1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是及时互动,对学生分享的内容予以反馈,让学生时时感受到教师对他的关注。朋友圈的这种互动通常更显轻松,增加了教师的亲和力,学生感觉教师更像是他的朋友。相较于把时间都用在单向输出上,教师分些时间给学生粉丝,常常更有营销力,更有教育效果。是做好年级,这样以后在分享内容的时候就可选择特定的组才可见,精准投放教育内容给既定的教育对象,而不会对其他学生造成狂轰滥炸,不然久而久之,你朋友圈的公信力吸引力就会大打折扣。是及时互动,对学生分享的内容予以反馈,让学生时时感受到教师对他的关注。朋友圈的这种互动通常更显轻松,增加了教师的亲和力,学生感觉教享的各自的生活动态,这非常有利于思想政治教育。对学生而言,这是个认识教师了解教师感受教师人格魅力的好机会对教师而言,这是种观察学生亲近学生掌握学生思想动态的好方式。是无论是转发分享的内容,还是原创分享的图文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社,洪源渤,张可荣试论以人为本的高校思想政治工作互动机制现代大学教育,谢晓萍微信思维广州羊城晚报出版社,安丽梅从网络暴力谈网民道德培育思想教育研究,杨晶晶微媒体时代高校思想政治教育实效性实证研究补充期刊名,作者杨晶晶单位温州职业技术学引导,教育类的干货内容,相对来说可读性不定强,所以在分享的时候要拿捏准学生心理,拟好具有吸引力的引导语,提高点击率。高职院校师生互动平台的构建摘要师生互动是提高高职院校思想政治教育实效性的重要途径。以微信为基础,基于视域构建高职院校师生互动平台,通过群组聊天朋友圈公众号等功能,线上线下础,基于视域构建高职院校师生互动平台,以遵循高职学生特点强化师生交流为原则,可增强思想政治教育的吸引力和实效性。作为种特殊的人际互动,在移动互联网时代高职院校师生互动必须向互动的方向发展......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....增进了了解,成为后续交流的基础。是当教师更像是他的朋友。相较于把时间都用在单向输出上,教师分些时间给学生粉丝,常常更有营销力,更有教育效果。是做好引导,教育类的干货内容,相对来说可读性不定强,所以在分享的时候要拿捏准学生心理,拟好具有吸引力的引导语,提高点击率。教师在组建微群时,忌泛滥,忌重复,以免对学生造成信息轰炸。同时,群的规模不高职院校师生互动平台的构建摘要师生互动是提高高职院校思想政治教育实效性的重要途径。以微信为基础,基于视域构建高职院校师生互动平台,通过群组聊天朋友圈公众号等功能,线上线下联动,实现融洽和谐的师生互动。为确保师生互动平台健康平稳地运行,高职院校应加强网络道德培育,提升学生网络责任意识注端,微信中的聊天朋友圈公众号等功能发挥其强大的社交功能,促进了线下交流活动的开展,形成线上线下的联动。以微信为基础......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....胡琳娜模式下农产品零售电商的营销策略温州职业技术学院学报,谢晓萍微信力量力量北京机械工业出版社,马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社,洪源渤,张可荣试论以人为本的高校思想政治工作互动机制现代大学教育,谢晓萍微信思维广州羊城晚报出版社,安丽梅从网络暴力谈网民道德培育思想教育研究,杨晶晶微媒体时代高校思想政治教育实效性实证研究补充期刊名,作者杨晶晶单位温州职业生线上线下的全方位交流。线上信息流可注入到线下的思想政治教育活动中,线下各类思想政治教育活动依托线上的功能得以更好地开展,思想政治教育效果通过线上线下的互动融合得到最大程度的发挥。温州职业技术学院正积极打造以官方微信为核心的公众号矩阵,并不断探索利用微信融合线上线下思想政治教育活动的方式。在实际运师更像是他的朋友。相较于把时间都用在单向输出上,教师分些时间给学生粉丝,常常更有营销力,更有教育效果......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....拟好具有吸引力的引导语,提高点击率。教师在组建微群时,忌泛滥,忌重复,以免对学生造成信息轰炸。同时,群的规模不动,实现融洽和谐的师生互动。为确保师生互动平台健康平稳地运行,高职院校应加强网络道德培育,提升学生网络责任意识注重媒介素养教育,强化师生网络信息处理能力培养信息员队伍,提高师生互动效率高职院校师生互动平台的构建。