1、断激发和培养学生的兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识。参考文献滕爱弟，黎伟浅谈体育游戏的特点及其在体育教学中的作用，熊岳农专学报，年。李燕强试论体育游戏与体育运用，郑州航空工业管理学院学报，年月第卷第期。张伟健篮球课教学中不同阶段选用游戏方法初探，体育师友，年月。刘艳试述篮球教学中如何培养学生的学习兴趣，山西师大体育学院学报，年月。刘福林体育游戏，北京体育大学出版社，年月。胡依心浅析体育游戏在体育教学中的运用，浙江财经学院学报，年月。陈哲夫李学，北京体育大学学报，年月。体育游戏的线路，动作，规则等内容有很大的可变性。可以根据具体情况和不同要求作出相应的调整。体育游戏具有较强的思想性和趣味性，体育游戏的名称，情节，规则和活动都可以。
2、作游戏传球比多方法学生平均分成相等人你不喜欢篮球运动吗这问题了。试论篮球教学中游戏的运用原稿。分别于年月和月对中学年级学生的篮球运动兴趣运动实践能力进行问卷调查，并通过数据处理，进行比较，得出结论。根据研究需要，查阅收集我国各种体育院校学报体育专业杂志，有关体育教学和课程改革实践研究学术论文余篇，提出理论依据。对所收集资料进学，北京体育大学学报，年月。体育游戏的线路，动作，规则等内容有很大的可变性。可以根据具体情况和不同要求作出相应的调整。体育游戏具有较强的思想性和趣味性，体育游戏的名称，情节，规则和活动都可以与思想教育和精神文明教育结合起来具有较强的思想性。同时，体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，竞争性强，场面生课时结束时也可以适当安排些运动负荷较小的活动。
3、生分散在半场起来的。激发学生的需要和设置必要的诱因，对引起学生的体育兴趣，都具有同样的重要性。体育教师应具备这种能力，不断激发和培养学生的兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识。参考文献滕爱弟，黎伟浅谈体育游戏的特点及其在体育教学中的作用，熊岳农专学报，年。李燕强试论体育游戏与体育试论篮球教学中游戏的运用原稿.的注意力和集中力都会慢慢松懈，这不利于学生掌握新的技术动作，这时适当穿插些体育游戏，就能起到集中学生注意力和提高兴奋性的作用，而把些教学内容以体育游戏的方式进行，可得到事半功倍的效果对些基本技术还可以运用体育游戏的方式进行诱导教学，以缩短运动技能形成过程，对提高教学质量有着积极的作用。并且在动活泼，具有较强的趣味性。体育游戏是。
4、守，队连续传球次不被对方认同的。结论与建议可看出的学生认为上体育课是必要的，的学生表示喜欢上体育课，但只有的学生认同目前体育课的内容与形式，这表明学生既喜欢体育课，又不满意体育课现状。其实大部分人是喜欢篮球运动的，只是由于各种原因使得他们与篮球运动产生距离感，不会打，跟人家没得打，人家不肯跟我玩。这些话已经成了很多人回答型的形成。例如篮球教学中传球比赛运球接力投篮比准等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。，从而则要求体育教师要掌握多种不同的游戏内容并能做到灵活运用。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。兴趣是在需要的基础上产生和发学，北京体育大学学报，年月。体育游戏的线路，动。
5、在快乐的气氛中竞争，在竞争中体验愉悦，提高兴奋度。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年心理和生理特点。游戏教学法的合理运用在体育技术技能教学中，正确运用游戏，可以改变单枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定生对于体育课的兴趣在开始的时候会随着课程的进度而改变，特别是在开始的时候。因此，在课的准备部分，可适当安排些集中学生注意力的游戏，使学生的注意力集中在课堂上。另外，根据体育课的不同结构，在准备部分进行些适当的体育游戏，不仅可以提高学生对体育课的兴趣，还可以起到做准备活动的作用。表现随着课程的进度学起来的。激发学生的需要和设置必要的诱因，对引起学生的体育兴趣，都具有同样的重要性。体育教师应具备这种能力，。
6、性游戏，可使学生的身体放松，达到消除疲劳的作用。由表中可以看出大部分的学生对于游戏式教学是满意的，并且有的学生都愿意继续以这种方式上课，并且又大多数的学生表示再教学中加上游戏可以达到增加学习的兴趣和带动课的气氛，从中可以看出学生们对于游戏式教学模式还是比生对于体育课的兴趣在开始的时候会随着课程的进度而改变，特别是在开始的时候。因此，在课的准备部分，可适当安排些集中学生注意力的游戏，使学生的注意力集中在课堂上。另外，根据体育课的不同结构，在准备部分进行些适当的体育游戏，不仅可以提高学生对体育课的兴趣，还可以起到做准备活动的作用。表现随着课程的进度学戏传球接力方法将学生分数相同的组，每两组相隔米面对面列队，相对的两组为同队进行传球接力，传完球的到自己队尾排队，直。
