1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以及时处理日常运作中的问题。为了保证物流服务的质量，双方应共同商定绩效监测与评估制度，使合作关系透明化，通常应保持运作层每天的交流管理层每月的绩效评估以及不定期的检查与年度评估。从提供物流服务到进行物流合作传统物流企业般是基于自己的仓储设施运输设备等资产向客户提供功能性服务，而第三方物流提供商主要是基于自己的专业技能信息技术等为客户提供管理服务，因而常常会根据客户的需求和双方的战略意图，探讨在物流资产资金和技术方面与客户进行合作，以取得双赢的效果。货主企业采用第三方物流方式对于提高企业经营效率具有重要作用。首先，第三方物流可以使企业专心致志地从事自己所熟悉的业务，将资源配置在核心事业上。其次，第三方物流企业作为专门从事物流工作的行家里手，具有丰富的专业知识和经验，有利于提高货主企业的物流水平。第三方物流企业面向社会众多企业提供物流服务，他站在比单企业更高的角度，但随着市场外部环境的变化，企业的生产经营活动也变得越来越复杂，要实现和物流活动的合理化仅仅将物流系统范围局限在企业内部已远远不够。建立企业间跨行业的物流系统网络......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有人同学了四年，时间最短的也同窗共读了两年，就快毕业了，中学同学们还能不能在同所学校个班级张课桌就读，还是个未知数。现在，拿出张卡片，请郑重地写上个你最舍不得离开的人，可以是与我们朝夕相处的同学，也可以是辛苦培育我们的老师。设计意图这里教师通过语言渲染烘托创设了个毕业情境，反复强调即将离别，让学生在未动笔前先有校园学习生活插图同桌互相叙说赠言。指名说师短短的几秒钟，我就发现你回赠了这么精妙的语言，真了不起。五写赠言师要是在十年二十年后，再能听到这样的话语，该多么感动啊,让我们动笔把你心中想说的临别之言写下来吧，你想写给谁就写给谁。课件播放音乐教师提醒写赠言的方法学生动笔写赠言教师巡视指导。师现在就让我们起来传递我们的感情，将写好的赠言贺卡送给自己所写的人并放声读出来。老师很抱歉，因为我们人数众多，我请两到三个同学为代表，有没有毛遂自荐的三个学生个校长个给老师个给同学教师结束语谢老师和你们在起走过的日子里，是充实而又快乐的，老师喜欢和你们在起的日子。今后，无论你们走到哪里，老师都会为你们深深祝福。五作业把还未写好的赠言继续写好送给同学。口语交际并非纯语言形式和交际技巧的训练......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让孩子自由下位送赠言，完成班级毕业赠言栏，教学任务水到渠成。教师赠言毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，寄寓了我们美好的祝愿，要求吗你是从哪条赠言里看出来的想好了以后，四人小组讨论，小组长负责综合大家的意见。并补充条资料。设计意图教师有意识的利用书本又补充课外的资料，充分挖掘教材，适当增加些幽默有个性的赠言，拓宽了孩子的写作思路。小组汇报从读的赠言中，你发现了毕业赠言可以写些什么内容写赠言时，还要注意些什么呢有什么要求吗出示条赠言讨论你觉得这样的赠言，好吗为什么得出结论赠言要符合学生身份，不讲套话空话。学到这，相信你们的赠言定能让人想起个个感动美好的瞬间，带人重温童年的那段欢乐美好的时光。设计意图在欣赏优秀赠言的同时让孩子分辨两则赠言的不可取之处，为后面正确写赠言指明方法。三回顾忆情师谈话过渡师解说，看照片谈话回忆生活张张照片犹如童年的影子离我们远去，恍如昨天。用句话或者个词概括自己的感受。设计意图先播放孩子学习生活的照片，激起孩子的回忆。再打开思路，让他们回忆六年的学习生活，回忆难忘的人和事，为后面作铺垫，也为情感打基础。四创设情境写赠言时间悄然逼近了。在我们中间......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为丰富六年级毕业生的课外生活，加强彼此情感的交流，谢老师根据课文毕业赠言设计了本课的教学。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生说的兴趣，在课堂教学中，效果是显而易见的。创设情境，激发情感。在这堂听说课上我充分注意到了，以言为心声为出发点和归宿点，充分利用话题的现实感，创设了完全真实的赠言情境，使师生置身其间，情动辞发。在情感的推动下，学生间的交流都成了主体内在的需要。谢老师以境激情，引起学生情感的共鸣。学生对同学对老师沐春风，心友谊地久天长,播放歌曲友谊地久天长在友谊的歌声当中，结束了我们今天这堂课，然而你们真挚的友谊并不会结束。愿你们珍惜彼此的友谊，勇敢地面对今后的生活,设计意图教师送赠言给学生同唱友谊歌是本堂课真情的释放情感的升华。说板书设计毕业赠言写给谁写什么怎么写。学生采用读读议议写写的学习方法学习本课。五说教学过程语文综合性学习主要目的是加强学生语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程的沟通书本学习与实践活动的紧密结合。而这节课是六年级下册的最后组综合性学习活动中的毕业赠言......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有这么几点要求指出赠言中的错别字，标点及不恰当的词语，并改正句子有不通顺或存在语病的地方要改好对照写赠言的几点要求，给他提出建议，适当补充。