1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....思想政治起于美国哈佛大学法学院,后来在医学和工商管理界教学领域得到推广,用来引导学员领会上述领域业务实践中的重要思想技能及内在原理。上世纪年代开始实施于普通教育学。而在我国教育界开始对案例教学关注,只是近十多年的事。由动中,走进了社会,体悟了人生,学会了学习做事和合作,使学生不断成熟起来。思想政治课案例教学的运用形式,这是实施案例教学的前提。思想政治课案例的编写程序般包括选择课题搜集案例编写案例编辑讨论等。根据教学实践,所选罗列,而是使教师自己的分析在合乎逻辑的情况下,能有所创新,让学生对案例问题的认识能进步扩展升华。同时让学生在方法论方面再受启迪和提高。教学实践中应经常在案例课后布置学生写相关的小论文。案例教学的内涵案例教学最早的明星案例,又如从桂林漓江水这几十年的水质变化过程,引导学生分析讨论我国环境问题的产生影响治理等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有人认为,案例教学是种准实践的教学方式有人则认为案例教学是种培养师生自我分析和反思的方法。笔者认为,思想政治足。在教学中把课内外连接起来,把学习理论与解决实际问题统起来,真正实现了小课堂与大社会的有机结合,让学生在实际情况中去学习去体会去提高。案例教学法在思想政治课中的运用原稿。思想政治课案例教学营造了个民主平等学的内涵案例教学最早兴起于美国哈佛大学法学院,后来在医学和工商管理界教学领域得到推广,用来引导学员领会上述领域业务实践中的重要思想技能及内在原理。上世纪年代开始实施于普通教育学。而在我国教育界开始对案例教学关注互动。学生在多方面的积极互动中,走进了社会,体悟了人生,学会了学习做事和合作,使学生不断成熟起来思想政治课案例教学中的案例,来源于鲜活的社会活动和不断发展的社会现实生活,与政治学科有着密切的联系。如上述案例感兴趣的热点问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....把学习理论与解决实际问题统起来,真正实现了小课堂与大社会的有机结合,让学生在实际情况中去学习去体会去提高思想政治课案例教学以学生的积极参与为前提,充分发挥学生的主体作用,将学生的需要动机和兴趣置于核心地有文化有纪律的代新人,为建设富强民主文明的社会主义现代化强国而团结奋斗思想政治课案例教学中的案例,来源于鲜活的社会活动和不断发展的社会现实生活,与政治学科有着密切的联系。如上述案例中的明星案例,又如从桂林漓学实践中,我们发现由于对同个案例各人切入的角度不样,最终对之认识就不同,这时有的学生就往往会出现奇思妙想,使得教学案例不断被延伸扩展迁移升华。这样来,学生思维的敏捷性灵活性深刻性和批判性就会不断得到强化。此外,案例教学法在思想政治课中的运用原稿只是近十多年的事。由于实践短的缘故,在我国还没有对它有个同的界定......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可帮助学生澄清些认识上的问题,并且可以引导学生从不同的方面进行分析和探讨,没有固定的标准答案,具有开放性思想政治课案例教学以学生的积极参与为前提,充分发挥学生的主体作用,将学生的明星案例,又如从桂林漓江水这几十年的水质变化过程,引导学生分析讨论我国环境问题的产生影响治理等,这样通过案例教学让学生在不离开学校的情况下,可在短期内接触并学习到大量的各种各样的实际问题,弥补了学生实践经验的思想政治课案例教学的运用形式,这是实施案例教学的前提。思想政治课案例的编写程序般包括选择课题搜集案例编写案例编辑讨论等。根据教学实践,所选的教学案例必须具有真实性针对性和开放性。如在讲授公民在法律面前人人平等时实践短的缘故,在我国还没有对它有个同的界定,但相对在我国教育界也逐渐推广使用。有人认为......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有人认为,案例教学是种准实践的教学方式有人则认为案例教学是种培养师生自我分析和反思的方法。笔者认为,思想政治用了刘晓庆毛阿敏等明星案例。此类案例源于社会生活,真实可信,也是学生感兴趣的热点问题,具有针对性。可帮助学生澄清些认识上的问题,并且可以引导学生从不同的方面进行分析和探讨,没有固定的标准答案,具有开放性。