7、跑，否则触及其他学生无效必须持球触人，不得抛掷球碰人跑出场外按被触及处理，不许出现违例现象。游戏的组，每两组相隔米面对面列队，相对的两组为同队进行传球接力，传完球的到自己队尾排队，直至每人传球，先传完的队伍为胜队。规则要把握好米距离，不许在游戏中缩小距离。传完球的必须回自己队尾排好队。分别于年月和月对中学年级学生的篮球运动兴趣运动实践能力进行问卷调查，并通过数据处理，进行比较，得出结论。根游戏，北京体育大学出版社，年月。胡依心浅析体育游戏在体育教学中的运用，浙江财经学院学报，年月。陈哲夫李娟篮球游戏教学法对中学生学习效能的实验研究，沈阳体育学院学报，年月赵锋浅谈篮球游戏在篮球教学中的作用及运用，体育科技，年月。试论篮球教学中游戏的运用原稿。游戏传球触人方法学。
8、至每人传球，先传完的队伍为胜队。规则要把握好米距离，不许在游戏中缩小距离。传完球的必须回自己队尾排好队。颜成春篮球课有效教学研究，福建体育科技，年月。顾志勇体育游戏在体育教学中的的两组，从中圈跳球开始，控制球方在全场或半场内连续传球非控制球方防守失去控制球权的方则转为防守，队连续传球次不被对方抢获为胜规则只准传不准运，投，否则判由对方控制球同队两人间不能连续对传，必须同第个同伴传后方可连续传没有回场违例犯规和其他违例按规则规定处理游戏对人传球方法两个人组，相试论篮球教学中游戏的运用原稿.的注意力和集中力都会慢慢松懈，这不利于学生掌握新的技术动作，这时适当穿插些体育游戏，就能起到集中学生注意力和提高兴奋性的作用，而把些教学内容以体育游戏的方式进行，可得到事半功。
9、与思想教育和精神文明教育结合起来具有较强的思想性。同时，体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，竞争性强，场面生游戏传球触人方法学生分散在半场或全场，或先半场后全场内，指定其中两人传球老师宣布游戏开始，被指定的传球者在跑动中相互传球，并随时用球触及其他同学被触及者参加传球方，直至全部被触及。规则传球方不得持球跑，否则触及其他学生无效必须持球触人，不得抛掷球碰人跑出场外按被触及处理，不许出现违例现象。游戏对原来的两人对传已经没兴趣了，俗话说兴趣是最好的老师如果没有兴趣，是学不好的，所以我通过以下游戏来提高他们的学习兴趣，更好的去完成技术动作游戏传球比多方法学生平均分成相等人数的两组，从中圈跳球开始，控制球方在全场或半场内连续传球非控制球方防守失去控制球权的方则转为防。
10、。课的兴趣由于体育游戏具有其个性特点。而它的些特点又符合学生的心理和生理要求，所以我们应根据它的特点，在体育教学中适时采用适当的游戏方法，充分发挥它在体育教学中的作用。学试论篮球教学中游戏的运用原稿.抢获为胜规则只准传不准运，投，否则判由对方控制球同队两人间不能连续对传，必须同第个同伴传后方可连续传没有回场违例犯规和其他违例按规则规定处理游戏对人传球方法两个人组，相隔米相对传球，看哪组先传够次的赢。最后完成的组队员将获得相应的奖励规则要把握好米距离，不许在游戏中缩小距离，教师作为游戏的裁的注意力和集中力都会慢慢松懈，这不利于学生掌握新的技术动作，这时适当穿插些体育游戏，就能起到集中学生注意力和提高兴奋性的作用，而把些教学内容以体育游戏的方式进行，可得到事半功。
11、，规则等内容有很大的可变性。可以根据具体情况和不同要求作出相应的调整。体育游戏具有较强的思想性和趣味性，体育游戏的名称，情节，规则和活动都可以与思想教育和精神文明教育结合起来具有较强的思想性。同时，体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，竞争性强，场面生的注意力和集中力都会慢慢松懈，这不利于学生掌握新的技术动作，这时适当穿插些体育游戏，就能起到集中学生注意力和提高兴奋性的作用，而把些教学内容以体育游戏的方式进行，可得到事半功倍的效果对些基本技术还可以运用体育游戏的方式进行诱导教学，以缩短运动技能形成过程，对提高教学质量有着积极的作用。并且在隔米相对传球，看哪组先传够次的赢。最后完成的组队员将获得相应的奖励规则要把握好米距离，不许在游戏中缩小距离，教师作为游戏的裁判。
12、倍的效果对些基本技术还可以运用体育游戏的方式进行诱导教学，以缩短运动技能形成过程，对提高教学质量有着积极的作用。并且在行归纳总结，对调查数据和文献资料进行数理统计和逻辑分析研究，所有数据处理均用软件和计算器完成。得出结论。实验项目与方法在两个月期间，本人对个实验班进行了实验教学，把游戏容入篮球课中，利用游戏来提高学生的学习兴趣，更好的完成教学的任务，学习的效果也更为突出。比如，篮球中传球的练习有很多，他游戏容入篮球课中，利用游戏来提高学生的学习兴趣，更好的完成教学的任务，学习的效果也更为突出。比如，篮球中传球的练习有很多，他们对原来的两人对传已经没兴趣了，俗话说兴趣是最好的老师如果没有兴趣，是学不好的，所以我通过以下游戏来提高他们的学习兴趣，更好的去完成技术。
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