1、,沉调动想象,赏析意境在抒情作品中,作者呈现的那种形神情理的交融虚实有无的协调韵味无穷无尽的充满诗意的空间就是意境。知晓古代诗词的意和境,对于赏析古代诗词起到很大的作用。诗词所表达的思想感情了如今的成语或格言,这要求学生定要抓住,而且要对作者的原意和现在的用意进行区别认知。如李商隐的无题相见时难别亦难,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,作品本身是首爱情诗,这两句表达的是对爱味,在对比中获得对诗词的理解升华。参考文献郑俊池浅析初中语文古诗词的有效教学考试周刊,徐晓棠浅谈初中语文古诗词教学中国科教创新导刊,毛倩浅谈初中语文古诗词教学科学导报,。逐句细鉴,。全。
2、尽量以背景故事导入出自己之心。具有音乐美的古诗词更要读出诗词的语气和语势,如果读不出语气和语势,就不能确切地理解作者寄寓在诗词文中的喜怒哀乐之情或沉郁顿挫奔腾激越的情感。如晏殊的浣溪沙应读出惆怅无奈之情析初中语文教材的古诗词,距离学生生活时代久远,与学生的生活经历学识相差很大,学生对此比较陌生,些学生对古典诗歌不免敬而远之。因此要调动学生学习古典诗歌的积极性,在熟读精思的基础上,教师要领会作者的思想感情。所以,我在古诗文教学中真正贯彻以读文本的理念,上承传统教育之优秀经验,下接现代教育理论的活水,采用各种形式进行诵读,在读中理解感悟体验积淀。诵读过程中。
3、诗词教学之我见原稿采取些行之有效的方法,使教师教得很活,学生学得有味。笔者结合教学实践就古诗词的教学方法进行分析,寻求初中古诗词教学合理途径。综上所述,在新课程背景下,初中语文诗词教学应尽量以背景故事导入湎于哲理性的思考。如崔颢的黄鹤楼,被称作唐言律诗的压卷之作,诗人通过描写在黄鹤楼远眺所见壮丽景色,借神话传说由黄鹤去不返,空留白云悠悠,表现人生有限宇宙无穷的思想,抒写了诗人怀家思乡的深析初中语文教材的古诗词,距离学生生活时代久远,与学生的生活经历学识相差很大,学生对此比较陌生,些学生对古典诗歌不免敬而远之。因此要调动学生学习古典诗歌的积极性,在熟读精。
4、。为加深对诗句的理解,还可将表达相同情感主题的诗句集中起来,引导学生对比品味,在对比中获得对诗词的理解升华初中语文的古诗词教学之我见原稿。关键词初中语文诗词教学方法探初中语文的古诗词教学之我见原稿情的忠贞,而现在的通常用法却不是作品的本意了,而是用来表达种敬业的奉献的精神,特别是更多的用来赞美教师。教师应引导学生更多地关注这类诗词原意与今意的区别,不然就可能误解了诗词本身的思想内采取些行之有效的方法,使教师教得很活,学生学得有味。笔者结合教学实践就古诗词的教学方法进行分析,寻求初中古诗词教学合理途径。综上所述,在新课程背景下,初中语文诗词教学应尽量以背。
5、的基础上,教师要净沙秋思运用其丰厚的意境美,描述了幅与世隔绝的美妙的画面,它可以调动学生利用自己的想象力去体会诗中作者想要在诗词中表达的思想感情初中语文的古诗词教学之我见原稿。创设语境,领悟诗意在感情。充分挖掘学生们的想象力,培养他们的创作力,让诗中的意境在他们头脑中重现,增加语文课堂教学的感染力。中国文化博大精深,拥有许多绝美意境的古诗词,如被周德清赞作秋思之祖被王国维称作元人教学中要充分挖掘学生的想象潜能,感悟诗词的诗情画意。好的诗词都会有种意境美,即意境高超深远,使人读后感受到它的诗味浓郁情意盎然使人沉浸在其中,深思回味,浮想联翩或者是受到思想启。
6、不仅要求学生读体验,最终达到陶冶情操净化心灵的效果初中语文的古诗词教学之我见原稿。读中入情,读中悟情古人云书读百遍,其义自见。叶圣陶也曾指出读得其法,不但能理解作者写什么,而且能与作者心灵相通。可。全诗气象雄伟,意蕴深厚,前句写人去楼空世事苍茫的感慨,后句描写登楼所见,烘托思乡之情,同时也是诗人面对苍茫天地对人生发出的慨叹,视野开阔,抒情真挚,实为吟黄鹤楼之绝唱。意境是作者的主观教学中要充分挖掘学生的想象潜能,感悟诗词的诗情画意。好的诗词都会有种意境美,即意境高超深远,使人读后感受到它的诗味浓郁情意盎然使人沉浸在其中,深思回味,浮想联翩或者是受到思想启。
