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小，这时函数的图象从左到右下降特别地，当时，正比例函数也有上述性质当，直线与轴交于正半轴当时，直线与轴交于正半轴下面，我们把次函数中与的正负与它的图象经过的象限归纳列表为利用上面的性质，我们来看问题和问题反映了怎样的实际意义问题随着时间的增长，小明离北京越来越近问题随着时间的增长，小张的存款越来越多三实践应用例已知次函数，当是什么数时，函数值随的增大而减小分析次函数≠，若，则随的增大而减小解因为次函数，函数值随的增大而减小所以即例已知次函数，若函数随的增大而减小，并且函数的图象经过二三四象限，求的取值范围分析次函数≠，若函数随的增大而减小，则，若函数的图象经过二三四象限，则，解由题意得，解得，例已知次函数图象与轴交点在轴下方，且随的增大而减小，其中为整数求的值当取何值时，分析次函数≠与轴的交点坐标是而交点在轴下方，则，而随的增大而减小，则解由题意得，解之得，，又因为为整数，所以当时，又由于所以解得例画出函数的图象，结合图象回答下列问题这个函数中，随着的增大，将增大还是减小它的图象从左到右怎样变化当取何值时，当取何值时，分析由于，随着的增大而减小，即图象上纵坐标为的点，所以这个点在轴上，即图象上纵坐标为正的点，这些点在轴的上方解由于，所以随着的增大，将减小当个点在直线上从左向右移动时，点的位置也在逐步从高到低变化，即图象从左到右呈下降趋势当时，当时，四交流反思当时，随的增大而增大，这时函数的图象从左到右上升当时，随的增大而减小，这时函数的图象从左到右下降当，直线与轴交于正半轴当时，直线与轴交于负半轴当时，直线与轴交于坐标原点，时，直线经过二三象限，时，直线经过三四象限，时，直线经过二四象限，时，直线经过二三四象限五检测反馈已知函数，当为何值时，这个函数是次函数并且图象经过第二三四象限已知关于的次函数若次函数为正比例函数，且图象经过第第三象限，求的值若次函数的图象经过点求的值已知函数当取何值时，随的增大而增大当取何值时，随的增大而减小已知点，和，都在直线上，试比较和的大小你能想出几种判断的方法个次函数的图象位置大致如下图所示，试分别确定的符号，并说出函数的性质次函数知识技能目标使学生理解待定系数法能用待定系数法求次函数，用次函数表达式解决有关现实问题过程性目标感受待定系数法是求函数解析式的基本方法，体会用数和形结合的方法求函数式结合图象寻求次函数解析式的求法，感受求函数解析式和解方程组间的转化教学过程创设情境次函数关系式≠，如果知道了与的值，函数解析式就确定了，那么有怎样的条件才能求出和呢问题已知个次函数当自变量时，函数值，当时，能否写出这个次函数的解析式呢根据次函数的定义，可以设这个次函数为≠，问题就归结为如何求出与的值由已知条件时得由已知条件时得两个条件都要满足，即解关于的二元次方程，解得所以，次函数解析式为问题已知弹簧的长度厘米在定的限度内是所挂物质量千克的次函数现已测得不挂重物时弹簧的长度是厘米，挂千克质量的重物时，弹簧的长度是厘米，求这个次函数的关系式考虑这个问题中的不挂物体时弹簧的长度厘米和挂千克质量的重物时，弹簧的长度厘米，与次函数关系式中的两个有什么关系二探究归纳上题可作如下分析已知是的函数关系式是次函数，则关系式必是的形式，所以要求的就是系数和的值而两个已知条件就是和的两组对应值，也就是当时当时，可以分别将它们代入函数式，转化为求与的二元次方程组，进而求得与的值解设所求函数的关系式是≠，由题意，得，解这个方程组，得，所以所求函数的关系式是其中自变量有定的范围讨论本题中把两对函数值代入解析式后，求解和的过程，转化为关于和的二元次方程组的问题这个问题是与实际问题有关的函数，自变量往往有定的范围问题若次函数过点求的值分析考虑到直线过点说明点，在直线上，这里虽然已知条件中没有直接给出和的对应值，但由于图象上每点的坐标，代表了函数的对对应值，它的横坐标表示自变量的个值，纵坐标表示与它对应的函数值所以此题转化为已知时求即求关于的元次方程解当时，即解得这种先设待求函数关系式其中含有未知的常数系数，再根据条件列出方程或方程组，求出未知系数，从而得到所求结果的方法，叫做待定系数法三实践应用例已知次函数的图象经过点，和点求当时，函数的值分析图象经过点，和点即已知当时时，代入函数解析式中，求出与虽然题意并没有要求写出函数的关系式，但因为要求时，函数的值，仍需从求函数解析式着手解由题意，得，解这个方程组，得，这个函数解析式为当时例已知次函数的图象如下图，写出它的关系式分析从形看，图象经过轴上横坐标为的点，轴上纵坐标是的点从数看，坐标，满足解析式解设所求的次函数的解析式为≠直线经过点把这两点坐标代入解析式，得，解得，所以所求的次函数的关系式是例求直线和的交点坐标分析两个函数图象的交点处，自变量和对应的函数值同时满足两个函数关系式而两个函数关系式就是方程组中的两个方程所以交点坐标就是方程组的解解两个函数关系式组成的方程组为，解这个方程组，得，所以直线和的交点坐标为，例已知两条直线和在同坐标系内作出它们的图象求出它们的交点坐标求出这两条直线与轴围成的三角形的面积为何值时，直线与的交点在每四象限分析这两个都是次函数，所以它们的图象是直线，通过列表，取两点，即可画出这两条直线两条直线的交点坐标是两个解析式组成的方程组的解求出这两条直线与轴的交点坐标，结合图形易求出三角形的面积先求出交点坐标，根据第四象限内的点的横坐标为正，纵坐标为负，可求出的取值范围解，解得，所以两条直线的交点坐标为，当时，所以直线与轴的交点坐标为当时所以直线与轴的交点坐标为，过点作⊥轴于点，则两个解析式组成的方程组为，解这个关于的方程组，得军给个在党小组讲授堂微党课在群众中宣讲个微故事为群众做好件微实事。

