《一次函数与二元一次方程》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《一次函数与二元一次方程》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....布置作业接下来我引导学生从知识与方法两个方面总结本节课的学习，并给学生布置必做作业和选做作业这就是我对这节课的教学设计，其中难免有很多不足之处，真诚的希望得到各位老师的批评指正，以使我在今后的教学中加以改进谢谢,次函数与二元次方程说课稿各位评委老师们大家好......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从而有了学习新知的强烈愿望插入录像二循序渐进，学习新知进入新知的学习，我首先通过段视频为学生创设了个贯穿整节课的问题情次方程，到次函数的转化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有定的畏难情绪，并且他们对元次方程二元次方程组和元次不等式都很熟悉，因而缺乏学习这部分内容的热情，或者只是机械地背记结论，所以我从本课引入部分，就力求能马上吸引住学生。通过对道七年级课本中曾经解决过的问题的再认识,使学生在认知上形成冲突，从而产生学习新知的需要接着我设计了个师生互动的游戏......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以学生完全可以通过思考合作探究得到次函数与二元次方程组的关系我仍然坚持从特殊到般的探究方式，启发引导学生充分讨论特殊图象交点坐标的含义，从而自然的从数和形两方面加深了对二元次方程组的理解三剖析例题，巩固新知为了帮助学生加深对所学内容的理解......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....发展了思维能力四解决问题，加深认识下面请看第四个环节解决问题，加深认识的教学过程插入录像设计意图本环节照应了引入部分，既解决了当时提出的问题，又引导学生在课下继续思考二元次方程组解的情况与同平面内两条直线不同位置之间的对应关系，从而更加深了对方程组解的图形解释的理解，切身感受到了数形结合思想的应用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....反映祖国科技和经济的发展创设情境，提出问题本课的教学过程分为五个环节完成首先请看创设情境，提出问题的教学过程插入录像设计意图因为学生对刚学过的次函数理解得还不够透彻，有定的畏难情绪，并且他们对元次方程二元次方程组和元次不等式都很熟悉，因而缺乏学习这部分内容的热情，或者只是机械地背记结论......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....课堂上学生分别运用元次方程元次不等式次函数等三种方法求解了此题，并且对于各种解法的优劣变量的取值范围和该如何画函数图象等方面都形成了讨论，接着由学生互相启发补充，予以解决通过从不同的角度解决问题，既帮助学生巩固了对次方程组不等式和次函数的关系的理解......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....得到各位评委老师的指导，感到非常荣幸本节课的内容是次函数与二元次方程组，选自人教版教科书八年级上册第十四章，下面我将对这节课的教学设计加以说明这部分内容是在学生充分认识了元次方程二元次方程组和元次不等式的基础上，对次运算进行更深入的讨论用次函数将上述几个数学对象统起来认识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....本节课是对次函数与二元次方程组关系的探究基于以上对教学内容的理解，结合我所教学生的特点，我确定本节课教学目标为理解次函数与二元次方程组的关系学习利用函数解决问题的方法，感受数学知识之间的内在联系......”。