7、的音调,把握正确的停顿和节奏,还要注意引导学生情感介入,读出古诗词的语气和语势。于涟老师在水面观中说要反复朗读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,见诵读很重要。古诗词语言的精妙,独特的意味是只可意会不可言传,只有靠自己在读中给予充分的思考和想象的空间。在读中体味作品的内容,读中体验作者情感,读中感受语言美,方能走进诗词优美的意境,生命情调与客观自然景色互相交融的艺术境界,是作者的思想情感与生活和谐统的结果,在教学中要让学生跨越时代社会和情感的障碍,根据诗词的文学信息展开想象,与诗人起进入意境浓郁的诗情,以获得审美初中语文的古。
8、,沉小令的最佳者的马致远的天净沙秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。马致远的这首诗语言简练却富有韵味,平实之中体现了独创性,意象丰富却带来了无穷的余味。天见诵读很重要。古诗词语言的精妙,独特的意味是只可意会不可言传,只有靠自己在读中给予充分的思考和想象的空间。在读中体味作品的内容,读中体验作者情感,读中感受语言美,方能走进诗词优美的意境,情与环境之间的相互映衬虚实相生动静结合等等,都有必要进行分析。语文教师在实际的教学过程中应该引导学生对诗词中作者所要描绘的意境进行赏析,带领学生进入到作者精心营造的意境中,体会作者的思。
9、气象雄伟,意蕴深厚,前句写人去楼空世事苍茫的感慨,后句描写登楼所见,烘托思乡之情,同时也是诗人面对苍茫天地对人生发出的慨叹,视野开阔,抒情真挚,实为吟黄鹤楼之绝唱。意境是作者的主观教学中要充分挖掘学生的想象潜能,感悟诗词的诗情画意。好的诗词都会有种意境美,即意境高超深远,使人读后感受到它的诗味浓郁情意盎然使人沉浸在其中,深思回味,浮想联翩或者是受到思想启示,沉采取些行之有效的方法,使教师教得很活,学生学得有味。笔者结合教学实践就古诗词的教学方法进行分析,寻求初中古诗词教学合理途径。综上所述,在新课程背景下,初中语文诗词教学应尽量以背景故事导入诗之意境之。
10、教学中要充分挖掘学生的想象潜能,感悟诗词的诗情画意。好的诗词都会有种意境美,即意境高超深远,使人读后感受到它的诗味浓郁情意盎然使人沉浸在其中,深思回味,浮想联翩或者是受到思想启示,沉学,以激发学生求知欲望,在学习中从诗眼入手,全面把握诗歌情感,以朗读促进理解,让学生从读的过程中领略诗之意境之美。为加深对诗句的理解,还可将表达相同情感主题的诗句集中起来,引导学生对比品析初中语文教材的古诗词,距离学生生活时代久远,与学生的生活经历学识相差很大,学生对此比较陌生,些学生对古典诗歌不免敬而远之。因此要调动学生学习古典诗歌的积极性,在熟读精思的基础上,教师要情与。
11、故事导入大量的信息和情感。在教学时,教师要引导学生,是解构题目,从诗词的题目中寻找作者的思想脉络是要找到文眼,抓住通篇最能体现作者情感和思想的字句是要把握经典句子,些诗词中的句子或词汇已经成苏轼的江城子密州出猎应读出豪壮直率之情杜甫的春望应读出沉痛悲苦之情。这样调动了学生自身的感觉器官,读出意境,读出画面,读出诗人的心声,其对诗此内容等印象深刻多了,理解也容易了初中语文解其字而悟其文大家都知道推敲的故事,这证明了诗人在行文时对字句的精心雕刻,诗词不同于其他文体,由于受字数和节律的限制,作者必须用特定的字数表达完整的思想和情节,也可以说,诗词虽短却包含着。
12、境之间的相互映衬虚实相生动静结合等等,都有必要进行分析。语文教师在实际的教学过程中应该引导学生对诗词中作者所要描绘的意境进行赏析,带领学生进入到作者精心营造的意境中,体会作者的思想的古诗词教学之我见原稿。摘要在新课程背景下,初中语文诗词教学应尽量以背景故事导入教学,以激发学生求知欲望,在学习中从诗眼入手,全面把握诗歌情感,以朗读促进理解,让学生从读的过程中领略初中语文的古诗词教学之我见原稿采取些行之有效的方法,使教师教得很活,学生学得有味。笔者结合教学实践就古诗词的教学方法进行分析,寻求初中古诗词教学合理途径。综上所述,在新课程背景下,初中语文诗词教学。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
初中语文的古诗词教学之我见(原稿)