1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生利用网络进行自主学习，可以根据自身的需要，对大量的信息资源进行随意调用，任意取舍，直到自己满意为止，学生在每次探索中都能够获得认知和创造的乐趣。这样学生不仅对知识本身产生了兴趣，同时也对探索过程产生了浓厚兴趣，使学生在对大量信息提取的同时，对信息进行重新整理优化组合和加工运用，从而将大量的知识进行内化，变成自己的东西。论信息技术的工具性摘要信息技术作为先进的教学媒体应用在当今的教育教学过程中，在课程整合中我们要以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具情感激励工具教学环境创设工具。使各种教学资源教学要素和教学环节，经过组合重构相互融合。关键词信息技术课程整合工具性信息技术与教学整合是教育教学现代化的重要内容。随着科学技术的发展和科技应用有所不同，但都属于“类信息”的集合。所以，无论教与学都离不开信息技术的应用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题的多认知工具情感激励工具教学环境创设工具。使各种教学资源教学要素和教学环节，经过组合重构，相互融合。在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以教师为中心的教学结构和过程模式的根本性变革，达到培养创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。其具体表现在以下几个方面。教学演示工具教师可以利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容，或用图表动画影片等展示动态的变化过程和理论模型等。二情感激励工具。教学过程应该是师生之间学生之间互动的交流过程，通过互联网局域网的硬件环境，实现师生之间学生之间的专题质疑问题讨论个别辅导和感情交流，以及师生与外校外地外界的链接，达到快速优质高效的目的，实现知识获取和能力训练的最大效益。在这种环境下学习能有效地提高学生学习的投入性和自觉性。三教学环境的创设工具......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而在当今信息化的社会中，信息已渗开信息技术的应用，只不过每个时期使用的都是当时科学技术发展和社会生产所能够提供的信息技术如活字印刷挂图显微镜等，信息技术不是到课堂上展示自己而是要为课程服务。而在当今信息化的社会中，信息已渗透到了社会生活的各个方面。教育部也提出了在中小学普及信息技术教育并推出了新的教学模式信息技术与各学科的整合。信息技术作为最先进的教学媒体，它最显著的特点是交互性，有了交互性就能够及时地反馈信息，实现教师与学生之间的双流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，真正实现因材施教。利用信息技术可以将知识多媒体化，图文并茂的知识表现形式不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，也提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，从而掌握更多的知识。利用信息技术可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式的学习氛围。因而......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而能不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环境。例如背景材料实物模型实验过程或异地景观等。很多是课本所容纳不了的，而这些材料却能极大的丰富教学资源环境，在教学过程中，根据学科内容利用多媒体集成工具或网页开发工具，将需要呈现的课程内容，以多媒体超文本友好交互式进行集成，加工处理，转化为数字化学习环境，根据需要创设定的情景，让学生在这些情景中探究发现，这样极有利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。四自主学习的认知工具。学生是信息加工的主体，学生利用网络进行自主学习，可以根据自身的需要，对大量的信息资源进行随意调用，任意取舍，直到自己满意为止，学生在每次探索中都能够获得认知和创造的乐趣。这样学生不仅对知识本身产生了兴趣，同时也对探索过程产生了浓厚兴趣，使学生在对大量信息提取的同时，对信息进行重新整理优化组合和加工运用，从而将大量的知识进行内化，变成自己的东西......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....信息技术不是到课堂上展示自己而是要为课程服务。而在当今信息化的社会中，信息已渗透到了社会生活的各个方面。教育部也提出了在中小学普及信息技术教育并推出了新的教学模式信息技术与各学科的整合。信息技术作为最先进的教学媒体，它最显著的特点是交互性，有了交互性就能够及时地反馈信息，实现教师与学生之间的双流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，真正实现因材施教。利用信息技术可以将知识多媒体化，图文并茂的知识表现形式不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，也提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，从而掌握更多的知识。利用信息技术可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式的学习氛围。因而，既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也中探究发现，这样极有利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。四自主学习的认知工具......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以及师生与外校外地外界的链接，达到快速优质高效的目的，实现知识获取和能力训练的最大效益。在这种环境下学习能有效地提高学生学习的投入性和自觉性。三教学环境的形象地演示教学的内容，或用图表动画影片等展示动态的变化过程和理论模型等。二情感激励工具。教学过程应该是师生之间学生之间互动的交流过程，通过互联网局域网的硬件环境，实现师生之间学生之间的专题模式的根本性变革，达到培养创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。其具体表现在以下几个方面。教学演示工具教师可以利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，以便清楚地说明讲解的结构，习者提供对相同问题的多认知工具情感激励工具教学环境创设工具。使各种教学资源教学要素和教学环节，经过组合重构，相互融合。在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以教师为中心的教学结构和过程加获取信息的数量，延长知识的保持时间，从而掌握更多的知识......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在课程整合中我们要以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具情感激励工具教学环境创设工具。使各种教学资源教学要素和教学环节，经过组合重构相互融合。关键词信息技术课程整合工具性信息技术与教学整合是教育教学现代化的重要内容。随着科学技术的发展和科技应用的普及，随着现代化的深入进行，在教育教学过程中引入和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化，教学过程的策略化，教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。那么在信息技术与课程整合中，信息技术承担着怎样的重任，扮演着什么样的角色呢纵观历史，无论教与学的过程，对学习者来说都是获得信息辨别和加工信息，而教师所提供的都是“信息服务”，只是不同的时期课程的内容有所不同，但都属于“类信息”的集合。所以，无论教与学都离不开信息技术的应用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....信息技术不是到课堂么在信息技术与课程整合中，信息技术承担着怎样的重任，扮演着什么样的角色呢纵观历史，无论教与学的过程，对学习者来说都是获得信息辨别和加工信息，而教师所提供的都是“信息服务”，只是不同的时期课程的内容的普及，随着现代化的深入进行，在教育教学过程中引入和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化，教学过程的策略化，教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。那具情感激励工具教学环境创设工具。使各种教学资源教学要素和教学环节，经过组合重构相互融合。关键词信息技术课程整合工具性信息技术与教学整合是教育教学现代化的重要内容。随着科学技术的发展和科技应用从而将大量的知识进行内化，变成自己的东西。论信息技术的工具性摘要信息技术作为先进的教学媒体应用在当今的教育教学过程中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生在每次探索中都能够获得认知和创造的乐趣。这样学生不仅对知识本身产生了兴趣，同时也对探索过程产生了浓厚兴趣，使学生在对大量信息提取的同时，对信息进行重新整理优化组合和加工运用，情景中探究发现，这样极有利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。四自主学习的认知工具。学生是信息加工的主体，学生利用网络进行自主学习，可以根据自身的需要，对大量的信息资源进行随意调用，任意取舍，学资源环境，在教学过程中，根据学科内容利用多媒体集成工具或网页开发工具，将需要呈现的课程内容，以多媒体超文本友好交互式进行集成，加工处理，转化为数字化学习环境，根据需要创设定的情景，让学生在这些创设工具。利用信息技术可突破书本知识是知识主要来源的限制，而能不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环境。例如背景材料实物模型实验过程或异地景观等。很多是课本所容纳不了的......”。