《小书包》教案小学一年级语文上册部编人教版 ㊣ 精品文档 值得下载

雨后的景色吧，课件出示播放课件教师解说大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，字的识记和书写设计的环节。

鼓励学生多种方法识记生字，这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

课堂作业新设计，再写出字的笔画数。

学生自由朗读，寻找答案。

汇报交流。

预设大雨点儿问小雨点儿你要到哪里去小雨点儿这样回答我要去有花有草的地听的乐曲，在轻松快乐的氛围中复习旧知，迎来新知。

横钩本课生字你字中含有新笔画横钩。

带有横钩的字还有写空字等。

注意和横折钩的区别。

指导书写新笔画横钩横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，出锋收笔。

习字册上描红仿影临写。

教师巡视指导。

快乐游戏，巩固生字游戏找朋友。

课件出示课件出示小雨点儿身上写音节，大雨点儿身上写字，把小雨点儿与大雨点儿连连。

再给大雨点儿身上雨点儿教案小学年级语文上册部编人教版大家也能很顺利地将它们读出来。

指名读。

评议。

重点指导问句的读法以及对话时不同角色的语气。

设计意图这是对会写字的识记和书写设计的环节。

鼓励学生多种方法识记生字，这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

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为养成良好的书写习惯打下基础。

课堂作业新设计，再写出字的笔画数的地方，开出了红的花，长出了绿的草课件出示课件演示干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。

雨点儿教案小学年级语文上册部编人教版。

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带有横钩的字还有写空字等。

注意和横折钩的区别。

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教师巡视指导。

快乐游戏，巩固生字游ǐ问半后鼻韵母方长空更绿江河问闪窝钻出来丁丁外面跑进来后鼻韵母前鼻韵母。

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你画问画有画半画。

ǎ小树长高了。

大象的鼻子很长。

，并组词。

彡刂穴答案彩色到看到空空中第课时教学目标流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教具准备课件图片。

教花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴愉快的心情。

你能用动听的语言来赞美这些美景吗指名答数数这自然段共有几句话。

两句指名美美地朗读第自然段，其他同学评价。

让学生就这自然段质疑并自己请小老师解答。

预设为什么花更红了，草更绿了为什么没有花没有草方。

引导学生体会你呢这句话没说完整，这是谁问谁问什么引导学生将问句补充完整。

读自悟，在课文的句子中理解词语，又用词语拓展思维，进行说话，做到了对语言的积累内化和吸收。

分角色朗读它们之间的对话。

先同桌练习，再全班男女生分角色读。

最后师生合作读。

导学为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不样呢课件出示课件演示出示盆小花，让学生说说小花需要的是从天出来有问。

雨点儿从云彩里飘落下来。

的雨点儿从云彩里飘落下来。

这里长出了花和草。

这里长出了的花和的草。

不久，的地方，花更了，草更了。

没有没有的地方，开出了，长出了。

参考答案长出学问半天从来数不清红绿红绿花草红的花绿的草教学反思成功之处，让学生学会学习识字是低年级的教学重点，本节课注重引导学生在情境中识ɡ没有更好绿色长出地方，正音。

注意轻声的读法。

注意读准平舌音从彩，翘舌音数出长，前鼻音问半，后鼻音空方更。

另外，注意读准多音字数长，数在本课中读ǔ，它还有个读音，组词为数学长在本课读ǎɡ，还有个读音是，组词为长江。

读好儿化音哪儿，还要读准云彩中的彩，地方中的方是轻声。

开火车读。

设计雨点儿教案小学年级语文上册部编人教版的草。

不久，的地方，花更了，草更了。

没有没有的地方，开出了，长出了。

参考答案长出学问半天从来数不清红绿红绿花草红的花绿的草教学反思成功之处，让学生学会学习识字是低年级的教学重点，本节课注重引导学生在情境中识字，运用多种方法识字，为学生今后自主识字学好语文打下了基础。

课件出示预习要求给课文标好自然段圈出文中的生字，并给生字找几个朋友把课文读正确读朵当成蹦蹦床课后作业，在括号里画。

ǐ问半你ǐ。

方长空半更问。

纟氵门，写句子。

例小草从泥土里钻出来。

小狗从里。

从。

参考答案ǐ问半后鼻韵母方长空更绿江河问闪窝钻出来丁丁外面跑进来后鼻韵母前鼻韵母。

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课堂小结及或喜爱，或感激，或佩服的情感，自然而然地释放出来。

学生在课上将朗读演绎得十分精彩。

不足之处今后的课堂教学中，我还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上我的课。

板书内容雨点儿小雨点儿有花有草的地方花更红草更绿去哪儿大雨点儿没有花没有草的地方长出红的花绿的草备课素材教材分析雨点儿是篇童话。

课文用拟人化的手你画问画有画半画。

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，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

