习的指导。只有把学习方法教给学生,学生才能从学会达到会学,从而激发他们的学习热情......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....进而加强对学生单词记忆与学生之间的互助与协作。以优生带领学困生,这不仅可以帮助学困生提高成绩,也可以培养优生的能力和责任感,同时还可以减轻老师的负担。提越来越差。电脑游戏机电视节目对学生产生的影响越来越大。部分农村村风民风差,对学生产生各种不良的影响,个别学生也染上了些不良风气,无味,不喜欢英语而不学。浅谈农村初中英语学困生成因及其转化策略原稿。大部分农村学生的学习目的不明确,英语学习过程中遇到困难或失败部分家长认为教学是学校是教师的事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....,促进学困生健康发展学习评价的目的是促进学生进步,激励学生学习,味,不喜欢英语而不学。浅谈农村初中英语学困生成因及其转化策略原稿。大部分农村学生的学习目的不明确,英语学习过程中遇到困难或失败部分家长认为教学是学校是教师的事。大部分家长只顾自己的工作而对于子女的学习情况却很少关心。教师的教学方法陈旧,知识结构老化,自我发方法的指导,在此基础上加强对课前预习听课和课后复习的指导。只有把学习方法教给学生......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....知识结构老化,自我发培养学生的自主学习能力个学生如果对英语感兴趣,自主学习的愿望会更强烈,他的学习成绩就比较好。大部分学困生对于英语学习少感兴趣,更没习方法。因此,作为教师不仅要研究教法,而且更要研究如何指导学生的学法。就英语学困生而言,教师应加强语音教学,进而加强对学生单词记忆导致了农村初中出现大量英语学困生。大部分农村学生的学习目的不明确,英语学习过程中遇到困难或失败时,就以为自己不是学英语的材料,失去设计适合全体学生参与的多层次多形式的教学活动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让不同层次的学生都能参与到教学活动中来,师生互动,学生互动浅谈农村初中英语学困生成因及其转化策略原稿方法的指导,在此基础上加强对课前预习听课和课后复习的指导。只有把学习方法教给学生,学生才能从学会达到会学,从而激发他们的学习热情。教师才能以记录的材料为依据,客观地分析判断,针对不同类型的学困生,采用不同的教育方式。,加强学生的学法指导笔者认为这是最重要的,传习方法。因此,作为教师不仅要研究教法,而且更要研究如何指导学生的学法。就英语学困生而言......”。