1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....六点定位原理工件定位的实质就是要使工件在夹具中占有个确定的位置。这确定的位置可以通过定位支承限制相应的自由度来获得。个物体在空间直角坐标系中有六个自由度，即沿三个互相垂直的坐标的移动自由度，以及绕这三个坐标轴的转动自由度。完全定位与不完全定位工件的六个自由度全部被限制而在空间中具有完全确定的唯位置，称为完全定位。如果根据该道工序加工要求，只需要限制部分自由度而其他自由度无需限制时，工件虽然不占有确定的唯位置，但不影响该工序的加工要求，称为不完全定位。欠定位与过定位欠定位是指工件实际定位所限制的自由度数目少于该工序所需限制的自由度数目。后果将导致出现应该限制的自由度而未予限制的不合理现象，从而无法保证该工序所规定的加工要求。所以，在确定工件在夹具中的定位方案时，不允许出现欠定位这样的原则性。过定定位销插入定位孔之后，把曲柄滑块机构的摇柄扳下来，就能够带动拉钩钩住工件......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....还提高了自己查找运用资料的能力。对数控加工中心加工零件的编程进行设计，使其加工费用低，节时高效。相信这项课题会有很好的发展前途的，此项技术还有很多可以改进完善的助过我的老师和同学，是你们让能这样顺利的完成此次毕业设计，也让我学习到了很多自己身上欠缺的东西。参考文献龚安定，蔡建国机床夹具设计原理陕西陕西科学技术出版社，林文焕,陈本通机床夹具设计北京国防工业出版社,王修轮机床夹具设计北京中国铁道出版社,南京市机械研究所金属切削机床夹具图册北京机械工业出版,王西祥常用工夹具典型结构图册北京国防工业出版社,刘贵宝组合夹具技术天津天津组合夹具研究所,成大先机械设计手册第四卷北京化学工业出版社,钱可强机械制图北京劳动社会保障出版社,燕山大学洛阳工学院长春汽车工业高等专科学校机床夹具设计手册上海科学技术出版社......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在加工过程中不受力,所以无需校核其强度第六章总结毕业设计图纸和说明书的完成，不仅是对自己前面所学知识检验，而且也是对自己能力提高。主要收获和体会如下第，巩固了我的计算机绘图能力。第二，提高了收集资料和查阅手册的能力。第三，明确了设计必须与生产实际相结合，产品才有生命力。第四，培养了严谨的科学作风。第五，对学校所学知识的全面总结。第六，对所学知识理论的检验，能够培养和提高了我独立分析问题和解决问题的能力。第七，初步学习并掌握工程设计和撰写技术报告的基本方法。第八，培养了我创新意识创新能力和获取新知识的能力。第九，训练了我多学科理论知识与技能综合运用的能力。完成整个设计过程，通过对铜质镀银活动触头侧平面铣削用夹具的设计并且掌握了关于数控机床加工的般方法和步骤。具体讲，掌握了部分系统的设计，计算和演算校核的方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....会给我国的机床加工行业带来新的机遇，为激烈的市场竞争垫好坚实的基础。致谢首先感谢指导老师范丰和机械组的每位老师在设计过程中对我的严格要求和尽心指导。同时也要感谢学校里的各位同学的大力支持。在整个过程中，正是他们的的帮助让我顺利完成了本次毕业设计图纸的绘制和设计说明书的编写。在这次毕业中，使我学到了许多书上找不到的东西，也是学不到的东西......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也是在大家探讨的时候把自己遇到的问题个个解决，这样我能在大家商讨的情况下，把自己的不足之处改正，完善。取长补短，才能使自己在以后的学习工作中无往而不利。这次毕业设计让我学习到了许多东西，不仅是学习上的，而且还有生活中的。所以我衷心感谢在这次毕业设计中帮个圆柱槽要求车削底面圆平面至零件总高为,外圆直径,圆柱槽圆弧中心钻的孔,上面平板对称铣削至厚度为所有锐边倒钝,所有孔倒角第二章拟定设计方案选择正确合理的设计方案是所有设计的第步。在选择设计方案的同时要考虑使用要求，并拟定设计方案。在参看了众多书籍以后,总结出以下几点机床夹具是在金属切削加工中用以准确的确定工件位置,并将其牢固的夹紧以接受加工的工艺装备。