1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....避免身份歧视，防止地域陷阱着力全面，门不缺，避免为考而学，防止为考而教关注全程，环不失，避免单兵独进，防止顾此失彼。能于谋大势就是能于谋开启江苏基本实现现代化新征程的攻坚阶段之大势，把握基础教育创新性导向，围绕质量，深化素质个社区往往因有中小学校而充满活泼之气荡漾书卷之气洋溢崇高之气。中小学校利用节假日或者晚上时间开放体育文化设施和场地，提供力所能及的教育与文化服务，为社区精神文明建设搭建平台，为人民群众愉悦身心活动提供舞台，这不仅提高设施和场地的利用效率，还促进了中小学校与社区的联系，赢得社区对中小学校办学的支持。政府既要加大对中小学校硬件建设的投入，建立补偿机制，还要鼓励社区有偿使用中小学校设施和场地，促进双赢共荣。基础教育惟创新而进，在激发创新这个第动力过程中，须执守常理，而降......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从服务教育教学拓展为服务育人全过程，从服务般性教育管理拓展为全面提升教育治理能力，从而全面提升基础教育的办学水平。向社区开放教学设施。中小学校是社区的文化活动中心和文明建设高地。领导发言基础教育惟新的发展理念而强党课讲个人建设更加公平基础教育的奋斗都有成就的希望。当前特别要从教育评价制度变革入手，构建起包容性的共享性的教育评价制度，切实推进教育公平，让共建共享发展成为基础教育改革的主旋律。以稳健扎实的积极态度促进基础教育的渐进共享。基础教育的共享发展不仅要让人民享有公平的教育权利，还要让人民经历平等的教育过程，更要让人民获得公平的教育结果。这就要求在不断做大优质基础教育蛋糕的同时，把做大的蛋糕切均分好，让社会主义制度的优越性在基础教育领域得到充分体现......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....机遇十分难得，挑战前所未有。因此，目标要切实可行，承诺要量力而行，不忘社会主义初级阶段最大发展中国家的基本国情和省情。从渐进共享迈向充分共享还有较长的路要走，只有坚定地朝着共享这个方向去努力，积小胜为大胜，年接着年干，任接着任做，才能让共享优质基础教育之树不断结出优质均衡的美丽花朵基础教育惟开放而活向同行开放课程资源。课程资源的开放是基础教育最重要的开放。互联网为丰富基础教育课程资源开放服务的供给方式提供了无不折射出老百姓对优质教育资源的热切期盼。全面提高基础教育质量是全面共享的前提，扩大优质基础教育资源供给是全面共享的条件。除了继续加大硬件投入建设数字化校园推动教师合理流动外......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让更高质量更加公平更具特色更为可爱的基础教育惠及全体少年儿童。以有力的制度保障促进基础教育的共建共享。基础教育公平是最重要的社会公平。只有坚持有教无类，才能促进基础教育起点的公平只有坚持因材施基础上，提高跨文化沟通能力，培养具有国际视野了解国际规则能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。在迎进来的同时，也要善于走出去，让学生在国际交流交往中认识各国文化的差异性，掌握与不同文化背景的人做有效交往的方法，从而培养学生开放发展平等互助彼此尊重的健康文化心态以及海纳百川有容乃大的宽容精神。基础教育惟共享而赢以包容性理念促进基础教育的全民共享。基础教育不能把部分人的获得感建立在另部分人的失落感甚至被剥夺感之上。以包容性理念促进基础教育的全民共享就是要让随迁留......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在教师之间学校之间，以强带弱共享发展的机制尚未真正建立起来。