中，沿线村党支部组织义务夜巡小组，防止绿化苗木被盗。

拆违拆旧过程中，通过党员干部广泛宣传政策，逐户上门沟通，引导主动群众参与到拆违工作中来，变群众不愿拆为乐意拆，变群众被动拆为主动拆，推进拆违工作。

在项目建设中深化学习教育，充分调动党员干部积极性，发挥党员先锋旗帜作用。

两学做在屋场建设第线。

党委副书记镇长杨品正带领整治办合盛村清江村支村两委党员代表前往沙市秧田文体馆北盛亚洲湖屋场永安华山屋场学习观摩，为我镇教军坪屋场廖家码头屋场建设提供经验。

整治办连夜组织区域代表召开屋场建设会议，就屋场建设细节做商讨，党员代表积极建言献策。

学习教育成果转化为实际行动，为发展助力。

两学做在防汛救险第线。

突降大雨期间，多处地段被淹房屋受损。

镇迅速组织党员干部前往各水情点查看受损情况并做好人员转移等应急处理，避免二次灾情发生。

社大公路标段边坡出现小部坍塌，党员干部迅速行动，组织专业队伍对边坡起走结穷亲，促民富困难党员帮扶活动，通过募捐筹资等形式，成立困难党员帮扶基金开展精党建评比活动，评选批精品微党课党员精服务先进份子精准扶贫先进党员带头人，推介先进事迹，激发党员参学热情，增强学习效果评选表彰批优秀共产党员优秀党务工作者优秀村社区党支部书记和先进基层党支部，以先进典型引领党员爱岗敬业无私奉献。

打造精品党课。

在党委书记支部书记讲党课的基础上，组织支部先进典型党小组长老党员年轻党员志愿者等组成个微课堂讲团，通过微党课竞赛等形式扩大党课覆盖面影响力。

建设精品阵地。

在每个村社区支部建立个示范党小组，按照六个标准建设党小组活动室。

每个支部聘请不少于两名知名人士对该支部两学做学习教育工作支部建设及作风问题进行监督。

组建党员志愿服务队伍，每个党员志愿者登记的服务时间年累计不少于个小时。

推出精品队伍。

在各支部党员中成立精准塌进行稳固，并组织专人进行小时巡查。

群众遇到困难时，党员干部以两学做学习教育要求提醒自己，尽最大努力保障群众利益。

两学做在环境整治第线。

综治办组织机关支部党员，联合派出所工商所，对完小周边环境校车安全进行整治检查，用实际行动维护群众安全生活环境，让两学做落实到为民服务上。

四做好下阶段谋划下阶段，将继续做好三次专题学习讨论，结合建党周年开展系列活动，以精党建，心服务活动为主线，打造精品党课，建设精品阵地，推出精品队伍，推进基层服务型党组织建设。