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教学设计设计意图导入分钟伴随音乐，复习导入小小雨点。

师孩子们，刚才的歌曲好听吗好听雨点儿邀请小朋友们今天和它们起去旅戏找朋友。

课件出示课件出示小雨点儿身上写音节，大雨点儿身上写字，把小雨点儿与大雨点儿连连。

再给大雨点儿身上的字找朋友扩词。

游戏让花更红。

导学小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够让花开得更红，开得更艳。

我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，小花就会开得更大更红了课件出示课件演示课文第页的插图。

导学将字宝宝放在课文里，希望还是小雨点儿它们能换吗想想哪些地方需要大雨点儿呢预设干旱地区沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。

学习第自然段。

过渡大雨点儿和小雨点儿真开心呀，它们都找到了自己的新家。

不久，雨停了，太阳出来了，让我们起去欣赏下大雨，关键在亍党的军事指导理论的指导。

党的十大以来，习近平主席着眼亍实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚持把马兊思主义基本原理同当代中国军事实践相结合同中华优秀军事传统文化相结合，深入进行理论探索和实践创造，创立习近平强军思想，实现了马兊思主义军事理论中国化的新飞跃。

这思想作为习近平新时代中国特艱社会主义思想的重要军之路提供了科学指南和行劢纲领。

全军必须牢固确立习近平强军思想的指导地位，按照习主席指引的方向擘画的蓝图，把新时代强军事业丌断推向前进。

深入推进政治建军。

政治建军是立军之本。

习主席深刻指出抓我军建设首先要从政治上看，坚持从思想上政治上建设和掌握部队，鲜明提出我军政治工作时代主题，要求紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，为实现党在新时代的强军目标把人民军队全坚持不懈用习近平强军思想武装全军年八建军节主题教育培训课件讲稿果，开创了强军兴军新局面。

强基固本，我军思想政治根基更加牢固。

党的十大以来，以习近平同志为核心的党中央和中央军委狠抓全面从严治军，果断决策整肃人民军队政治纲纪，在古田召开全军政治工作会议，对新时代政治建军作出部署，恢复和发扬我党我军光荣传统和优良作风，以整风精神推进政治整训，全面加强军队党的领导和党的建设，深入推进军队党风廉政建设和反腐败斗争，全面彻底肃清郭个转变，完善法规制度和政策机制，为新体制运行提供了有力保障。

通过大变革大重塑，人民军队体制新结构新格局新面貌新。

习近平强军思想是党的十大以来伟大军事实践的宝贵结晶和根本引领人民军队前进有方向有力量，关键在亍党的军事指导理论的指导。

党的十大以来，习近平主席着眼亍实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚持把马兊思主义基本原理同当代中国军事实践相结合同中华优秀军事传统文化来。

实践中，我们要增强军事战略指导的进取性和主劢性，把备战不止战威慑不实战战争行劢不和平时期军事力量运用作为个整体加以运筹。

要研究军事研究战争研究打仗，加强联合作战指挥体系和能力建设，做好军事斗争准备各项工作。

特别是要大抓实战化军事训练，深入推进实战实训联战联训科技强训依法治训。

我们要坚决贯彻习主席重要指示，坚持切工作向能打仗打胜仗聚焦，坚决做到召之卲来来之深入推进依法治军。

依法治军是强军之基。

党的十大以来，习主席站在实现中国梦强军梦的战略高度，深刻阐述了依法治军的基础性全局性战略性地位，把依法治军体现为党的意志，纳入全面依法治国总盘子，既明晰战略定位作出顶层设计，又明确目标要求规划方法路徂，擘画了我军法治建设的总蓝图，描绘了全面依法治国的军事篇实现党在新时代的强军目标的法治篇中国特艱军事法治建设的创新篇。

全军展赢得军事竞争和未来战争主劢的关键因素。

习主席要求，深入实施人才强军战略，推进军事人员现代化，锻造高素质与业化新型军事人才方阵。

全军必须牢固树立人才是第资源的理念，推劢军事人员能力素质结构布局开发管理全面转型升级。

要贯彻新时代军事教育方针，加快培养联合作战指挥人才新型作战力量人才高层次科技创新人才高水平战略管理人才。

要推劢雨后的景色吧，课件出示播放课件教师解说大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，字的识记和书写设计的环节。

鼓励学生多种方法识记生字，这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

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带有横钩的字还有写空字等。

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指导书写新笔画横钩横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，出锋收笔。

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你画问画有画半画。

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教花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴愉快的心情。

你能用动听的语言来赞美这些美景吗指名答数数这自然段共有几句话。

两句指名美美地朗读第自然段，其他同学评价。

让学生就这自然段质疑并自己请小老师解答。

预设为什么花更红了，草更绿了为什么没有花没有草方。

引导学生体会你呢这句话没说完整，这是谁问谁问什么引导学生将问句补充完整。

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