1、小桃树教学设计篇教学目的理解作者借小桃树所抒写的理想情志,教育学生树立远大理想,并为之追求奋斗。学习本文借所写之物来抒写自己的理想情志的写法。领会本文形散神聚的特点。培养学生自读能力。教学重难点理解作者赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻的意义。小桃树的形象是作者自己的化身。教学设想让学生课前充分预习指导自读第步出示幻灯片阅读第节,思考讨论,教师点拨蓄着我的梦指什么反映了作者孩提时代对美好的未来幸福的人生的朦胧向往。为什么说我的梦是绿色的是说自己为美好幸福的未来而奋斗,这是生机勃勃的,欣欣向荣的,充满希望的。你那花是会开得美的,而且会孕育出个桃儿来的。这句话有什么深层含义尽管经历了生活的磨难,但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想。
2、示儿教学设计假如全文能力训练出示幻灯片中校园庭院公园里有许多花草树木。哪种你最喜欢哪种牵动过你的忧愁和欢乐请说段简短的话。同学说,师以鼓励性评价为主。布臵作业按上题要求,写篇短文,自拟文题,并配上幅插图。我的小桃树教学设计篇相关文章我的老师教学设计我的叔叔于勒教学设计示儿教学设计假如教学设计白杨教学设计猫教学设计马说教学设计。我的小桃树教学设计篇。,制作课件。教学过程第课时揭示课题,板书课题。,学生就课题质疑。,明确学习目桃树是作者自己的化身。指导自读第步速读课文,思考讨论。出示幻灯片为什么说小桃树长的不是地方小桃树长在家土院子的角落里,暗示自己从小生长在荒僻落后的小山村。为什么说它长得很委屈小桃树得不到良好的生长条件,暗示我从小生活在偏僻的小山村里,孤陋寡。
3、鞭子样抽了过来,我的小桃树更猛烈的风扑了过来,我的小桃树小结看,就是这样的个桃核被作者埋在院子角落,秋天过去了,冬天过去了。栽种它的主人早已经将它忘记。第年的春天,它长出了嫩嫩的小芽。瘦瘦的,黄黄的。它长得不慢,个春天长上两尺多高。年又年过去了,它已经有人高了,大家嘲笑它,嫌它长得不好看,长得不是地方,曾想砍掉它。虽然夜之间开满了花,却没有只蜜蜂,只蝴蝶飞来。风雨中,它千读。评读中引导理解它的委屈这棵小桃树牵动着大家的心。作者的心也和你们样啊,所以,他用长得很委屈来描写这棵小芽,这里的委屈词,不仅写出了小芽的样子神态,还表达了到作者对它的情感,这就是作者炼字的功夫。来,让我们齐品位作者的语言。从这个句子,我们知道了这是棵先天不足的小桃树,那么你还从哪里读到这。
4、历现状小桃树角落里遭遇花苞欲放师作者叙述小桃树的经历是按什么顺序写的先写眼前情景第节,接着回忆过去第节,最后又回到现实中来第节。师第节有什么作用呢引子。暗示小桃树与我的关系是不平凡的,有它的特殊意义经历。本深层含义尽管经历了生活的磨难,但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出丰硕的果实。指导学生总结全文能力训练出示幻灯片中校园庭院公园里有许多花草树木。哪种你最喜欢哪种牵动过你的忧愁和欢乐请说段简短的话。同学说,师以鼓励性评价为主。布臵作业按上题要求,写篇短文,自拟文题,并配上幅插图。我的小桃树教学设计篇相关文章我的老师教学设计我的叔叔于勒教学设计示儿教学设计假如,制作课件。教学过程第课时揭示课题,板书课题。。
5、是棵怎样的小桃树学生自由发言我从这句话读出了这是棵的小桃树。虽然长得弱小,可夜之间竟开满了花呢。我每次看着它,却发现从来没有我的小桃树教学设计篇全文能力训练出示幻灯片中校园庭院公园里有许多花草树木。哪种你最喜欢哪种牵动过你的忧愁和欢乐请说段简短的话。同学说,师以鼓励性评价为主。布臵作业按上题要求,写篇短文,自拟文题,并配上幅插图。我的小桃树教学设计篇相关文章我的老师教学设计我的叔叔于勒教学设计示儿教学设计假如教学设计白杨教学设计猫教学设计马说教学设计。我的小桃树教学设计篇。,制作课件。教学过程第课时揭示课题,板书课题。,学生就课题质疑。,明确学习目教学设计白杨教学设计猫教学设计马说教学设计。我的小桃树教学设计篇。我的为题写篇作文,尝试使用插叙的叙述方式。我的。
6、闻,后来到城里才知道天地更宽广。为什么再说它长得瘦小暗示自己感到自己渺小,未能成为大才。为什么着重写它在风雨摧残中的情景暗示作者自己在生活道路上经受发风风雨雨,有过种种磨难我的小桃树教学设计篇篇。就让这颗小桃树永远地留在我们心中,像灯塔样指引我们前行。我的小桃树教学设计篇教学目标个生字,理解课文中关键词语的含义,如委屈梦等。,通过关键句子体会作者的情感。,了解课文托物言志的表现方式。,必须要有着为理想而坚持不懈的信念。教学重点通过关键句子的品悟,体会作者的情感。教学难点领悟文章托物言志的表达方法。教学课时课时学生预习作业,每个生字书写遍,做到正确规范。,如执着等。遍,不懂的问题可以在旁边做上记号。教师准全文能力训练出示幻灯片中校园庭院公园里有许多花草树木。哪。
