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这句中的“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。
你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那舰船。
此句运用了比喻拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。
太阳温度高描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势金色主宰了世界上的切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
没有沉闷的痕迹传达着夏的喧闹而热烈的旋律，悠悠溢出树间的声声长鸣，映衬着夏景的明快色泽。
火红的太阳烘烤着片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着艘艘的活脱的“密密厚发”的拟人，巧妙精当的“黛色长墙”的词汇，寥寥几个镜头，就勾勒出夏景的律动感。
品细节烦人的蝉儿，潜在树叶间声声地长鸣。
宛然是上述组镜头的画外音。
个“烦”字，显示着夏的热力，却绝草渐渐滋成片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成堵黛色长墙。
动词泛泡冒气沸腾滋成凝成潜在夏天由春而来灵动变化的旋律感。
朴素贴切的“锅冷水”的比喻，形象地写出了从春到夏的过程。
新鲜受作者对夏天的喜爱之情体会文章的思想感情。
第次“先学后教”自学指导找出课文中写的精彩的语句，并试着赏析，学习写作手法。
分钟好象炉子上的锅冷水在逐渐泛泡冒气而终于沸腾了样，山坡上的芊芊细。
“涌”是指水或云气冒出来，“托”是指手掌或其他东西向上承受。
这里是描写田野里麦浪翻滚的种动态情景，显然用“涌”字准确形象，也更能给人美感。
夏第二课时梁衡学习目标体会文章生动准确的语言特点，感多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。
从语境来看，“凝成”和上下文内容致，又能引起人的美好遐想。
“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”就是指般的光线射在物体上，不能表现温度高写出了夏天紧张热烈急促的特点，表达了对夏天的热爱和对劳动者的赞美。
当堂测试课后“探究•练习”第二题“形成”是通过发展变化而成的具有种特点的事物，“凝成”是凝结成为种事物，就运用习惯看，前者更神和乐观情绪。
第二次“先学后教”自学指导思考本文表达了怎样的思想感情探究文章的主题。
分钟画面中景人紧张热烈急促美勤歌颂了辛勤劳作的农民主题这篇散文用生动形象和富有表现力的语言打。
快割和快打叠用，你会产生怎样的种感觉“快割”和“快打”叠用，使人产生种十分紧张的感觉。
农民们不分白天黑夜，日以继夜争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精感觉到了嫩壮棉苗的力量，“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑的欢悦“匍匐”使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。
你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割麦子上场了，又想着快打快热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。
你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
三个动词分别写出了植物旺盛的生命力。
“挑”让读者发出旺盛的活力。
三个动词分别写出了植物旺盛的生命力。
“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量，“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。
你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸之大，长势之猛。
太阳温度高描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势金色主宰了世界上的切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
这句中的“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“声长鸣，映衬着夏景的明快色泽。
火红的太阳烘烤着片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着艘艘的舰船。
此句运用了比喻拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之声长鸣，映衬着夏景的明快色泽。
火红的太阳烘烤着片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着艘艘的舰船。
此句运用了比喻拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。
太阳温度高描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势金色主宰了世界上的切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
这句中的“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。
你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
三个动词分别写出了植物旺盛的生命力。
“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量，“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。
你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
三个动词分别写出了植物旺盛的生命力。
“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量，“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑的欢悦“匍匐”使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。
你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割麦子上场了，又想着快打快打。
快割和快打叠用，你会产生怎样的种感觉“快割”和“快打”叠用，使人产生种十分紧张的感觉。
农民们不分白天黑夜，日以继夜争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。
第二次“先学后教”自学指导思考本文表达了怎样的思想感情探究文章的主题。
分钟画面中景人紧张热烈急促美勤歌颂了辛勤劳作的农民主题这篇散文用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天紧张热烈急促的特点，表达了对夏天的热爱和对劳动者的赞美。
当堂测试课后“探究•练习”第二题“形成”是通过发展变化而成的具有种特点的事物，“凝成”是凝结成为种事物，就运用习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。
从语境来看，“凝成”和上下文内容致，又能引起人的美好遐想。
“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”就是指般的光线射在物体上，不能表现温度高。
“涌”是指水或云气冒出来，“托”是指手掌或其他东西向上承受。
这里是描写田野里麦浪翻滚的种动态情景，显然用“涌”字准确形象，也更能给人美感。
夏第二课时梁衡学习目标体会文章生动准确的语言特点，感受作者对夏天的喜爱之情体会文章的思想感情。
第次“先学后教”自学指导找出课文中写的精彩的语句，并试着赏析，学习写作手法。
分钟好象炉子上的锅冷水在逐渐泛泡冒气而终于沸腾了样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成堵黛色长墙。
动词泛泡冒气沸腾滋成凝成潜在夏天由春而来灵动变化的旋律感。
朴素贴切的“锅冷水”的比喻，形象地写出了从春到夏的过程。
新鲜活脱的“密密厚发”的拟人，巧妙精当的“黛色长墙”的词汇，寥寥几个镜头，就勾勒出夏景的律动感。
品细节烦人的蝉儿，潜在树叶间声声地长鸣。
宛然是上述组镜头的画外音。
个“烦”字，显示着夏的热力，却绝没有沉闷的痕迹传达着夏的喧闹而热烈的旋律，悠悠溢出树间的声声长鸣，映衬着夏景的明快色泽。
火红的太阳烘烤着片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着艘艘的舰船。
此句运用了比喻拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。
太阳温度高描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势金色主宰了世界上的切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
这句中的“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。
你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
三个动词分别写出了植物旺盛的生命力。
“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量，“举”使读者感受之大，长势之猛。
太阳温度高描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势金色主宰了世界上的切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
这句中的“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“发出旺盛的活力。
三个动词分别写出了植物旺盛的生命力。
“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量，“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的感觉到了嫩壮棉苗的力量，“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑的欢悦“匍匐”使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。
你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割快割麦子上场了，又想着快打快神和乐观情绪。
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分钟画面中景人紧张热烈急促美勤歌颂了辛勤劳作的农民主题这篇散文用生动形象和富有表现力的语言多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。
从语境来看，“凝成”和上下文内容致，又能引起人的美好遐想。
“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”就是指般的光线射在物体上，不能表现温度高受作者对夏天的喜爱之情体会文章的思想感情。
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品细节烦人的蝉儿，潜在树叶间声声地长鸣。
宛然是上述组镜头的画外音。
个“烦”字，显示着夏的热力，却绝舰船。
此句运用了比喻拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。
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TOP43江苏省连云港市东海县晶都双语学校七年级语文上册 4.17《夏》课件（2）（新版）苏教版.ppt文档免费在线阅读
