1、。加上学生学习的时间是有限的。所以，课外阅读要轰轰烈烈地开展起来，有时也有难度。怎样处理好课外阅读与课堂学习间经常可以看到学生三五成群围在起看书或讨论书中的问题。学生的语文素养也有定的提高。读书百遍，其义自见，通过开展读好书活动后，学生读的书多了，知识面大大开阔了，分析理解能力也有了提高。在语文课堂中常常有学生说我从本上读到了什么知识。为同学们解答了个又个疑难问题。好多学生在课外阅读题考查中独立让学生热爱读书，教师首先热爱读书。把每个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱这在很大程度上取决于教师，取决于书籍在教师本人的生活中占什么位置。。
2、行逐的汇报检查。为了保证阅读质量，我设计了以书为友课外阅读登记表，每周收上来次，由我对阅读情况进行星级评价，并将评价反馈到每位学生，完成出色的学生登记表在全班进行展览。教给学生些课外阅读的方法。讲自己的教育方法，从而改变家长唯分数第的思想。通过家长与家长之间的沟通，让家长充分认识到课外阅读对孩子的深远影响，纷纷对我的信进行了回复，表示非常支持孩子课外阅读，努力为孩子创造阅读条件，布置家庭阅读空间，购买课外书籍，营造阅读氛围。保证学生的课外阅读质量。积极推荐课外阅读的书目因学生年龄值日班长管理纪律，我坚持提前至分钟到校，进班进行检查。坚持。
3、了课前分钟背诵古诗的活动。设立了班级图书角。我利用班会号召每位学生为班级图书角捐书，天时间里，班级共捐了近本课外书。为了保证所捐书籍完好无损，不会丢失，同时对捐书学生的赞赏，我在每本书上贴上标签，填写上捐书者的姓名。由班委会拟行课外阅读，我积极查找相关资料，分别阅读了小学教学设计小学语文教学，新作文小学作文创新教学，李保初写的阅读教学浅论，苏霍姆林斯基的给教师的建议下，魏国良的现代语文教育论。这些教育杂志和著作在如何给孩子们推荐适合的课外读物，如何指导学生读课外书，如何进行整本书的阅读讨论，如何对课调查，为了突出问卷调查数据的真实性，我。
4、对开题报告的指导意见注正文楷体小号，篇幅控制在纸页的范围内。课题研究报告表格全文完解题能力提高了。书丰富了学生的精神世界。书能陶冶情操书是人的精神食粮，的确是这样。这是个学生在谈读书体会时说明的两点。通过各种形式的读书活动，学生从书中学到了许多课堂上学不到的知识，从书中学到了做人的道理，学生已经逐步体会到了读书的乐趣。好多学生对老师说，天不读书好像件事没做似的。从中可以成为学生课外阅读的同行者。二研究取得的初步成效学生读书的积极性不同程度提高了我的学生在近三年的培养过程中已经具备定的阅读能力，在课题研究过程中，我又采用了多种手段加以引导。
5、么情况下可采用精读，要清二楚。我根据学生的实际告诉他们，拿到本书后，首先要问问自己我为什么要读着本书我想从中得到什么明确了阅读目的，才能确定科学的阅读方法。如果选择的是知识性学段性别性格心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。我根据所带班级学生的年龄特点阅读能力，并结合语文教学，先后两次给学生推荐了些课外阅读的书目，不仅将推荐书目的目录内容的介绍打印出来，发给每位学生，还举办了好书推荐会，通过介绍个有趣的开头，朗诵精彩片段，激发学生读书的兴趣。制定了以相应的图书借阅制度和图书管理办法，由小小图书管理员负责管理，每天中午开展图书借阅活。
6、要表现在阅读目的较正确学生对阅读的兴趣浓厚阅读内容较为广泛家长对课外阅读的态度正确。存在的弊端是缺少良好的课外阅读氛围课外阅读涉及的范围窄拥有的课外书太少学生阅读的方法不当等。积极准备，学习与课题相关的文献资料，做好课题研究的准备为了有效指导学生师思考的问题。基于以上考虑，我着手实施本课题，希望通过调查研究，了解同学们的课外阅读情况，加强学生的课外阅读指导，让阅读更有效。课题实施情况课外阅读现状调查及分析为了准确地了解学生的课外阅读现状，在课题实施之前，我于年月年在西安市莲湖区机场小学三年级部分学生作了项关于课外阅读情况的问卷上方法粗暴。
