习，发现本文的语言表达特点。

情感感应，合作学习选择季节，分组自主练习朗读。

指导朗读，读出季不同的特征。

诵读全文，再现季之美。

学科整合，升华情感谱曲歌唱。

美景欣赏。

联系生活。

总结提升。

小学年级语文上册季的脚步第课时教学设计篇教学目标能正确流利地诵读课文。

初步感受季的不同特点;在尽情地朗读中感悟年季的变化及特征;通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受季的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学步骤图片导入播放课件，欣赏季的图片用句话说说自己喜欢的季节板书季的脚步今天我们来学习首描写季的优美诗歌季的脚步。

过度课文中季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。

教师范读，初步感知师配乐朗读你感受到了什么

过渡季真美啊，它正等着小朋友去读去欣赏呢!请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

初读课文，读通小诗思考共几个小节

分别写了哪些季节

板书春夏秋冬你喜欢哪节

有感情的读读。

过渡有这么句话，年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样

精读课文，朗读感悟春天春天春姑娘是迈着这样的脚步来的

指导朗读悄悄引导什么是悄悄地

轻轻地你会悄悄地做什么

不让别人知道，无声无息春姑娘还是怎么来的

指导朗读笑着走来练读指名读齐读过渡温柔美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读读。

抽读，让学生展示。

并适当指导。

小结时间过得可真快，转眼，可爱的季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音!人配乐朗读提供句式，进行说话练习小组合作说说读读小学年级语文上册季的脚步第课时教学设计篇季的脚步是首诗歌，以拟人的写法生动地写出了季的特点。

根据新大纲要求，可以确定以下教学目标流利有感情地朗读课文，背诵课文。

，了解季的特点。

激发学生热爱大自然观察大自然的兴趣。

教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。

我将本课教学分为看读说画个环节看观看插图，谈话引入上课伊始，结合插图，感知季的样子。

问你最喜欢季的哪个季节，为什么，并引导学生用因为所以都和说句完整话。

然后引入课题季的脚步。

读朗读课文，理解内容，讨论问题。

自由读。

通过朗读，你读懂了什么

有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。

将不理解的地方提出，进行小组讨论。

脚步是什么意思

当每个季节来的时候，大地会发生什么变化

为什么会有这样的变化

等等。

这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。

，感知内容。

全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。

播放课件春天的景色，然后个别读第小节思考春天来临时，大地发生什么变化

小溪为什么会唱歌

绿草和鲜花来报到是什么意思

学习叮咚这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿样。

指导朗读。

要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断

利用课件理解为什么金蝉叫是给世界带来欢笑。

夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。

指导朗读第小节。

理解课文第小节课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解铺成条条金色的小道的意思就是非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。

指导朗读。

朗读最后个小节。

结合课件，理解雪花为什么在欢快地舞蹈。

个季节都很美丽，也很有趣。

但是，课文中说溪水金蝉落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗

让学生理解这首诗是把溪水金蝉落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动有趣美丽，读起来给人以亲切感。

所以，我们该用欢快轻松的语调来读这首诗。

最后，指导朗读，背诵课文。

说说话训练，加强理解夏秋冬幅插图，引导学生看图说两句通顺完整的话，说出季来的时候，大地发生了哪些变化。

如春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。

夏天来的时候，金蝉开始在树上叫。

秋天来的时候，树上的叶于都往下落了。

冬天来的时候，会刮大风，下大雪。

除了图上画的，你还知道季来的时候大地会发生什么变化

分小组讨论，教师巡视。

可以进行知识互补，让每个学生都有次说话的机会。

请个别学生用我还知道说句完整话。

如春天到了，农民种庄稼，秋天是秋收的季节画发展想象，课外延伸，个季节中你最喜欢哪个季节呢

你最喜欢哪个季节

画张画告诉大家。

让学生画出自己是喜欢的季节。

说说为什么喜欢这个季节

指导学生用因为所以说句完整话。

小学二年级语文上册《四季的脚步》第一课时教学设计（15篇）。

请把你喜欢的哪个季节，画幅画告诉大家。

小学年级语文上册季的脚步第课时教学设计篇教学要求个生字。

特征。

教材说明本课是首介绍自然常识的诗歌。

全诗共节，按年春夏秋冬季的变化顺序，每节讲个季节及该季节的特色景物。

第节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第节讲春去夏到，金蝉知了在树上欢叫；第节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。

大自然的变化多么神奇，季的景色多么迷人！诗歌采用拟人手法，把年季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。

