1、次，可以建立学科教材资源库，由教材编写专家教师和学生共同维护，保证教学内容的适时更新。二教学模式改革问题及建议教学模式是在定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。历史上每次重大的技术发展，从文字的出现到印刷术的发明再到工业革命，都对我们的教学模式产生重大的影响。人类的教育形式经利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。信息技术与学科教学整合的教学评价能力。信息技术与学科教学整合的自我发展能力教师应能利用结合校本的整合实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的整合能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。信息技术辅助教学并与其他学。
2、会把所学知识培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现名农村信息技术教师应有的价值。二提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒信息技术应用课堂实践活动学。
3、教学模式。是在网络教室，学生通过网络进行学习的教学模式。在这种模式中，学生可以利用网络资源进行查询信息，或者处理个别文字操作。这种教学模式以学生的自主学习为主，可以适应学生的个性差异，但必须加强指导，否则容易导致无效学习。时空被扩大智能交互图文并茂动画丰富等特点。使传统的科学仪器扩展了新的功能，使基本的科学实验赋予新的内容，突出了现代化测试手段和方法的应用，能够激发学生的兴趣，拓展学生的视野，增强其适应科技发展的能力。容为中心的自主学习模式的自主学习型教学模式在开放性学习环境中的自主学习模式以教师使用信息技术为主的演示型教学模式以教师使用信息技术为主的演示型教学模式是在现有教学模式基础上，把计算机作为新教学媒体使用，主要用于课堂教学中的演示。教师为此花费的。
4、的直接交流仍需加强学生的自主参与意识不强，自我约束能力较差的学生容易失控资源的大量多样化容易掩盖分析思考过程些基础知识容易被忽略等。四信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求。教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格，应鼓励学生利用互联网资源，查阅丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流，使美术课堂知识在网络中延伸拓展。在讲授面具课时，学生们通过搜索，小组讨论交流，知道了面具的历史种类制作方法，欣赏到充满时代气息的精美面具，网络使学生在广泛的文化情景中认识面具艺术，使学生的审美欣赏能力得到提升，这也是新课标中对美术价值的要求之。三利用信息技术，提高学生综合实践能力。结合信息技术教育，。
5、时间和所需的新技能相对较少，所需硬件较少，对软件的个性化要求不高，能为全体学生的充分感知创造条件，也可以重新组织情景，突出事物的本质特征，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生学习概念规律创造条件，促进学生对重难点知识的理解。这种教学模式适合硬件配备不足的学校和计算机操作技能般的教师选用，可以应用于目前中小学教学中最常见的新授课复习课和习题课。譬如我在讲人教版九年义务教育三年制高级新教材的开发上，除了传统的纸质教材，还应开发相适应的电子化教材和丰富的网络资源，使教材更具选择性和开放性。其次，在大部分学生都使用的纸质教材编写中，要注意引入信息技术的教学内容，例如，些资料的查找可将相应的网址或名称列在教材附录中，些学生作业的要求可以提出让学生使用种信息技术完成等。。
6、心得体会分享人彭敬霄信息技术应用课堂实践活动学习心得体会转变观念，提高自身素养多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我直认为信息技术如同劳动技术美术思品等课程样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确将现代信息技术与实物投影仪录音录像等结合起来，综合运用。可以观察的动手做的该写的该画的不能取消信息技术与课程整合是项庞大的工程，不可能蹴而就。我们强调信息技术与课程整合不是种固定的模式，而应该是种观念。引用台湾学者徐新逸教授的段话作为结束语信息科技可以是个工具位助手，却不能取代教师的地位而成为教学的全部。只要教师能抓住课程内容的。
7、与主动适应。我们必须改变传统的单辅助教学的观点，从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。专家指出，信息技术与课程整合，其主体是课程，而非信息技术，切勿为使用技术而使用技术，应避免在使用传统教学手段能够取得良好效果的时候，生硬地使用信息技术。要以课程目标为最根本的出发点，不忽略原有的技术设备和资源，技术的更新不应盲目攀比，应根据本地和本校的现状的演示型教学模式积极发展以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式在目前中小学教学中还比较少见，仍处于探索中，目前应主要发展以下几种模式网络化。
8、重点，以最适当最有效的方式传达出来，其实最简单常见的和，就可以做出很有效的教材，达到所需的学习效果。戏法人人会变，各有巧妙不同。同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果以学生使用软件为主在开放式学习环境中的自主学习模式这种教学模式的主要特征是开放的学习环境，即允许学生自己决定需要什么信息，采取什么方法解决问题，教师作为指导者促进者要为学生提供必要的支持。其基本学习方式包括探究学习设计与制作以问题为中心的学习。基本组织形式是合作学习，因此个教室内有台以上计算机就可开展多种形式的学习活动，不必要求每人台计算机。当前，学科教学整合教学模式的改革要实现两个目标突破单的教学模式，使信息技术真。
9、科整合已是现代化教学方式之，它亦是现代教育发展的必然趋势。但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去，还需要定的时间及多种必要的条件。我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。信息技术应用课堂实践活动学习心得体会大部分学校的计算，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉听觉触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有些不可忽视的问题，如师生在网络。
10、息技术，美术教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。美术教师应多从课堂上师生的互动考虑，根据需要把部分教学内容制成课件。了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容教学方法教学组织形式等系列变化，导致了教学思想教学观念，甚至教学体制在定程度上的变化。现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高。
11、在美术教学中，发展学生的综合实践能力，综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育的教育原则。综合性即美术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教育最具特色的道风景线。尤其是计算机辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣情绪和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频动画视频等。利用多媒体课件的交互性，为个性化自主化交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼积极主动地学习得以进行，使终生教育持续发展的构想得以实现。利用信。
12、学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法教学内容和教学观课件是个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性科学性艺术性技术性于体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频图片等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。四信息技术理论掌握得更为系统这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有种天更蓝地更绿水更清的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将。
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信息技术应用课堂实践活动学习心得体会