面试初中数学说课稿频数与频率㊣精品文档值得下载

《面试初中数学说课稿频数与频率》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养学生学数学用数学的思想。四设计特色坚持人人学有价值的数学的教学理念，从学生感兴趣的情境学生的生活经验学生已有的认知水平出发，努力营造具有自己特色的课堂教学，追求宽松超前自主快乐，让学生在提出问题解决问题中获得成功，在探究新知中体验学习的快乐，在赏识和肯定中获得进步的动力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在合作交流中，深化对知识的理解，让所有学生都得到发展，达到共同进步的目的。在做做议议中，再次经历数据的收集整理过程，培养学生观察猜想决策能力，体会样本估计整体的思想。三教学过程提出问题兴趣是最好的老师和难点。针对统计结果，还可渗透德育知识，介绍周杰伦的成功经历，教育学生正确地对待流行歌曲和歌手。紧接着，根据学生期中测试的成绩制定了个统计表......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....作出合理判断和预测。教学难点根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测。二教法和学法教法主要采用引导探索交流的方法，让学生在提出问题解决问题的过程中获得新知。在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和前后知识的联系，如以表格条形统计图折线图等多种方式呈现，既加强了知识间的联系，又巩固了学生对各种图表的识别能力。学法指导注重学生的活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....进步巩固频数频率的概念，体会频率之间的关系。在理解频数与频率的基础上，让学生做做，猜猜看，你认为哪个汉字的使用频率最高如何确定哪个字出现的频率呢学生分组统计醉翁亭记中也而出现的频率通过这活动，让学生再次经历数据的收集与整理的过程，感受数学与各科知识之间的联系，培养学生的合作意识。设计议议的目的是是对做做的问题作出回答，力图让学生初步体会频率的稳定性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在两组数据中，频数大，不定频率大，如何进行判断，要根据实际情况来确定。初步应用根据调查你最喜欢的河南景点的统计结果，及制作好的统计图，从频数频率和统计图不同角度进行进行判断，如果要组织这个班旅游，该去哪个地方，加深对频数频率概念的理解，体会对决策的重要作用。课堂小结这节课你有什么收获呢培养学生反思总结和归纳的能力。分钟快速思考......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....解决实际问题。情感态度价值观让学生进步体会数据整理和表示的重要性，结合具体情境体会统计对决策的应用价值。教学重点运用频数与频率以及相应的条形统计图或折线统计图进行数据处理，作出合理判断和预测。教学难点根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测。二教法和学法教法主要采用引导探索交流的方法，让学生在提出问题解决问题的过程中获得新知。在素材呈现上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二是由这结果可以看出的和了出现的频率渐趋稳定，而且的出现的频率较高。这实际上就是用样本估计总体的思想，因为在调查活动中，经常采用的是抽样调查，得到样本的数据，进而估计整体。因此，教学时要有意识地引导学生体会这种思想，突破本节课的难点。深入理解理解了频数与频率的概念后，接着对学生提出，是不是频数大......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....人们常常需要对大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，收集与处理数据是个公民的基本素质。频数与频率分为两课时，本节为第课时，在此之前学生已经学习了统计表统计图平均数以及中位数众数等，对本课的学习起着铺垫作用，为下节课学习绘制频数分布直方图做准备。教学内容和选择在具体教学素材的选取上，体现了实践性和可操作性原则，注重与实际生活联系，注重学生的认知水平......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....创造性地运用教材，确定了你最喜欢的歌手，醉翁亭记中也而两字出现的频率，你最想去的河南景点，让学生体会到频数与频率就在身边，体会到数学的应用价值。教学目标遵循人人学有价值的数学的教学原则，根据教材的地位作用和学生的年龄特征，制定以下三维教学目标知识技能理解频数与频率的概念，会选择合适的方式表示数据，能读懂统计图。过程方法经历数据收集整理表示分析的过程......”。