基础教育的共享发展是个动态建设和提升过程，只有动员人人参与鼓励人人尽力，才能达到人人获得实现人人享有，才能让每个人建设更高质量基础教育的梦想都有生长的土壤让每特殊和贫困少年儿童均享有平等的生存权教育权和发展权成为美好的现实，让城市和乡村教师都享有平等的社会地位与人格尊严对等的工资收入与福利回报均等的专业发展与人生出彩机会成为灿烂的真实，让从事基础教育的不同学段不同类型不同地域不同身份的学校均享有同等的生存权利发展机会和完善条件成为不争的事实。以扩大优质教育资源供给促进基础教育的全面共享。全面共享不仅关乎有学上，更是关乎上好学不仅关乎入学机会公平，更是关乎教育过程和教育结果公平......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以投入政策创新为标志，通过经济社会发展规划优先安排教育发展财政资金优先保障教育投入公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，破解了有学上之难。在由大变强阶段，以解决人民群众期盼优质教育资源与其供给相对短缺的矛盾为重点，以关键举措创新为标志，加强教师队伍建设，全力规范办学行为，缩小城乡和校际差距，尊重教育规律和学生身心发展规律，努力为每个学生提供适合的教育，正破解上好学之难。在既大又强阶段，以解决增创新的手段亲近学生，促其成为高尚之人。基础教育惟协调而兴胸怀大局是基础教育协调发展的主心骨。胸怀大局就是善于识大体能于谋大势巧于成大事。善于识大体就是善于识江苏全面建成小康社会决战阶段之大体，把握基础教育的战略性方向，突出全体......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....还促进了中小学校与社区的联系，赢得社区对中小学校办学的支持。政府既要加大对中小学校硬件建设的投入，建立补偿机制，还要鼓励社区有偿使用中小学校设施和场地，促进双赢共荣。基础教育惟开放而活向同行开放课程资源。课程资源的开放是基础教育最重要的开放。互联网为丰富基础教育课程资源开放服务的供给方式提供了条件，推动中小学校利用数字教育资源及信息平台，扩大优质教育资源覆盖面，促进校与校之间教学资源的互相利用，相互补充，提高利用效率，发挥增值领导发言基础教育惟新的发展理念而强党课讲稿件，推动中小学校利用数字教育资源及信息平台，扩大优质教育资源覆盖面，促进校与校之间教学资源的互相利用，相互补充，提高利用效率，发挥增值作用。同时发挥大数据对变革基础教育发展方式的支撑作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....还要呵护学生自己成长，防止牝鸡司晨越俎代庖，更要呵护学生自由成长，防止千篇律扼杀个性。丰富学生生活就是既要丰富学生的课堂生活，让有效教学增添新知高效教学涵养能力魅力教学激发兴趣，还要丰富学领导发言基础教育惟新的发展理念而强党课讲稿我保证接受教育，从而使自己能够自作判断。以善接地气的创新打造激发兴趣尊重差异的基础教育，不忘兴趣是最好的老师，记住没有两片相同的绿叶，铭刻哪里没有求知欲哪里便没有学校。以蓬勃朝气的创新打造宽松自由宽厚包容的基础教育，基础教育的最终产品应是学生生活的自由与解放学生生命的舒展与欢畅，这既是基础教育的结果，更是基础教育的过程所呈现的精彩，让学生真正在知识面前享有自由。领导发言基础教育惟新的发展理念而强党课讲稿。在全面发展层面，善于补德育之短......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....胸怀大局就是善于识大体能于谋大势巧于成大事。善于识大体就是善于识江苏全面建成小康社会决战阶段之大体，把握基础教育的战略性方向，突出全体，个不少，避免身份歧视，防止地域陷阱着力全面，门不缺，避免为考而学，防止为考而教关注全程，环不失，避免单兵独进，防止顾此失彼。能于谋大势就是能于谋开启江苏基本实现现代化新征程的攻坚阶段之大势，把握基础教育创新性导向，围绕质量，深化素质教育，增强学生社会责任感强化质量，改进育人模式，着力学生创新能力的提升，才能促进基础教育过程的公平只有坚持各得其所，才能促进基础教育结果的公平。既要看到强弱学校捆绑发展学区制建设教育网络联盟校长教师轮岗交流等举措，为缩小区域城乡和校际基础教育差距奠定了坚实的基础......”。