认知教育和情感教育在中职德育工作过程中的反思㊣精品文档值得下载

《认知教育和情感教育在中职德育工作过程中的反思》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....甚至影响着认知教育。因而，情感教育在中职德育工作过程中占有着很重要的地位，让我们都善用情感教育这个法宝吧，以助认知教育取得更好的效果。参考文献哈佛大学教育学博士美国塔尔沙大学教育学院教授王涛老师的讲座课件佛山网年月日神童问题儿童神童教育的困惑文认知教育和情感教育在中职德育工作过程中的反思论文关键词情感教育认知教育反思感情智力智商论文摘要中职的德育教育比较偏重于认知教育，对于情感教育有所忽略，本文从反思角度切入，论述了情感教育在中职德育过程中与认知教育同等重要，甚至会影响认知教育的效果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以看到的效果，最好先确保学生能够乐意主动地去认知道理，或起码不对道理的认知产生反感情绪，其所谓亲其师，信其行。教师用充满情感的激励，使学生具有积极价值取向的情感得到张显与发展，形成良好的品德方面，教师善用自身的榜样力量和创造性的劳动，能带给学生积极的情感体验，从而潜移默化地影响造就学生良好的人格特质。教师对自己所教科目所教知识充满着热情，通过教师的创造性劳动，课堂中的每个环节处处显露着对知识本身的热爱体验着知识带给人类的积极良好的感受......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....给学生规矩进行认知教育是必需的。在认知教育的同时，教师只有本着理解尊重信赖和欣赏的心态，才会对学生的感受感同身受，才会从学生的角度去思考问题，进而引导学生换位思考站在老师家长的角度来看待其本身的违规行为，让学生进行自我反思与自我教育。用教师尊重信赖与欣赏的眼光陪伴着学生，使学生自觉屏蔽粗野轻浮急躁的情感，培养学生自信谦虚勇敢进取尊重他人的情感。这样师生双方都心情舒畅，不但有利于学生的健康成长，也有利于教师的身心健康......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....反思当教师本身对学校的规章制度也充满反感时，对学生说的要遵守学校的规章制度是毫无说服力的，学生对规章制度的认知效果将会极差。有如家长自己在麻将桌中乐不思蜀时，却对旁边的小家伙说你好好读书好好完成你的作业，这种孩子的作业肯定写得不好，书也读得不好。另方面，教师善于把握学生中出现的良好品质，及时地充满情感地进行激励，能使认知教育取得很好的效果。教师在学生很好地遵守了规章制度的那个时刻，及时给予充满情感的激励，认知教育的效果就会很好。相反，如教师只是轻描淡写地句同学不随意踩踏草地，遵守了学校的规章制度......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....现在的学校需要学生认知的规章制度和社会行为规范法律法规很多，学生必需共同遵守团体中的这些行为规范和法律法规，这样才能更好地立足于社会，并得到很好的发展。反思在进行这些法律法规和行为规范的认知教育过程中，情感教育尤其重要，学会轻声细语说重话，是教师智慧体现的个过程，教师用智慧使法律法规行为规范深深地印留在学生的大脑深处，这是门高超的艺术，门需要教育者不断提升的艺术。随着现代社会节奏的加快，人的学习就业生存压力也越来越大，相对应的是人对于情感的需求也就越来越强烈。学生的德育工作过程中，认知教育固然必需......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体验的过程本无对错之分，作为师者，去欣赏信赖和尊重你的学生，同时给出相应的规矩就行了。给学生规矩进行认知教育是必需的。在认知教育的同时，教师只有本着理解尊重信赖和欣赏的心态，才会对学生的感受感同身受，才会从学生的角度去思考问题，进而引导学生换位思考站在老师家长的角度来看待其本身的违规行为，让学生进行自我反思与自我教育。用教师尊重信赖与欣赏的眼光陪伴着学生，使学生自觉屏蔽粗野轻浮急躁的情感，培养学生自信谦虚勇敢进取尊重他人的情感。这样师生双方都心情舒畅，不但有利于学生的健康成长......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....老师说完也就吹走了，没在学生的大脑中留下认知。可见，学生良好品德的形成需要认知教育，而认知教育要取得好的效果需要学生有很好的情感体验，通过情感教育的途径，能把认知教育的作用发挥到极至。教师要学会轻声细语说重话轻声细语体现的就是教师与学生相处时的情感流露，显现着教师在认知教育过程中的个人修养与教育智慧。轻声细语即以学生能够接受乐意参与的教育方式，开展培养学生良好品德和个性特征的认知教育。说重话对于学生些屡教不改的不良生活学习和行为习惯，教师决不姑息与放纵不管......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....绝不可以忽略了情感教育般来说，认识教育都以教育学生认清道理为主，而情感教育是促进学生身心感到愉快的教育。感人心者，莫先乎情，心理学研究表明，教育的过程是个以心理活动为基础的认知过程和情感过程的统。记得当学生违反了宿舍纪律时，我曾当全班同学的面严厉地指出和批评这种行为是如何地损害了班级其他同学的利益，直到看到违纪的学生把头低下来为止。事后此学生找到我忧怨地说老师，你怎么可以当着全班同学把宿舍违规这事连说了三遍啊，弄得我在同学中的面子全都没了。当时我还想就得这样啊，效果多好，本人认识反省得够彻底......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然而今天回想起来，真得好好地进行反思如此做法是多么地伤害学生的自尊心呀，帮助学生认清道理固然没错，但如果完全忽略了学生的情感感受，是毫无益处的。面对违规了的学生，教师在说理的同时能否也顾及学生的感受，从理解尊重信赖和欣赏的角度出发，帮助学生找到自身的优点加以扩展从而缩小其存在的缺点呢反思在严格要求的同时，也要满足情感的需要。这样，才会有融洽的师生关系，教育才会取得事半功倍的效果。要做到认知教育和情感教育兼顾，下面两点非常重要教师要理解尊重信赖和欣赏每个学生学生是受教育者......”。