学习生字新词，朗读和背诵课文是本课教学的重点。

教学建议课前准备识字写字教学注意以下字的读音悄的声母是q，不是x；呼的声母是h，不是f；丁是后鼻音；溪舞蹈个字笔画多，要让学生利用学过的偏旁部件分析记忆字形。

注意指导以下字的书写溪右边由部分组成，写小些。

舞共画，笔顺是舞。

舞字笔画较多，上半部分要尽量写紧凑，防止上大下小。

夏上半部分要和百区别。

蹈右边下面的笔顺是。

词句教学本课有几个词语学生理解起来可能有困难，如金蝉金色的小道世界等。

教学时要注意适当点拨讲解。

要注意引导学生通过重点词句的朗读体会，感受季的美丽景色。

如在学第节的溪水唱起了歌儿丁冬，丁冬时，就要边读边想象溪水奔流的欢乐和感受溪水清脆的流淌声。

学绿草和鲜花赶来报到，可利用挂图或多媒体课件，让学生在朗读时感受春天的明媚。

朗读背诵指导句式相似反复出现是这首诗歌的语言特色。

可以先重点指导朗读节，接着放课文朗读的录音，然后其他节放手让学生朗读。

全诗次出现悄悄这个词，朗读时稍轻稍慢，前后略作停顿，表现个季节按规律在不经意中发生变化。

丁冬知了刷刷呼呼个象声词要读得舒缓清晰，重复出现后比前略重。

可鼓励学生把自己的感受和体会充分地表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。

在分节朗读的基础上，引导学生按季顺序，抓住各季景物的特点背诵全诗。

练习提示第题的目的是巩固和扩展课文内容，培养学生的想象能力和口头表达能力。

要启发学生把自己的独特感受表达出来。

应先画后说，这里的画只是表达自己感受的种方式，因此画得好与不好无所谓。

说的时候可以把自己的感受更加丰富和完善地表达出来。

扩展活动看谁创作得最好。

让学生给自己画的画配上文字，读给同学听，表达自己对这个季节的喜爱之情。

课时安排教学本课可用～课时。

教学设计举例画读。

议读。

美读。

进行识字写字教学。

完成课后练习。

进行扩展活动。

小学年级语文上册季的脚步第课时教学设计篇教材理解这是首介绍春夏秋冬个季节变化的诗歌。

它以拟人的写法，抓住季的特点，生动地描绘了迷人的季景色。

全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学理念强化以生为本，进行先试后导。

重视感悟体验，培养语感能力。

加强学科沟通，促进学科整合。

教学目标知识与能力学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

过程与方法积累好词佳句，初步感受季的不同特点；在尽情地朗读中感悟年季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

情感态度价值观喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受季的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学安排两教时第课时情境感知，个体感受创设情境多媒体播放季的美丽景色，教师朗诵。

指名读你喜欢谁的歌

请你地读。

画出自己所喜欢季节的景物。

朗读全文。

小结谈话季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢季吗

你想对他们说些什么

达标测评分钟认读生字词。

分小组讲件季的特点。

选择自己喜欢的季节来读读。

作业让学生把课文读给家长听。

小学年级语文上册季的脚步第课时教学设计篇人民教育出版社年义务教育年制小学语文第册教案课题季的脚步教案设计者戴娟课堂实录整理赵娟教学要求学会本课个生字和由这些生字组成的词语。

了解季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

正确流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点学会本课生字新词，感受季的美丽。

朗读和背诵课文。

教学难点在读中感悟年季的悄然变化及每个季节的迷人景致。

课前准备多媒体课件。

生字卡片。

教学时间课时教学过程第课时略第课时游戏导入，激发兴趣师小朋友们，上节课我们学习了课季的脚步，你们还记得吗

生记得！那好，老师这儿有几张卡片扇形展示你们看，我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。

谁愿意上来。

指两名学生上台贴卡片贴对了师你为什么这样贴

生说理由。

过渡季悄悄地走过，不仅给我们留下了可爱的礼物指黑板，还带来了美妙的声音呢！让我们起到课文里去听听吧！播放朗读，倾听声音，课件播放配乐配图配文诗歌朗诵师你们听到了什么声音

指名说。

允许补充，师提示还有吗

师好听吗

好听!师是啊，像唱歌样，让我们也来唱唱吧!师谁先来

你想模仿谁的声音

根据学生回答的先后，相机出示声音节奏指名模仿溪水的的声音师挺像的!课件出示节奏型及声音文本师你们也来试试!点击出示溪水流淌录像师你们看!多么清澈明亮的溪水啊！师范读，配手势，生跟着丁冬丁冬自动返回节奏型及声音文本师溪水的声音真好听，那金蝉又是怎样唱歌的呢

指名模仿金蝉的声音相机指导模仿好了师真是只聪明金蝉！大家也像他这样，预备起手势示意模仿不好师能不能把知字拉长点，再试试！师不错！可爱的知了们唱起来吧！点击出示节奏型及声音文本师谁来唱唱北风的歌。

师这可不象唱歌哟，我们用最美的声音唱出来。

点击出示节奏型及声音文本师做推的手势呼呼师唱得真好！表扬肯定师你们把溪水金蝉北风的歌唱得那么好听，老师也想唱唱落叶的歌！你们同意吗

师故意将刷刷的声音读得很重师怎么样

学生评议，自由发言。

点击出示节奏型及声音文本师说得真好！课件出示落叶的情景配秋风吹，片片落叶轻轻地飘落下来。

刷刷刷刷刷刷刷刷手势美吗

自动返回节奏型及声音文本来！轻点，快点。

刷刷刷刷刷刷刷刷师大自然的声音真有趣，就像首首动听的歌。

现在老师指挥大家起唱，好不好

好！师引读声音文本溪水唱起了歌儿金蝉唱起了歌儿落叶唱起了歌儿北风唱起了歌儿学生齐读你们真棒!我相信，你们读的比唱的更好听!来！出示句子文本学生齐读过渡多美的季之歌呀！下面请小朋友们打开书页自由读课文，独自去感受季的美丽。

看看你又会有什么新的发现

有了发现就悄悄地告诉老师。

以读促悟，体会美感生自由读课文，老师去行间巡视。

老师听到了那么多的悄悄话，真是太幸福了！可幸福应该让大家分享。

师来，我们分人小组学习，先将你喜欢的季节读读，再把你的发现告诉大家。

人小组合作学习，师行间巡视指导。

师我们班的小朋友真会学习！现在，来谈谈你的收获吧！出示文本主页师先来说说你们喜欢的季节吧!喜欢春天的举手，夏天的，秋天的，冬天的。

哦，有的小朋友个季节都喜欢！◆春天谁愿意读读写春天的这节

指名读读得流利，正确。

我听出你的喜爱了师喜欢春天的小朋友，你们在春天发现了什么

课件出示文本讨论生悄悄地，笑。

师你觉得春