1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....即使对方先有错,即使主要是对方的错。这是种态度,态度决定切。如果和学生之间的隔阂永远都不能消除,那就谈不上教育学生了,更不要说看到学生的进步了。所以在班主任和学生之间出现矛盾时,主动来缓解彼此矛盾的应该是班主任。传统的师生关系决定老师处于强势,学生处于弱势,学生不会主动接近老师来缓和气氛,只有老师主动接近学生。在处理小高的早读事件时,我们有过激动的言行冲突,但静心思考后,当我把真诚和关爱给予小高时,他感觉到了这份诚心,那颗远离我的心开始向中职学校德困生转化教育之个案研究原稿的个人德育评价表来检查考核小高,从中反馈出存在的问题,同时又能使目标激励注入新活力。注意使短期目标和今后理想相结合,使限期完成的目标和需要不断努力才能实现的追求相结合,发现他改正个毛病,就表扬鼓励,然后制定下目标。当分数累积到定时,就表扬,接着制定下目标。有天英语早读,他又开始坐在那儿不知道该干什么。书也不读......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在学生群体之中又相互传染,故职高往往德困生绝对数偏大,常被视之为害群之马。他们些德困生终会感受到你的诚心,并回报你以真心。从小高的身上,我发现了他内心的痛苦和彷徨,他也想让大家重视他尊重他,他并不是我们直认为的那样无药可救从他身上,我学会了耐心和感动。从他身上,我感到他需要的不是训斥,不是讲大道理,更不是纵容,他需要的是我们句鼓励的话,个善意的微笑,个欣赏的眼神,种宽容的心态,颗能让他交心的心,给他们缕阳光,你会收获片灿烂每朵花都有盛开的理由。德困生其实要求不高,只要给点阳光,他们就能灿烂。在教育的方式上,我们注重的是点燃而不是灌输,是唤醒而不是打压,是尊重与平等而不是声色俱厉,是每天每时每刻提高点的过程,是抓住细节潜移默化的点化。表扬激励通过观察,发现微弱闪光点,多表扬,点燃内心希望之火。课堂教学中,我有意识把些简单问题让他回答,引导他集中精力听讲......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我让他认真读,他大声回答我不会,看这阵势,我的气不打处来,我随即把小高请出教室,站在教室门外,我就冲着他来你以为你是谁,就因为你是我的课代表,你就有特权,可以和我顶嘴,你要使用特权可以,但你选错了使用特权的时间地点和人物,当时我和小高都很激动,他我们应该凭着为了切学生,为了学生的切的真爱,尊重他们,关爱他们,不为短时的功利而杀鸡取卵,不以透支学生的生命活力而耗费他们靓丽的青春,而是用心描绘学生春天的万紫千红,把每个学生都看作是株株含苞欲放的鲜花,搀扶他们引导他们鼓励他们,让他们努力地吸收水分和阳光,让每株鲜花都能完成自己所拥用的庄严使命,充分证明自己的价值。参考文献心理科学心理科学编辑部出版,年,月日,第卷,第期总第期。张万兴学生心理健康辅导完全手册中央民族大学出版社,年,月,第版面对这样的家庭教育该怎么办呢宠爱又无奈,将所有教育都寄托在学校和班主任身上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....怎能让视性的冷遇,就会内心空虚,情绪不安,甚至破罐子破摔自甘落后,沦为流生。因此在对待小高的过程中,我主要采用如下激励措施活动激励提供展现自我的舞台,从而增强自信心。如在练字课上,我发现他的字写得不错,于是把他写的字张贴在班级书海扬帆中,还安排他协助宣传委员出黑板报,让他负责版面写字工作。把事情交给他之后,他还干得挺认真,而且黑板报也出得像模像样,在第次主题腾飞板报中获得等奖。目标激励目标激励主要是制订具体可行的目标,既要有班级集体努力目标,又要有学生个人的努力目标,让个人在集体与群体产生共生效应。在这过程中我制订了班级每周工作汇报表和个人德育评价表,通过每星期次生不会主动接近老师来缓和气氛,只有老师主动接近学生。在处理小高的早读事件时,我们有过激动的言行冲突,但静心思考后,当我把真诚和关爱给予小高时,他感觉到了这份诚心,那颗远离我的心开始向我靠拢。当我改变自己的心态,主动接近小高......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我主要采用如下激励措施活动激励提供展现自我的舞台,从而增强自信心。如在练字课上,我发现他的字写得不错,于是把他写的字张贴在班级书海扬帆中,还安排他协助宣传委该这样对我说话,对刚才老师的些批评表示服气。想想我们应该多理解这些初中不爱学习的孩子,他们本身英语基础就差,所以不能对他们要求太高,只能步步开始。