1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....引导学生进行自我评价和小组评价。Keysballoons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels扩展性活动(Add-activities)学生两人一组，操练本单元Let’sdo和Let’schant的内容。然后回家给父母表演。板书设计Unit6Let’schantone-tenLet’scheckkeysABAAecycle2Period1课题Recycle2教学重点听懂、会说Lvities)让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。板书设计UnitSixHappyBirthday贺卡制作过程说明图Period4课题Unit6HappyBirthday重点句子ThisisforyouHowmany…?及其回答难点理解对话Howmanycakes?Onecake教具准备WuYifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12，Oh…Ican’tmove时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh…Ican’tmove时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。(3)教师打开Findandmatch的动画课件，让学生跟读Helpthebirdgethome…(4)让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。(5)教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse没有家。(6)让学生上讲台在操作Findandmatch,为动物找家，下面的学生说Helpthe…gethome为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元2,3部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让学生说单词。(2)让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。(3)让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。milk,hamburger,tea,water,Frenchfries,Coke,hotdog,cake,bread,chicken,juice,coffee…(4)用数单词的方法引出数字1112，教师可根据学生情况适当扩展数字单词。(5)播放Let’splay部分的动画课件,让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件，训练学生的听力，认读及动手能力。3趣味操练(Practice)(1)游戏数字接力教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说5，6，7……，当教师说Stop,时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。(2)学生边听Let’splay--Chantandmove部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....方法同教材Chantandmove的图片。操作说明(1)学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。(2)四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定(数字大的先开始)。(3)学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并色，教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用Ihaveablue(red…)balloon(kite…)来介绍图上的物品(汽球在天花板上)。扩展性活动(Add-activities)游戏耳语把学生分为56个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Flythekite每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。Period6课难Unit6HappyBirthday重点复习、巩固本单元的单词、句型做Let’scheck部分及练习。难点对数词的熟练掌握和运用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如Howareyou?同桌两人要对望Closethedoor要做关门的动作Countthesticks要数放在课桌上的小木棍Eatacake要做吃的动作Sayitagain就可以指着自己的嘴巴。c将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。(2)听力练习Let’scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容---Look,Howmanycandles?---One，two，three，four，fourballoonsBouncetheballLook,Ihavethreecars答案ABAA课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分练习Findandsay。本课仍为hiddenpicture。教师可以用Howmanykitescanyousee?Howmanycatscanyousee?Howmanyhamburgerscanyousee?等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....S21(OneCake)(4)学生戴上头饰，表演Let’stalk部分的对话。(5)游戏看谁记性好?教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如threetoyrabbits，twotoypigs，fourrulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用Howmany…?来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。(6)游戏划拳猜手指两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问Howmanyfingers?另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。课堂评同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。(3)用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教具准备教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。学生准备可放在桌上的几根小木棍。教学过程l热身/复习(Warm-up/Revision)(1)唱歌曲《TenLittleCandlesDance》。(2)练习A、B部分的Let’sdo，让学生边说边做动作。(3)用对号入座游戏来复习上节课学习的单词。(4)师生围绕下列句型进行日常对话What’syourname?Howoldareyou?Howareyou?呈现新知(Presentation)(1)教师用动作教ClosethedoorEatacake(2)教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问Howmanysticks?Count，pleaseOne，two，…带读count。趣味操练(Practice)(1)操练Let’schanta先让学生听录音，用手指表示数字......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....十份用包装纸包装好的礼物或图片。一个生日蛋糕或图片。数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。数字1-10的词卡。教学过程热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲《TenLittleCandlesDance》，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。(2)请学生上讲台表演A部分Let’stalk的对话。呈现新知(Presentation)(1)教师引导学生数一数教室里不同的物品(如book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说Onebook，拿起两本书说twobooks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。(2)教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如onecat，twoeyes，threeerasers…，问学生Howmanycats?Howmanyeyes?引导学生回答。(3)用气球实物或图片教balloon，并带读......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导学生回答4。再问Whatcolouristhisballoon?(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教gift,并带读，然后问Howmanygifts?引导学生回答10(Ten)将礼物分别发给学生，说Thisisforyou让他说Thankyou教师带读Thisisforyou(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问Howmanycakes?引导学生说Onecake提醒学生虽然回答是Onecake但还是要用Howmanycakes?提问，注意s的发音。(6)让学生看动画课件，学习B部分Let’stalk的内容。(7)学生给动画配音，或选择角色扮演。趣味操练(Practice)(1)两人一组，用气球的实物或图片表演对话S1Howmanyballoons?S24(Fourballoons)(2)两人一组......”。