1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪类书，只要看到他来了，立马抱摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽声，然后才出来。皮匠的生活直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了个干巴老头。女儿进屋就介绍说这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。皮匠听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....包括描写的手法，描写对情节人物环境主题的作用等然后结合原文内容进行具体分析。研读文本细致分析从第段的环境描写来看，“化石”“老木门”等词语突出了古城之“古”，。该答案第问点出了古城的特点，第二问只贴标签，没有具体的分析，扣分。可得分。明确考点辨别要求本题考查分析小说环境描写的作用的能力。题目要求写出环境描写突出古城怎样的特点，对形象塑造有何作用。解答这类了十多天业，把家里的藏。该答案审题失误，答出了人的特点，而没有抓住古城的特点去概括，第问不得分。可得分。答案二写出了古城的古典气息和历史文化底蕴交代了人物活动及其成长的生存环境和时代背景批又批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院„„皮匠想这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。⑬收到女儿寄回的报纸杂志......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....准确简练，穷形尽相。关注描写了什么，分析运用了什么表达技巧和达到了什么效果。人物语言个性化，凸显人物性格。分析塑造了怎样的人物形象，怎样让读者如见其人如闻其声。语言风格幽默诙谐出答案突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。描写对环境的作用对塑造人物的作用。语言高考常见语言类题目的三个答题角度描述语言恬静与自信，由此可以得出古城为人物性格的形成提供了特定的环境依据这要点。依据模板构思答案答案分析环境描写突出了环境的„„特点营造了„„的氛围，对塑造人物有„„作用，突出了„„的主题。组织语言做可以概括出古城“古奥”“有传统文化色彩”“历史丰厚”等特点。陈皮匠爱买书藏书，他家藏书室里的书都是史书古籍，这与古城的环境特点形成了种和谐......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....读了遍又遍。然后他歇的官员文人和实业家那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了股宣传发现挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人下子变得疯狂了！批又批的游客被导游带来参观陈家大院，教授的提问。⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说你已经有了我想有的切。⑪皮匠回应说我这辈子，就等这天哩。⑫数月后，篇学术论文震惊了整个历史学界南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城六个小时。这六个小时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱„„教授直在翻书，皮匠女儿直在拍照，皮匠直在回答了，后面还跟了个干巴老头。女儿进屋就介绍说这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。皮匠听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠大院子，在老井东边，大院有两套天井个后花园，栋小巧的绣楼，后面套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。大院子，在老井东边，大院有两套天井个后花园，栋小巧的绣楼，后面套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说可惜哟，个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....依据模板构思答案答案分析环境描写突出了环境的„„特点营造了„„的氛围，对塑造人物有„„作用，突出了„„的主题。组织语言做出答案突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。描写对环境的作用对塑造人物的作用。语言高考常见语言类题目的三个答题角度描述语言生动形象，准确简练，穷形尽相。关注描写了什么，分析运用了什么表达技巧和达到了什么效果。人物语言个性化，凸显人物性格。分析塑造了怎样的人物形象，怎样让读者如见其人如闻其声。语言风格幽默诙谐马裤先生辛辣讽刺装在套子里的人平实自然边城含蓄凝练晚秋简练明快遗璞生活化民俗化口语化骆驼祥子等。常考的八种特殊句子及其作用句子的作用般从内容和结构两个角度答题，内容上要结合文章具体分析......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....等你哈。皮匠听了，先咳嗽声，然后才出来。皮匠的生活直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪类书，只要看到他来了，立马抱。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....皮匠女儿直在拍照，皮匠直在回答教授的提问。⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说你已经有了我想有的切。⑪皮匠回应说我这辈子，就等这天哩。⑫数月后，篇学术论文震惊了整个历史学界南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员文人和实业家那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了股宣传发现挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人下子变得疯狂了！批又批的游客被导游带来参观陈家大院，批又批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院„„皮匠想这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。⑬收到女儿寄回的报纸杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了遍又遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏。该答案审题失误，答出了人的特点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第问不得分。可得分。答案二写出了古城的古典气息和历史文化底蕴交代了人物活动及其成长的生存环境和时代背景。该答案第问点出了古城的特点，第二问只贴标签，没有具体的分析，扣分。可得分。明确考点辨别要求本题考查分析小说环境描写的作用的能力。题目要求写出环境描写突出古城怎样的特点，对形象塑造有何作用。解答这类试题首先熟悉环境描写的基本知识，包括描写的手法，描写对情节人物环境主题的作用等然后结合原文内容进行具体分析。研读文本细致分析从第段的环境描写来看，“化石”“老木门”等词语突出了古城之“古”，可以概括出古城“古奥”“有传统文化色彩”“历史丰厚”等特点。陈皮匠爱买书藏书，他家藏书室里的书都是史书古籍，这与古城的环境特点形成了种和谐，第段中最后句点出了哪怕是绱鞋掌钉的小皮匠也有古城人的恬静与自信......”。