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《看图说话演绎精彩语文课堂》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从我的学习教学中，我深刻体会到了看图说话对于培养学生各方面能力的重要性，也坚信看图说话会让语文课堂教学更精彩,参考文献语文课程标准看图说话演绎精彩语文课堂摘要低年级的课本中有许多精美的图片，它不仅色彩艳丽，而且富有丰富的内涵。教学中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....四看图说话，培养观察能力由于低年级学生观察的层次性不够，往往在观察事物景物时缺胳膊少腿，顾东不顾西，顾上不顾下，不能把所有的景物都观察下来。更由于低年级学生的注意力不集中，所以在观察事物时，只看到了事物的大体形象，而未深入各细小部分，缺少了观察的指向性。还由于学生年龄小......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为学好课文打下扎实的基础。二看图说话，理解课文知识有些课文知识点较抽象，只有通过学生的想象才能充分理解。但学生的年龄特点告诉我们，他们对感性的知识容易掌握，对理性的知识缺乏兴趣，而且学生的想象能力参差不齐，如果教师不想办法克服这个障碍......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....缺乏对其内在联系的探索性发现，致使观察到的内容各个，无法组成个有机的整体，只能形成个个毫不相干的小片断。曾听老师教过头口目手四个生字，在我们平常人看来，这四个生字的插图缺少联系，可这位老师却指导学生想象成早上起床后我的手儿就派上用场了。我先梳头，再刷牙。吃完早饭上学后要注意用眼卫生......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....却不能深入地去揣摸并未显现出来的却是必要的那部分内容，达不到观察的根本目的。在教学中，如果我们有意识地引导学生利用插图展开合理的想象，进行说话训练，那么，学生的思维就不会被框死，就会善于动脑合理想象，思维显得十分活跃。持之以恒，卓有成效地抓下去，那么学生就会养成主动想象的习惯......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....很难再进入学习的最佳情绪，如果用插图引入，学生在自己感兴趣的插图引导下不知不觉进入愿学的氛围，点燃了学生的求知欲，进入了学习的佳境。如蜗牛的奖杯，教师先出示蜗牛图，让学生说说它的样子，然后教师话锋转蜗牛原本不是这个样子，它身上的硬壳是只奖杯变成的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让我们看到了插图之间不为人所发现的内在联系。如果我们每位教师都注意学生看图说话的训练，学生的观察能力定会上个更高的台阶，为今后的学习生活打下扎实的基础。五看图说话，提高想象力由于学生年龄小，知识的积累不够，知识面较窄，他们的直观形象思维较活跃，抽象思维发展较慢......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....切实提高学生的语文综合素质，让我们的语文课堂更精彩。关键词看图说话语文课堂在课堂里，三尺讲台不宽，但紧连着孩子们广阔的思想块黑板不大，却播洒着文明智慧的种子洁白的粉笔画出了串串符号，构筑起明天辉煌的人生殿堂短短的批示棒......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....耕耘课堂，努力研究课堂教学，创作更多的优秀课，也就成了所有教师和教育研究者的情结。在长期的语文教学中发现，低年级的课本中有许多精美的图片，它不仅色彩艳丽，而且富有丰富的内涵。看图说话，激发学生学习兴趣低年级的学生对图有着难以言喻的兴趣。如果我们直接告诉学生今天要学习......”。