《毽子变乖了》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《毽子变乖了》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养学生自主合作探索的学习方式并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。创设情景，细读感知，运用不同的阅读方式，培养学生自主合作探索的学习方式。正确流利地朗读课文，培养学生对活动的爱好和兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....四课型新授课五教学方法讲授法谈话法自主合作探究性学习六教具准备各种体育用品词语卡片挂图七教学时间第课时第课时实物引呢我们这节课起去瞧瞧，请同学们打开书本课毽子变乖了二初读课文，读准字音。自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第课时整体感知课文内容，知道课文讲了件什么事，认读生字词。研究课文内容，突破重难点。今天，我执教的是这课的第课时。第课时设计理念通过运用不同的阅读方式，培养学生自主合作探索的学习方式。二教学目标认识个生字。正确流利地朗读课文。培养学生对活动的爱好和兴趣。三教学重点朗读课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可请教周围的小巧玲珑伙伴。同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。出示拼音卡片指名读。出示去掉拼音的词语卡片指名读开火车读，检查字音。自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。三创设情景，细读感知听课文录音，边听边想课文写了什么事自由读第二自然段，注意句句地读......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....训练说话学习了课文，你有什么收获师生交流你碰到过子变乖了这样的事情吗如果有，说给老师和同学们听听。师作总结。小结这节课我们运用不同的阅读方式，学习了毽子变乖了，并且通过学习理解了毽子是怎样变乖的。反思通过运用不同的阅读方式，培养学生自主合作探索的学习方式。正确流利地朗读课文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过学生的看看，读读，想想，说说等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生感受踢毽子的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理。三说教学程序本课我将分两课时进行教学，第课时整体感知课文内容，知道课文讲了件什么事，认读生字词。研究课文内容，突破重难点。今天，我执教的是这课的第课时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....边读边想从哪些句子可以看出毽子真是听话极了用划出来再读读过渡老师和毽子成了好朋友，所以子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是样听话吗学习第三段老师是怎样说的用画出来。用画出这段话的对反义词。自由读读说说读了这段话，你明白了什么读课文第四自然段......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教材简介这是篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子点儿也不听话，后来我按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。全文共分为四个自然段。第自然段概括讲课件老师教我们踢毽子。第二自然段讲老师表演踢毽子给我们看，毽子很听老师的话......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....毽子点儿也不听话。老师告诉我们要经常练习。第四自然段讲我每天练习踢毽子，后来毽子也听我的话了。本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。二说教学方法堂好的语文课应充分体现书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起。钍对以上教学思想，这节课我以读代讲，利用图片引导学生回想自己踢毽子的感受，使学生参与......”。