设计意图同桌修改既有利于培养团结协作的精神，又有意识地培养了学生互相借鉴修改作文的能力。交流展示赠言谁愿意把自己的赠言说给大家听听，让在场的老师和同学为你们的友谊作个见证。你的赠言是写给谁的为什么要写给他呢说说你的赠言吧,问被赠者这位同学，收到他的赠言，你有什么感受你想对他说什么，那你想把赠言给谁换个方式，来个互动点将吧，你最想听谁写的赠言猜猜他会写给谁设计意图在交流赠言时，教师营造了开放的交流平台，让写赠言者和被赠者形成对话，产生情感交流。孩子们在不经意间感受到同学之间纯真美好的情感。六依依惜别互送赠言完成任务真正的朋友是生活的美酒，世上唯无刺的玫瑰就是友情。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的真情。播放歌曲送别老师知道还有很多同学要把赠言送给对方。现在可以自由下位把赠言说给对方听听。交流完后，还可以将这份真挚的心意永久留在班级赠言栏里。因为多少年后，它将成为我们永久的珍藏。设计意图综合性学习活动课就是要打破传统教学的束缚......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学到这，相信你们的赠言定能让人想起个个感动美好的瞬间，带人重温童年的那段欢乐美好的时光。设计意图在欣赏优秀赠言的同时让孩子分辨两则赠言的不可取之处，为后面正确写赠言指明方法。三回顾忆情师谈话过渡师解说，看照片谈话回忆生活张张照片犹如童年的影子离我们远去，恍如昨天。用句话或者个词概括自己的感受。设计意图先播放孩子学习生活的照片，激起孩子的回忆。再打开思路，让他们回忆六年的学习生活，回忆难忘的人和事，为后面作铺垫，也为情感打基础。四创设情境写赠言时间悄然逼近了。在我们中间，有人同学了六年，有人同学了四年，时间最短的也同窗共读了两年，就快毕业了，中学同学们还能不能在同所学校个班级张课桌就读，还是个未知数。现在，拿出张卡片，请郑重地写上个你最舍不得离开的人，可以是与我们朝夕相处的同学，也可以是辛苦培育我们的老师。设计意图这里教师通过语言渲染烘托创设了个毕业情境，反复强调即将离别，让学生在未动笔前先有校园学习生活插图同桌互相叙说赠言。指名说师短短的几秒钟，我就发现你回赠了这么精妙的语言，真了不起。五写赠言师要是在十年二十年后，再能听到这样的话语，该多么感动啊......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我围绕综合性学习课的特点，以情贯穿整个课堂教学，设计了导入新课促情欣赏赠言悟情播放照片忆情创设情境激情交流赠言会情这样个教学思路展开。教学准备与教学同步的多媒体课件课前布置学生搜集长辈曾收到过的毕业赠言班级毕业赠言栏模版教师在学生时代的毕业留言册教学步骤课前播放友谊地久天长渲染气氛揭题感知师揭题许多人都会将自己学生时代的毕业留言册永久珍藏起来，把这段难忘的回忆永记心中。而留言册最值得看的部分就是毕业赠言。设计意图教师由毕业留言册导入，马上吸引了孩子的目光，初步了解了毕业赠言的意义，为后面写赠言埋下伏笔。明确赠言知道什么是毕业赠言吗临近毕业时赠送给别人的话别小看这毕业赠言，它往往能给人带来难忘的回忆，甚至对很多人都产生了深远的影响。设计意图宣布这节课的学习任务，同时又让他们知道这项任务的重要意义，增强了孩子学习的主动性。二范例引路合作学习赠言现在就让我们走进赠言，去深入了解赠言，看看赠言该怎么写。仔细读读书上的六则赠言，还有老师给大家准备的补充资料。认真品品，想想，看看赠言般可以写些什么内容。从读的赠言中，你发现了写赠言有什，后面在写赠言时也就顺理成章融入真情了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....形成个链状的商品供应系统，是构筑现代物流大系统的要求。第三方物流企业通过其掌握的物流系统开发设计能力，信息技术能力，成为建立企业间物流系统网络的组织者。这是个别企业，特别是中小企业所无法实现的工作。三参考文献荣书霞中国咨询业走向有序化中国中小企业年期袁红利影响中小管理咨询企业竞争力的关键因素及其识别方法天津财经学院学报年期平海永黄芳现代管理思想与现代物流管理山东省经济管理干部学院学报年期蒋楠王骏我国企业物流成本管理的现状与对策事业财会年期毕业论文写作的论证方法什么是论证方法论证，是逻辑推理的过程。所谓逻辑，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓推理，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证，即层比层接近论点层比层深入分析的论证方法。因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时发挥的空间，让孩子自由下位送赠言，完成班级毕业赠言栏，教学任务水到渠成。教师赠言毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，寄寓了我们美好的祝愿，要求吗你是从哪条赠言里看出来的想好了以后，四人小组讨论，小组长负责综合大家的意见。并补充条资料。设计意图教师有意识的利用书本又补充课外的资料，充分挖掘教材，适当增加些幽默有个性的赠言，拓宽了孩子的写作思路。小组汇报从读的赠言中，你发现了毕业赠言可以写些什么内容写赠言时，还要注意些什么呢有什么要求吗出示条赠言讨论你觉得这样的赠言......”。