开好三次专题讨论。

月，开展以讲规矩有纪律，做知敬畏守底线的党员为主要内容的专题学习讨论月，以讲道德有品行，做追求高尚情操的党员为主要内容月，以讲奉献有作为，做带头干事创业的党员为主要内容。

开展纪念建党周年系列活动。

以纪念建党周年活动为契机，开展手牵手，论。

村社区党支部结合农村实际，利用夜间休息时间开展学习讨论，气氛热烈。

三是手抄党章出悟。

从月中旬起在机关全体党员干部各村社区党支部书记中开展手抄党章天活动，通过手抄党章分享作品感悟党章的方式，促使党员将党章的精神与思想内小，这时函数的图象从左到右下降特别地，当时，正比例函数也有上述性质当，直线与轴交于正半轴当时，直线与轴交于正半轴下面，我们把次函数中与的正负与它的图象经过的象限归纳列表为利用上面的性质，我们来看问题和问题反映了怎样的实际意义问题随着时间的增长，小明离北京越来越近问题随着时间的增长，小张的存款越来越多三实践应用例已知次函数，当是什么数时，函数值随的增大而减小分析次函数≠，若，则随的增大而减小解因为次函数，函数值随的增大而减小所以即例已知次函数，若函数随的增大而减小，并且函数的图象经过二三四象限，求的取值范围分析次函数≠，若函数随的增大而减小，则，若函数的图象经过二三四象限，则，解由题意得，解得，例已知次函数图象与轴交点在轴下方，且随的增大而减小，其中为整数求的值当取何值时，分析次函数≠与轴的交点坐标是而交点在轴下方，则，而随的增大而减小，则解由题意得，解之得，，又因为为整数，所以当时，又由于所以解得例画出函数的图象，结合图象回答下列问题这个函数中，随着的增大，将增大还是减小它的图象从左到右怎样变化当取何值时，当取何值时，分析由于，随着的增大而减小，即图象上纵坐标为的点，所以这个点在轴上，即图象上纵坐标为正的点，这些点在轴的上方解由于，所以随着的增大，将减小当个点在直线上从左向右移动时，点的位置也在逐步从高到低变化，即图象从左到右呈下降趋势当时，当时，四交流反思当时，随的增大而增大，这时函数的图象从左到右上升当时，随的增大而减小，这时函数的图象从左到右下降当，直线与轴交于正半轴当时，直线与轴交于负半轴当时，直线与轴交于坐标原点，时，直线经过二三象限，时，直线经过三四象限，时，直线经过二四象限，时，直线经过二三四象限五检测反馈已知函数，当为何值时，这个函数是次函数并且图象经过第二三四象限已知关于的次函数若次函数为正比例函数，且图象经过第第三象限，求的值若次函数的图象经过点求的值已知函数当取何值时，随的增大而增大当取何值时，随的增大而减小已知点，和，都在直线上，试比较和的大小你能想出几种判断的方法个次函数的图象位置大致如下图所示，试分别确定的符号，并说出函数的性质次函数知识技能目标使学生理解待定系数法能用待定系数法求次函数，用次函数表达式解决有关现实问题过程性目标感受待定系数法是求函数解析式的基本方法，体会用数和形结合的方法求函数式结合图象寻求次函数解析式的求法，感受求函数解析式和解方程组间的转化教学过程创设情境次函数关系式≠，如果知道了与的值，函数解析式就确定了，那么有怎样的条件才能求出和呢问题已知个次函数当自变量时，函数值，当时，能否写出这个次函数的解析式呢根据次函数的定义，可以设这个次函数为≠，问题就归结为如何求出与的值由已知条件时得由已知条件时得两个条件都要满足，即解关于的二元次方程，解得所以，次函数解析式为问题已知弹簧的长度厘