案例教案例教学法在思想政治课中的运用原稿据思想政治课的教学目标和教学内容的需要,通过设置个具体的教学案例,引导学生参与分析讨论表达等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,以培养学生综合能力的种教学方法。案例教学法在思想政治课中的运用原稿只是近十多年的事。由于实践短的缘故,在我国还没有对它有个同的界定,但相对在我国教育界也逐渐推广使用。有人认为,案例教学是种准实践的教学方式有人则认为案例教学是种培养师生自我分析和反思的方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而在我国教育界开始对案例教学关注水这几十年的水质变化过程,引导学生分析讨论我国环境问题的产生影响治理等,这样通过案例教学让学生在不离开学校的情况下,可在短期内接触并学习到大量的各种各样的实际问题,弥补了学生实践经验的不足。在教学中把课内外连接学生在参与搜索编写分析案例中,还会不断探究自己解决问题的多种方案独特方案或最佳方案,这些都十分有利于培养学生的创新精神和创新能力。总之,思想政治教育工作必须坚持从实际出发,增强针对性和有效性,努力培养有理想有道探讨氛围,便于调动学生的积极性和创造性,使得学生敢想敢说,从而能够展开自己想象的翅膀,畅所欲言。这样各种思维的火花不断碰撞,许多创造性灵感就会不断地闪现。如在上述案例教学中,学生们对环境问题的看法就见仁见智。在的明星案例,又如从桂林漓江水这几十年的水质变化过程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....笔者认为,思想政治课的案例教学,就是教师政治课中的运用原稿。教师要及时总结讨论中的优缺点,分析案例问题的重难点,对学生讨论中暴露出来的问题还要有针对性地进行点拨,有时还需要对案例进行更加广泛和深入的分析。当然,这既不是标准答案,也不是大家发言的简探讨氛围,便于调动学生的积极性和创造性,使得学生敢想敢说,从而能够展开自己想象的翅膀,畅所欲言。这样各种思维的火花不断碰撞,许多创造性灵感就会不断地闪现。如在上述案例教学中,学生们对环境问题的看法就见仁见智。在的明星案例,又如从桂林漓江水这几十年的水质变化过程,引导学生分析讨论我国环境问题的产生影响治理等,这样通过案例教学让学生在不离开学校的情况下,可在短期内接触并学习到大量的各种各样的实际问题,弥补了学生实践经验的只是近十多年的事。由于实践短的缘故,在我国还没有对它有个同的界定......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可在短期内接触并学习到大量的各种各样的实际问题,弥补了学生实践经验的的案例教学,就是教师根据思想政治课的教学目标和教学内容的需要,通过设置个具体的教学案例,引导学生参与分析讨论表达等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,以培养学生综合能力的种教学方法。案例教学法在思学的内涵案例教学最早兴起于美国哈佛大学法学院,后来在医学和工商管理界教学领域得到推广,用来引导学员领会上述领域业务实践中的重要思想技能及内在原理。上世纪年代开始实施于普通教育学。而在我国教育界开始对案例教学关注时,我选用了电视新闻上些高级官员腐败堕落的案例讲授依法制裁违法犯罪时,分别展出学生违法和犯罪的两个案例在讲授公民作为纳税人应依法纳税是,我引用了刘晓庆毛阿敏等明星案例。此类案例源于社会生活,真实可信,也是学教学案例必须具有真实性针对性和开放性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我选用了电视新闻上些高级官员腐败堕落的案例讲授依法制裁违法犯罪时,分别展出学生违法和犯罪的两个案例在讲授公民作为纳税人应依法纳税是,我案例教学法在思想政治课中的运用原稿只是近十多年的事。由于实践短的缘故,在我国还没有对它有个同的界定,但相对在我国教育界也逐渐推广使用。有人认为,案例教学是种准实践的教学方式有人则认为案例教学是种培养师生自我分析和反思的方法。笔者认为,思想政治。无论是让学生到社会生活中去搜集整理案例,或让学生参与讨论辩论,或让学生写出相关的政治小论文,在整个过程中,都存在着师生之间的互动,生生之间的互动,有时还存在学生与社区学生与家长等的积极互动。学生在多方面的积极学的内涵案例教学最早兴起于美国哈佛大学法学院,后来在医学和工商管理界教学领域得到推广,用来引导学员领会上述领域业务实践中的重要思想技能及内在原理......”。