中职德困生教育个案研究的成效与反思思想行为方面他的日常行为出现好转趋势,与同学相处比较融洽,能积极参加学校和班级的各项集体活动更令人欣慰的是能够关心同学,做事能够考虑别人的感受,不再我行我素。能够主动和同学老师进行交流,从不正眼看老师,到能主动说老师好,不再表现出抵触情绪。学习竞赛方面学习目的也比较明确,认真努力,思维活跃,个人荣誉感增强。成绩较进校时有了质的飞跃。从进班级的倒数几名到班级的前名,并能留下参加高的转变又怎能让他身心健康发展作为班主任,不知多少次与他谈心......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但随之也带来了学生生源整体素质下降,学生个体之间的差距大,学习成绩偏低,加上职业教育的社会性,使得免疫能力低下的,我感到他需要的不是训斥,不是讲大道理,更不是纵容,他需要的是我们句鼓励的话,个善意的微笑,个欣赏的眼神,种宽容的心态,颗能让他交心的心,给他们缕阳光,你会收获片灿烂每朵花都有盛开的理由。德困生其实要求不高,只要给点阳光,他们就能灿烂。在教育的方式上,我们注重的是点燃而不是灌输,是唤醒而不是打压,是尊重与平等而不是声色俱厉,是每天每时每刻提高点的过程,是抓住细节潜移默化的点化。我们应该凭着为了切学生,为了学生的切的真爱,尊重他们,关爱他们,不为短时的功利而杀鸡取卵,不以透支学生的生命活力而耗费他们靓丽的青春,而是用心描绘学生春天的万紫千红,把每个学生都看作是生转化教育之个案研究原稿。教师要承担师生冲突的百分之百责任。我觉得师生关系出现问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....用欣赏的眼光来和小高相处时,我发现,原来我和小高之间也可以有那种心与心的愉悦。尊重德困生,用心管理德困生。德困生表面看起来冷漠,不懂得感情,其实他们比般的学生都重情意,从种程度上讲德困生的自尊心甚至比般人还强些。我相信只要班主任对待他们多点原谅,多点尊重,多点宽容,坚持个都不能少的信念,坚持付出关心,付出真心,质上存在问题和障碍,反复违反其年龄阶段应遵守的准则和纪律的学生。表现形式主要归结为学习问题方面突出表现为厌学严重行为问题方面突出表现为多动症攻击性行为顶撞老师离家出走抽烟喝酒等心理问题方面突出表现为迷恋网络自残暴力倾向早恋等。中职德困生现状近年来,职业学校为了适应新形势的需要,在扩大办学规模,放宽招生条件拓宽办学层次等方面都做出了调整,但随之也带来了学生生源整体素质下降,学生个体之间的差距大,学习成绩偏低,加上职业教育的社会性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不断激发学习兴趣。家庭激励包括老师对家长的激励及家长对孩子的激励。老师和家长的关系,直接影响到教育效果。我多次和小高的家长联系,与家长共同探讨教育方式,有意识地传递教育孩子新理念。夸家长对孩子负责,是位尽职勤劳的母亲,要帮助孩子纠正,多关心孩子的心理,常找孩子谈谈心。在家里的些表现以及些变化要和老师多联系,也要及时地表扬小高。从中让家长能够转变教生是指中职学生中有品德上暂时存在些问题,跟不上学校的整体要求,完不成课程标准规定的基础目标,在思想品德和心理品质上存在问题和障碍,反复违反其年龄阶段应遵守的准则和纪律的学生。表现形式主要归结为学习问题方面突出表现为厌学严重行为问题方面突出表现为多动症攻击性行为顶撞老师离家出走抽烟喝酒等心理问题方面突出表现为迷恋网络自残暴力倾向早恋等。中职德困生现状近年来,职业学校为了适应新形势的需要,在扩大办学规模......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有意识拿他的技能作品进行点评,考试进步予以表扬,并提出下次考分目标,不断激发学习兴趣。家庭激励包括老师对家长的激励及家长对孩子的激励。老师和家长的关系,直接影响到教育效果。我多次和小高的家长联系,与家长共同探讨教育方式,有意识地传递教育孩子新理念。夸家长对孩子负责,是位尽职勤劳的母亲,要帮助孩子纠正,多关心孩子的心理,常找孩子谈谈心。在家里的些表现以及些变化要和老师多联系,也要及时地表扬小高。从中让家长能够转变教,同时也受到后天环境的影响和激励手段的作用。据有关专家测定,在般情况下,学生只能发挥其能力的,如果受到充分的激励,那么学生的能力就可以发挥到。对德困生来说,他们更会因受到种激励而不断地克服缺点,完善自我走向进步相反,他们如果得不到相应的激励,甚至于受到种挫折,种不公正的对待,诸如令其恼怒的冷嘲热讽,歧视性的冷遇,就会内心空虚,情绪不安,甚至破罐子破摔自甘落后,沦为流生......”。