1、，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，作业讲评时我注意多说优点，多肯定学生创造性的面，激发学生创造表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆更充分。
2、生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久地保持下去。在具体的教学中，我认为应该从这几个方面入手。用魅力风采激发兴趣教师必须以自己的人格魅力感动学生。如果美术教师的言谈举止穿着打扮精神面貌与常人无异，何以证明美术对人内心感悟的作用，又怎能使得学生渴望成为像你样的人。因此，在工作和生活中，美术教师的言。
3、呢在课堂上，教师也要以个探索者的身份出现，对有些问题，可以回答有些如果不清楚，可以说我们起来和精力来学习门人们还普遍不重视的学科愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。四真诚交流，培养艺术热情教师要给学生艺术表现的空间。作为美术教师，要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学。
4、生挖掘生活素材，鼓励学生通过亲自动手，对日常生活中可利用的材料进行多次感悟和多次尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。充分挖掘和利用学习生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中各个方面的艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美欣赏美，由此产。
5、存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造个愉快宽松充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的青睐。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于道数学题只能有个答案，美术作品的美具有多样。
6、必须幽默，举止必须大方得体，装束必须高雅和谐，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达时时处处体现美术教师的不同风采，尽显自己的人格魅力，关心和爱护每位学生，使自己成为学生乐于亲近乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教学科。教师在教学中处于主导作用，他能在知识与学生之间架起座桥梁，使学生在掌握知。
7、科。教师在教学中处于主导作用，他能在知识与学生之间架起座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少走弯路。我觉得好的教师应通过仪表语言范画演示辅导评定成绩等系列活动得到学生的信任与尊重。同时，教师要通过对学生情感上的交流感染学生进行创造性思维活动。试想面对个面目冷冰冰的教师，学生怎敢各抒己见。
8、的过程中，尽可能少走弯路。我觉得好的教师应通过仪表语言范画演示辅导评定成绩等系列活动得到学生的信任与尊重。同时，教师要通过对学生情感上的交流感染学生进行创造性思维活动。试想面对个面目冷冰冰的教师，学生怎敢各抒己见呢在课堂上，教师也要以个探索者的身份出现，对有些问题，可以回答有些如果不清楚，。
9、主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供个有利的条件。因此，教师不仅是传道授业解惑，而且还要以份真诚的心与学生交流思想交流意见交朋友交心。让同学们的艺术表现热情培养起来，并留个空间，让学生的艺术个性表现出来，这也是学生心灵的反映。五感悟艺术，使美术教学生活化教师要鼓励。
10、实践操作为主要教学内容，它的过程也是个循序渐进的过程，而结果和评价当然不是个统的标准，所以教学模式也应顺应时代而变，探索构建适应现代教育的美术的教学模式，从培养学生对学习美术的兴趣入手，促进学生全面发展。在课堂教学中，件好的美术作品，个精心设计的课堂教学导入，句鼓励的话，都可以引起学生对美。
11、创造美的欲望，从而走进我们的美术教学。当然，每个人对教学的认识各不相同，每个人的经验也不相同，以上仅为个人的肤浅认识，希望在以后的美术教学实践中，会有更多艺术性的方法使学生学习美术的兴趣愈加浓烈。让美术兴趣永葆青春我们知道，在美术教学过程中，学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，它以。
12、教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持却不是朝夕的事，必须有个长久而系统的计划，需要认真分析和研究学生的年龄特征认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式教学内容教学方法，通过长久而不间断的鼓励诱导，才有可能使学生。
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让美术兴趣永葆青春