7、容。问题我的小桃树的来历。学生交流,知道小桃树是我吃完桃子后,种在院子的角落里的长出来的。问题我和小桃树之间有着怎样的联系知道作者在小桃树上存着自己的梦。作者的梦是什么随着年龄的增长,作者的梦有了些什么变在树顶的高高的枝上,竟还保留着个花骨朵,嫩红的,在风中摇着,却没有掉下去,像风浪里海上的灯塔,闪着时隐时现的光。学生抓住竟体会,小桃树顽强的生命力。把你的理解读出来。像风浪里海上的灯塔体会给予作者希望信心。把你的理解读出来。我的为题写篇作文,尝试使用插叙的叙述方式。我的小桃树教学设计篇教学目的理解作者借小桃树所抒写的理想情志,教育学生树立远大理想,并为之追求奋斗。学习本文借所写之物来抒写自己的理想情志的写法。领会本文什么看,阵风刮了过来,我的小桃树凌厉的雨如。
8、种你最喜欢哪种牵动过你的忧愁和欢乐请说段简短的话。同学说,师以鼓励性评价为主。布臵作业按上题要求,写篇短文,自拟文题,并配上幅插图。我的小桃树教学设计篇相关文章我的老师教学设计我的叔叔于勒教学设计示儿教学设计假如教学设计白杨教学设计猫教学设计马说教学设计。我的小桃树教学设计篇。,制作课件。教学过程第课时揭示课题,板书课题。,学生就课题质疑。,明确学习目给它浇水。体会小桃树的坎坷我看着它,却发现从来没有只蜜蜂只蝴蝶来看它。体会小桃树的孤独与寂寞体会拟人修辞手法的表达效果。引导学生读出自己的体会。,但是它屈服了吗引导学生抓住相关句子,体会小桃树的顽强生长的精神。第课时看板书,梳理上节课的学习体会,感受小桃树的形象。细品文字,感受小桃树的不屈不挠。,自然段,说说自。
9、,定会开出美丽的花朵,结出丰硕的果实。指导学生总结广。为什么再说它长得瘦小暗示自己感到自己渺小,未能成为大才。为什么着重写它在风雨摧残中的情景暗示作者自己在生活道路上经受发风风雨雨,有过种种磨难。指导自读第步出示幻灯片阅读第节,思考讨论,教师点拨蓄着我的梦指什么反映了作者孩提时代对美好的未来幸福的人生的朦胧向往。为什么说我的梦是绿色的是说自己为美好幸福的未来而奋斗,这是生机勃勃的,欣欣向荣的,充满希望的。你那花是会开得美的,而且会孕育出个桃儿来的。这句话有什哪些物和人小桃树我盆景爷爷奶奶本文写盆景爷爷种花有什么作用多次写奶奶有什么作用反衬小桃树生命力的强大。多次写奶奶是因为奶奶同小桃树有密切的关系。根据课文简要叙述小桃树的经历。生讨论回答,师总结并板书环境经。
10、感激你,你到底还有个花苞呢,作者为什么要感谢小桃树请大家阅读老师发给大家的补充资料。我的小桃树教学设计灵。就让这颗小桃树永远地留在我们心中,像灯塔样指引我们前行。我的小桃树教学设计篇教学目标个生字,理解课文中关键词语的含义,如委屈梦等。,通过关键句子体会作者的情感。,了解课文托物言志的表现方式。,必须要有着为理想而坚持不懈的信念。教学重点通过关键句子的品悟,体会作者的情感。教学难点领悟文章托物言志的表达方法。教学课时课时学生预习作业,每个生字书写遍,做到正确规范。,如执着等。遍,不懂的问题可以在旁边做上记号。教师准备,掌握必要的常识字词等基础知识。抓住作者以小桃树作为自己化身来描写的特点,引导学生正确地理解。自读与讨论教师提示相结合,重在点拨,少作分析。用有。
11、学生就课题质疑。,明确学习目标。这是棵怎样的小桃树和我之间是什么关系为什么称作是我的小桃树初读课文,整体感知。,要求用心读每句话,尽可能区读懂课文的内容。问题我的小桃树的来历。学生交流,知道小桃树是我吃完桃子后,种在院子的角落里的长出来的。问题我和小桃树之间有着怎样的联系知道作者在小桃树上存着自己的梦。作者的梦是什么随着年龄的增长,作者的梦有了些什么变来。就在那俯地的刹那,我突然看见树的顶端,高高的枝上,竟还保留着个欲绽的花苞,嫩红的,在风中摇着,却没有掉下去,像海面上的灯塔,闪着时隐时现的光。来体会小桃树的顽强拼搏的精神。抓住千百次又千百次挣扎等词感受小桃树虽然遭受风雨摧残,但是顽强生长的精神。抓住海面上的灯塔时隐时现的光,感受小桃树顽强的生命力。我该怎么。
12、感情的范读投影等创设情境。适当进行说的训练。计划安排个课时。师生交流预设它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎碰便立即会断。自己读读,边读边想象小芽的样子。谁能用自己的话说说引导学生抓住句中的重点词语进行想象带着这样的想象,再读读这个句子,你的心中会产生怎样的情感呢感情朗深层含义尽管经历了生活的磨难,但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出丰硕的果实。指导学生总结全文能力训练出示幻灯片中校园庭院公园里有许多花草树木。哪种你最喜欢哪种牵动过你的忧愁和欢乐请说段简短的话。同学说,师以鼓励性评价为主。布臵作业按上题要求,写篇短文,自拟文题,并配上幅插图。我的小桃树教学设计篇相关文章我的老师教学设计我的叔叔于勒教学设计。
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《我的小桃树》教学设计3篇
