农村学校留守学生的班主任管理㊣精品文档值得下载

《农村学校留守学生的班主任管理》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有义务也有责任管好自己，让自己真正参与到管理之中，从而最大潜能地培养学生的创造性。农村学校的班级管理并非件易事，它需要个过程，需要定的时间，需要定的管理艺术，也需要师生家庭及社会的共同参与。农村学校留守学生的班主任管理摘要农村学校的班级是组成学校的基本单位，也是教育教学的主要阵地。要想维护学校的良好形象，提高学校的教育教学质量......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....千万不能伤害学生的自尊心，允许学生犯并不计前爱护他们，关心他们的生活学习方面的困难，用满腔热情关怀和爱护他们，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，他们也会自然而然地接近你亲近你，从而解决管理中的大难题。要细心让每个留守生学会思考仔细洞察班级中每个成员的细微变化，耐心细致地加以引导，切忌操之过急。我们在管理中不仅要思考怎么做，而且要体会为什么这么做......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不光只是看他的教学能力，更主要的是看他能否全面细致地了解每个学生的情况，能否和自己的学生融洽相处，能否形成教师想教愿教乐教，学生想学愿学乐学的情境。尊重留守学生人格，关心疾苦，用发展变化的眼光看待。教师必须尊重学生人格，关心学生疾苦，作为班主任尤为要注意这点。班主任在管理的过程中，应以说服教育为主，采用循循善诱的教育方式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生的自尊心时有受损，有时他们会产生自卑感。要治其创伤，必须给予尊重的满足，个称呼声请坐杯热茶，都能使他们感到你对他们的尊重，心情会激动不安。恰当地根据他们的特长，安排他们去负责项具体工作，能让他们体会出你的信任，从而激发出向上的动力。定期开展各种爱心活动，让学生，特别是留守生感受到家的温暖......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....才能打动人才能取得学生的了解，使他们愿意把你当成知心朋友来看待。这样，你既容易了解他们的真实想法，又能使他们乐于接受你的忠告。具匠心让每个留守生都是主人以往的班级管理，班主任唱主角当保姆，但工作效果并不理想，也不利于学生能力的培养。鉴于此，班级管理中应充分发挥学生的主观能动性，灵活运用管理的方式方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....班级的管理实质上也就是学生的管理，每个班级都由许多具有不同个性不同爱好不同知识层次的个体所组成，在班级管理中，班主任应针对不同学生的不同特点，根据学生的实际情况和身心发展规律，着重做好以下几个方面的工作深入留守学生内部，全面了解本班成员，进行摸底核实，为因材施教提供重要依据。教师的服务对象是学生，衡量个教师的好坏，不光只是看他的教学能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从而全身心地投入到学习当中，以解其后顾之忧。能虚心让每个留守生都能进步具体地说，这里的能虚心有两层含义，方面班主任应虚心学习他人丰富的育人经验和管班技巧另方面班主任应虚心向自己的学生学习，敢于承认自己的缺点和不足，乐于接受学生的监督和指正，要求学生做到的，自己应率先做到。互交心让每个留守生都是朋友主动与班上的每个学生进行推心置腹的深谈......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就必须搞好班级的管理，而班级管理的核心又是班主任工作。关键词班主任管理管理模式因材施教农村学校的班级是组成学校的基本单位，也是教育教学的主要阵地。要想维护学校的良好形象，提高学校的教育教学质量，达到教书育人的真正目的，就必须搞好班级的管理，而班级管理的核心又是班主任工作。实施班级学校家庭社会四位体的管理模式近些年来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他们的孩子便成了留守生，对他们的教育与管理更值得注意，以防出现管理脱节与错位现象，鉴于此，班主任在实施班级管理中，必须适时与学生家长学生监护人建立各种联系。同时，教育工作者必须付出更多的爱心，营造良好的氛围，让每个人都参与到留守生的管理中来，让学生无时无刻不体会到家的温馨。深入留守学生内部，进行全面了解......”。