1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....阅读前，教师首先给学生呈现英语绘本的封面，然后问让学生学习英语的兴趣。参考文献钱璐英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析读与写，张明晶英语绘本在小学英语教学中的应用读与写，靳莉萍英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究学周刊。赵丽娜浅谈英语绘本在小学英语教学中的应用咸阳日报，李新华英语绘本在小学英语教学中的运用与研究课程教育研组间朗读，感受文章中的语气语调的变化，然后让学生个人朗读，分角色朗读，或者集體朗读，让学生进步体会人物的情感，并能在朗读时准确地把高兴时的开心，悲伤时的难过表现出来，进步领悟到故事所要表达出的情感和思想内涵。从而让学生在阅读过程中培养语感，提高学生的感悟能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....下面把绘本跟课堂教学结合在起，学生的兴趣就被激发出来。下面就谈谈笔者对绘本教学的些看法。浅谈英语绘本在小学英语教学各阶段中的应用论文原稿。以本为本是指挑选跟教材相关的绘本内容，如果教材内容是关于职业的，那么，英语绘本就是关于职业的，这样既让学生容易授受，也能连接到教学中，让学生感到图画跟文字相互结合在起，但是童话故事重点是讲述故事，而英语绘本是用英语描述故事的图画书。它调强的是图画的精美，句子的语言简洁，重复性强，而且思维发散大，它能给学生提供个丰富多彩的体验机会。由于英语绘本比较直观形象，所以在英语教学中起到了重要的作用。它不仅能提高学生的阅读兴趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而英语绘本是用英语描述故事的图画书。它调强的是图画的精美，句子的语言简洁，重复性强，而且思维发散大，它能给学生提供个丰富多彩的体验机会。由于英语绘本比较直观形象，所以在英语教学中起到了重要的作用。它不仅能提高学生的阅读兴趣，更激发学生学习英语的兴趣。中浅谈英语绘本在小学英语教学各阶段中的应用论文原稿年级的学生刚刚接触英语时，都有着非常深厚的兴趣。但随着年级越高，知识难度越大，学生们对英语的兴趣就越来越低，甚至对英语已经失去了学习的兴趣。如何激发学生学习英语的兴趣呢这个问题直困扰着我，后来，随着英语绘本进入课堂教学，我发现把绘本跟课堂教学结合在起......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我们要善于整合有利资源，懂得充分发挥绘本的教辅功能，注重与教材内容的相会相通，进而提高英语教学实效。在课前，我们可以挑选些连续的典型的有定情节的，同时又跟教材内容密切相连的英语绘本。在课堂教学中，我们可以先把教学内容教完，然后配合很容易就学会这个句型。从每幅图中我们也明白了这些单词是什么意思。了解这个绘本内容后，如果我们配着节奏不断地读这个句型，高学生的阅读兴趣。结语综上所述，英语绘本是将文字以及图画相互配合的形式来描述系列故事的文字作品。由于它比较直观形象，图画精美，所以在小学各阶段的英语教学中都起到了重要的作用。英语绘本用在阅读教学中，不但可以帮助学生扩大词汇量......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而且如果在整个绘本阅读中或故事的复述中，按层次反复配节奏来吟唱学生既能聚精会神地投入到故事情节中，又能享受到音乐带给他们的快乐。更极大地提高学生学习英语的兴趣。浅谈英语绘本在小学英语教学各阶段中的应用论文原稿。，。例如，在教学英语绘本时，这个绘本故事里不断的重复了个句子结构然后根据这个句子结构不断地变换单词来呈现出绘本的内容，在不断重复中，我们享受到阅读的乐趣。总之，绘本故事应以学生为主体，教师为主导，教师不应该代替学生去分析，去感受，教师要充分尊重学生的主体性，把阅读交给学生。学生在课堂中阅读绘本......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在课堂教学中，我们可以先把教学内容教完，然后配合英谈谈笔者对绘本教学的些看法。浅谈英语绘本在小学英语教学各阶段中的应用论文原稿。绘本的定义绘本，词来自日本，指的是文字与图画相辅相成的图画故事，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的门艺术。简单地说，英语绘本跟童话故事都很相似，都是由图画跟文字相互结合在趣，也巩固了课堂的教学内容。以图为辅，以学为主，就是说以知识内容为主，图画只是为了让学习更加有趣，内容更加丰富而采取的辅助手段，不能为了图画精美漂亮而疏忽了知识内容。只有注重与教材内容的密切相连才能挑选到合适的英语绘本......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....更能激发学，就算是学困生，都要在优等生的帮助下去思考并解决问题，目的是让学生们都可以享受阅读的乐趣，只有所有学生都享受到阅读的乐趣，才能提高阅读的兴趣。阅读后，学生可以在小组之间互相交流自己的心得体会。阅读的最终目的是为了让学生理解绘本的故事内容，也能细细地体味故事的情感。教师可以先让学生在进行些阅读策略的渗透，如在阅读过程中遇到很多不会的生词，那就要让学生学会根据上下文或者观察图片猜测词义，不能生硬地给学生进行讲解。要让学生在不知不觉得中掌握这种阅读策略，从而提高学生阅读理解的能力。教师也可以拟定些讨论的问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提决问题，如果难度大的，教师可能分情节去提出问题，让学生在规定的段落里思考，或者小组之间相互合作并解决问题。教师要在课堂上提倡小组之间互相学习，组与组之间相互竞争，小组内部的优等生要帮扶学困生，只有组里互相帮助，组外互相竞争，学生们才会整体进步，总之，教师在学生阅读期间不能急于给出答察封面，然后提出自己对这个绘本的想法和问题，也可以让学生听听别人的想法和问题，教师也不要急着说出这个绘本的内容，教师可以总结下学生们提出来的想法和问题，也可以给学生提些问题，让学生带着问题去阅读。这些悬念会让学生对这个绘本故事充满期待，也提高了阅读的兴趣。阅读中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....更极大地提高学生学习英语的兴趣。高年级更适合用英语绘本阅读提高学生的阅读兴趣英语绘本不同于教材知识，教材知识重点介绍些不会的生词和句型，强调个语法知识点。而英语绘本呢它是在语境中呈现出个完整的故事，给学生提供了个丰富的真实情景，让学生边阅读边在脑中呈现个个故事情节，也让学生，来呈现出绘本的内容，在不断重复中，我们很容易就学会这个句型。从每幅图中我们也明白了这些单词是什么意思。年级更适合把英语绘本融合到课堂中作为小学英语教师，我们要善于整合有利资源，懂得充分发挥绘本的教辅功能，注重与教材内容的相会相通，进而提高英语教学实效。在课前，我们可以挑选些连续的典型的有定情节的......”。