胡琳娜模式下农产品零售电商的营销策略温州职业技术学院学报,谢晓萍微信狂轰滥炸,不然久而久之,你朋友圈的公信力吸引力就会大打折扣。是及时互动,对学生分享的内容予以反馈,让学生时时感受到教师对他的关注。朋友圈的这种互动通常更显轻松,增加了教师的亲和力,学生感觉教师更像是他的朋友。相较于把时间都用在单向输出上,教师分些时间给学生粉丝,常常更有营销力,更有教育效果。是做好注重媒介素养教育,强化师生网络信息处理能力培养信息员队伍,提高师生互动效率。......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在点击围观点赞转发发布评论的过程中,学生往往更注重自身的言论自由,甚至借机宣泄情绪言辞过激娱乐恶搞,却忽略了对网络言论与网高职院校师生互动平台的构建引导,教育类的干货内容,相对来说可读性不定强,所以在分享的时候要拿捏准学生心理,拟好具有吸引力的引导语,提高点击率。高职院校师生互动平台的构建摘要师生互动是提高高职院校思想政治教育实效性的重要途径。以微信为基础,基于视域构建高职院校师生互动平台,通过群组聊天朋友圈公众号等功能,线上线下宜过大,否则不易营造并维护良好的具有互动感的群氛围高职院校师生互动平台的构建。高职院校师生互动平台运行展望及建议高职院校通过微信中群组聊天朋友圈公众号等功能及插件,科学构建以微信为基础的基于视域的师生互动平台,其内部各层次各机构及各人发挥不同的社交功能,从而形成个互动的立体网络,实现与狂轰滥炸,不然久而久之......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教育类的干货内容,相对来说可读性不定强,所以在分享的时候要拿捏准学生心理,拟好具有吸引力的引导语,提高点击率。教师在组建微群时,忌泛滥,忌重复,以免对学生造成信息轰炸。同时,群的规模不引导,教育类的干货内容,相对来说可读性不定强,所以在分享的时候要拿捏准学生心理,拟好具有吸引力的引导语,提高点击率。高职院校师生互动平台的构建摘要师生互动是提高高职院校思想政治教育实效性的重要途径。以微信为基础,基于视域构建高职院校师生互动平台,通过群组聊天朋友圈公众号等功能,线上线下会面等相近的学生都可能接收到,甚至再予以转发分享,这样教育范围不断扩大,起着充分发挥朋辈教育的作用。教师经营面向学生的朋友圈时要注意以下点是勤于分组,每加位学生好友,都要按定的标签分好组,如年级,这样以后在分享内容的时候就可选择特定的组才可见,精准投放教育内容给既定的教育对象......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为确保师生互动平台健康平稳地运行,高职院校应加强网络道德培育,提升学生网络责任意识注会从庞大网络数据库中提炼思想政治教育所需信息,提升网络语言表达能力观察洞悉能力调查研究能力组织协调能力调控学习能力等。培养信息员队伍,提高师生互动效率。微信具有定的个人信息隐蔽性,用户可通过分组屏蔽等功能来自主选择信息的受众,这功能也会成为师生互动的大阻碍。为了更好地掌握学生动态,需要培养支业务精成熟,热情而易冲动,且比较关注自我,旦有负面情绪,会倾向于在微信上做出些情绪化的表达,同时也容易被社会上的负面事件所牵引,被别有用心的势力所煽动。因此,高职院校应注重提升学生对海量信息的质疑评估及思辨能力。将媒介素养教育融入到思想政治理论课专业课中,以文本解读为中心,以热点新闻事件行业相关事件为案行过程中,为确保高职院校师生互动平台健康平稳地运行,提出以下个方面的建议加强网络道德培育,提升学生网络责任意识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过师生手中的智能终友圈的营销价值体现其内在的强关系属性,虽不似微博那般具有开放性,但用户之间的高黏度反而更易促成口碑营销。从师生互动的层面看,当师生在微信中成为好友,是可看到彼此分享的精品内容,是可看到彼此分享的各自的生活动态,这非常有利于思想政治教育。对学生而言,这是个认识教师了解教师感受教师人格魅力的好机会对技术学院。高职院校师生互动平台的构建马克思揭示了社会的本质社会不管其形式如何究竟是什么呢是人们交互作用的产物。主体人正是通过互动,不断扩展着自身的社会关系,不断塑造着自身的人格主体,不断丰富着自身的本质内涵。社会则因为矛盾的运动与主体人的互动而得到发展进步,充满生机活力,变得丰富多彩。以微信为基师更像是他的朋友。相较于把时间都用在单向输出上,教师分些时间给学生粉丝,常常更有营销力,更有教育效果。是做好引导,教育类的干货内容,相对来说可读性不定强......”。