1、猜那个地方的什么特点，学生的学习兴趣特别浓厚。在走进云南，感受美丽这个环节中，陈老师通过让学生欣赏配乐云南风景图，每个学生都非常专注地投入地欣赏着云南特有的美景，其实是兴趣在使然，让学生感受了云南的风光美。在了解云南建筑的环节中，陈老师更是安排了学生喜闻乐见的智力冲浪游戏在学生。
2、透。如陈老师在了解云南风俗习惯的活动中，通过让很多名学生说说有哪些节日还播放了傣族的泼水节和彝族的火把节的视频，让学生在视觉感受高手。我们也知道品德课程是门综合性很强的课程，因此资料的整合运用在品德教学中显得尤其重要。陈老师尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发利用课程资源。陈老师。
3、从学生感兴趣的资料入手，如音乐的使用，堂课下来，极富民族风情的音乐直伴随在我们耳畔，如在欣赏云南风景时的配乐月光下的凤尾竹两段节日的视频中的音乐还有最后是孩子们最感兴趣的民族舞蹈，这些资源的有效运用，都增添了课堂的精彩。这样的品德课，才是师生共同上演的生动的人生戏，更是学生幸福。
4、们怎么带呢我们可以说得完整些老师带来了两个节日的视频。这样，学生听就更清楚了。纵观品德课程，让我们明白品德课堂不同于其他课程。它应该是朵云去推动另朵云，棵树去撼动另棵树，个灵魂去撞动另个灵魂，只有当我们为学生打开扇窗，引领他们去享受生命成长的绚丽和灿烂时，儿童的德性才会在生活中。
5、课程标准，根据小学生的年龄特点，以情感态度价值观为重点。从陈茜茜老师的教学设计上看，知识与能力过程与方法情感态度与价值观等三维目标，都是为全面有效了解云南这史地教学服务的。选择有效有趣的方法来实施史地内容的教学，对教材中呈现出的史地内容的教学，让品德与社会中的史地内容彰显生命的。
6、风景图，每个学生都非常专注地投入地欣赏着云南特有的美景，其实是兴趣在使然，让学生感受了云南的风光美。在了解云南建筑的环节中，陈老师更是安排了学生喜闻乐见的智力冲浪游戏在学生激昂的情绪之中巩固所学的知识。最后个活动，欣赏杨丽萍的舞蹈，孩子们兴致勃勃地欣赏着舞蹈，无不陶醉在优美的舞。
7、蹈之中。从这系列的活动中，我们就已看到学生的情感通过活动得到了激发。活动做实做透，深化课堂教学课堂教学活动如何促进学生全面发展，快乐发展呢关键在于把每个课堂教学活动做足，做透。如陈老师在了解云南风俗习惯的活动中，通过让很多名学生说说有哪些节日还播放了傣族的泼水节和彝族的火把节的。
8、色彩。陈老师的课堂就是通过以下方面来落实情感教育活动形式多样，激发学生情感在第个教学环节中，陈老师开始就出示云南十八怪中的八怪，激发了学生极大的学习兴趣，通过让学生读后，猜猜那个地方的什么特点，学生的学习兴趣特别浓厚。在走进云南，感受美丽这个环节中，陈老师通过让学生欣赏配乐云南。
9、萌芽，在课堂上飞扬，我们的品德教学才会流光溢彩,谢谢各位,少数民族之乡云南评课稿各位领导，各位老师辛苦了,首先，感谢章老师给我这次上台的机会,我呢，谈不上是评课，我谨代表自己谈几点肤浅的看法，若有不当之处，敬请见谅,本次活动的主题是关于史地题材教学，史地内容教学目标的确定要依据。
10、在观看时，感觉看了好会儿，也不知道那是什么节日的视频。还有点，就是我们作为品德老师的语言应更加规范，如课堂中陈老师说老师对其中四个有特色的建筑不怎么了解，你们能不能帮助老师解决换为老师对其中四个有特色的建筑不怎么了解，谁给老师介绍介绍这样是否更好还有处老师带来了两个节日。节日我。
11、成长的乐园。通过这系列活动的安排，从而让品德课堂中的史地教学彰显出生命色彩。商榷之处最后，我来提点我们品德老师的个共性我们在磨课的过程中，总会找到很多的资料，如视频图片等。我觉得陈老师的课件中的火把节视频是否应该进行剪辑，让学生观看有代表性的火把节那几个画面就看以了。因为我当时。
12、激昂的情绪之中巩固所学的知识。最后个活动，欣赏杨丽萍的舞蹈，孩子们兴致勃勃地欣赏着舞蹈，无不陶醉在优美的舞蹈之中。从这系列的活动中，我们就已看到学生的情感通过活动得到了激发。活动做实做透，深化课堂教学课堂教学活动如何促进学生全面发展，快乐发展呢关键在于把每个课堂教学活动做足，做。
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《少数民族之乡——云南》评课稿—获奖说课稿