7、简单。从年级起，在我的要求下班里开展了课外阅读，起初因为孩子程度较差，都忙于书本上知识的学习，没有多余的时间去读书，加上家长对阅读的重视程度，以及自己对阅读情况读督促检查力度不够。所以，阅读效果不佳，部分学生阅读习惯差，阅读不能有效性进行，在平时的语文学习中表现出不能顺利地表达自己的意见，词汇题研究中期报告时间年月日立项号课题名称小学生课外阅读有效性研究负责人王希负责人所在单位莲湖区机场小学课题研究进展情况在开放的语文教育体系中，课外阅读不再是语文教育的点缀，更不是可有可无的软任务。吕叔湘说过语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声。
8、动。与家长达成共识，赢得家长的支持。研究阶段，我共给家长写了两封信，对家长宣传了读书的重要性，向家长推荐了暑假学生读的课外书，希望亲子共读。月底召开了家长会，邀请班级中在孩子教育上，尤其是善于引导孩子阅读书籍的家长讲外阅读进行监督评价等方面给予我很大的启发。营造良好的家庭学校课外阅读氛围确定固定的阅读时间为了保证学生每天都能接触到课外书，我把家庭作业的内容进行了调整，能不写的不写，不布置重复性的作业，增加了读课外书这项家庭作业，要求每天读分钟阅读时间。每天中午来校后到上课期间为自由阅读时间，安排教育工作者开展课外阅读活动提供了可行性。主。
9、，为学生提供了丰富的阅读材料，而学生又逐步掌握了定的阅读方法，所以学生读书的积极性越来越高，每天班级图书角，人人争着借书，课余时做读书笔记。在课外阅读时我要求学生注重积累。以摘录句子片断为主。每位学生准备本采蜜本，可以对采蜜本进行装饰，画上美丽的图案，在采蜜本上摘录书名，作者，优秀片断，好词佳句等。平时在读报时发现自己喜爱的文章或资料及时剪下来，分门别类贴在准备好的采蜜本上。利用教师的示范作用，激发学生对读书的兴趣。传授阅读方法。科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果，而阅读方法的确定应根据内容和阅读需要来确定，什么样的文章适合于泛读，。
10、仍是值得我们每位教得益于课外阅读。这说明什么说明语文学习不能局限你在小课堂里，只有树立大语文观，构建课内外结合校内外沟通的语文教育体系，给学生创造个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习的效率。这次的课题研究我主要在所带的三年级五班开展活动研究。我所带的学生多数学习底子薄，家长不太注重学习习惯的培养，在教育孩子课题研究报告表格分享人陆政妍西安市基础教育小课题的关系，合理安排好课堂学习与课外阅读的时间，切实提高课外阅读的质与量是我们面临的新问题，需要我在以后的研究过程逐步处理好。能否按期结题专家的指导和建议此栏请课题负责人填写指导专家。
11、问卷上要求不用署名。我又召集了部分学生进行座谈，旨在通过这扇窗口了解本地区的小学生课外阅读状况，从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供些依据和参考。从调查的结果来看，尽管目前小学生的学习压力很大，但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观认识的端正为少，语言平淡怕写作文，遇上作文就愁眉不展，不爱写日记语病多，错别字病句屡屡出现缺少对语言的鉴别能力。随着年级的升高，学生和家长逐步认识到课外阅读的重要性，学生基本上都已具有了阅读的意识，家里的藏书多起来了，学生也变得更爱看书了。但如何让学生的阅读更有效，为学生的自我发展服务，这。
12、因此，教师的示范熏陶作用不可小觑。我利用假期不仅阅读了教育类专著以提升自己教育教学水平，阅读文学名著提升自己文学素养，还阅读了些贴近儿童生活的儿童文学作品，努力读物，只想作般性的了解，宜采用浏览式的泛读法，让学生按照速读寻找摘记的程序进行，如翻阅报刊可采用读版面，读标题，读导语的方法，快速了解内容，获取自己所需要的信息和材料。如果选择的是文情并茂的佳作，想品味其中的优美文字，宜采用精读法，对文中精美的字词句段通过反复朗读，仔细品味，加以吸收。教会书为友课外阅读登记表平时教学工作繁重，对课外阅读的检查有时因为教学任务太多不能专门开辟节课进。
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