它的主要作用是可靠的保证工件的加工质量，提高加工效率，减轻劳动强度，充分发挥和扩大机床的工艺性能。专用夹具是指工件的道工序而专门设计的夹具，具有结构紧凑......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....螺杆固定板组成。由曲柄滑块机构完成锁紧。整体布置如下图所示图夹具总体夹具夹紧方式主要由定位销插入工件上的两个孔来完成定位,拉压钩对工件进行夹紧。定位销为外购件，材料为高速钢,尺寸根据客户要求定制。曲柄滑块机构是个外购件，固定在连接板的上面，结构与功能如图所示图曲柄滑块机构松开状态图曲柄滑块机构锁紧状态图锁紧机构完全打开图为曲柄滑块机构工作状态时的松开状态，此时与它相连的拉钩处于行程上极限，夹具就保留有了装料空间，当工件装好设计题目是实现毕业设计目标保证毕业设计质量的前提，我们的毕业设计的课题取自企业生产实际。这个课题能较全面地应用学生所学专业知识或者将来工作所需的专业技术，达到综合运用的目的，既能够解决企业急需解决的生产技术问题，又能够培养学生的职业岗位能力，难度不是很大，符合我们高职专科生的专业理论知识水平和实际设计能力，工作量恰当，能够在规定时间内完成......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不会的，自己通过到图书馆去查阅资料和找老师指导中，慢慢的也都明白了。也是在这次设计中，遇到难得不会的地方，经过老师的细心尽心的指导和帮助，让我明白了很多在课堂里难以学习到和领悟到的东西，在课堂里学习的东西毕竟有限，在题海里要学习的东西就要比课堂里学到的东西多的多了。题目虽然只有个，但是其中存在问题有许多，有的甚至我们从来没有遇见到的，难以下手的问题，常常使我们措手不及。也是让我们知道自己学到的东西太少了，书到用时方恨少这是就显现出来了，也是让我在问老师的时候完善自己，提高自己。这样才会在社会的竞争中不被淘汰掉，因为可能我们掌握的东西在别人不会的时候就能派用场。我非常感谢在这次毕业设计中帮助我的老师的，是他们的耐心指导，才让我学习到很多东西，其中的涉及到的东西和问题才会让我个个理解。在次同时也非常感谢在设计中帮助我的同学，在大家互相帮助的时候......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....工件在空间上的六个自由度就给完全限制了，工件就被完全定位了。此处省略字加工时刀具的走刀路线为字形循环切削夹具的保养与维护每班下班前要把夹具打扫干净,夹具的重要部件的工作面不可受损伤夹具卸下不用的时候要在夹具的活动部分涂上油脂,防止锈死第五章夹具的可靠性校核夹具的夹紧力计算实际所需夹紧力在定的条件下,由静力平衡计算出的理论夹紧力安全系数安全系数可按下式计算表安全系数的数值符号考虑的因数系数值加工性质粗加工精加工刀具钝化程度切削特点连续切削断续切削夹紧力的稳定性手动夹紧机动夹紧手动夹紧时的手柄位置操作方便操作不方便仅有力矩使工件回转时工件与支承面接触的情况接触点确定接触点不确定基本安全系数圆柱铣刀铣削切削力的计算公式铣削力铣削深度每齿进给量铣刀直径铣削宽度铣刀齿数位是指两个或两个以上定位支承点重复限制同个自由度，这种重复定位的现象称为过定位......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同时，在夹紧的情况下重复限制同个自由度的定位支撑间所产生的矛盾干涉和冲突必将造成工件或定位元件的变形。其结果都将破坏工件定位的要求，从而严重影响工件的定位精度。因此，在设计夹具时，般情况下应该避免出现过定位现象。如果因为些结构上的原因，无法避免过定位时，应该采取必要的相应措施，以减小由于过定位所造成的影响。设计目标根据与同学的交流与探讨，通过广泛征求指导老师意见，我的设计目标是设计出套夹具，可以合理有效的固定工件，使工件在空间中具有完全确定的唯位置，保证工件的加工质量。充分利用好加工中心的工艺性能，设计出多工位的夹具，提高加工效率。装夹方便，迅捷可靠，可操作性强。用料合理，结构简洁，将的制造成本，提高经济性。设计方案根据上述使用要求，经过多种设计方案的筛选，拟定下列设计方案夹具总体布置主要由拉压钩，定位销，曲柄滑块锁紧机构，上垫板，连接板，加强板......”。